社交的方式和艺术是什么? 在社交礼仪中赢遵守哪些原则？

社交的方式和艺术是什么? 在社交礼仪中赢遵守哪些原则？

军曾归纳总结过一个用户价值等式： 用户价值 = (新的体验 - 旧的体验) - 替换成本，说明了社交和圈子的转换成本本身是非常高的。无序才是我们生活和圈子的常态，有序反倒是反人性。再想说一句的是，社交一定是基于陌生人而出现的。 所以，今天的朋友圈虽然也是一种社交，但大家有一个明显的感觉，有些话，你不会在朋友圈发，而换成了微博，从而形成了微博和微信共存，随着时间的不断延伸，微博的价值可能再次显现。

在组织美术活动时老师如何合理安排活动时间

在组织美术活动时老师如何合理安排活动时间

（一）活动过程

活动过程大致分为开始部分、基本部分(中间部分)和结束部分。

1、开始部分

组织幼儿迅速、安静地坐到座位上去，集中注意力。可以采取听音乐的方法，教师弹琴，幼儿听着音乐渐渐地注意力集中到音乐上，曲子终了，孩子也安静地坐好了。或者，也可以以游戏的口吻向幼儿说“现在，我们小朋友像小花猫那样，轻轻地走到自己的座位上去坐好，老师听着谁走得又快又轻。”这样，一般幼儿都能快活地又轻又快地走到座位上端端正正地坐好。不要训斥孩子，要正面引导，否则，会损伤幼儿的自尊心和积极性，直接影响接下来的活动效果。

接下来是向幼儿布置任务，引起幼儿的活动兴趣，提出活动的注意事项，或者是对幼儿进行分组。这一步要做得明确、干脆，时间不要过长。然后教师根据活动的类型、内容以及幼儿知识技能的程度，采取相应的方法进行活动指导。采取什么样的方法没有固定的模式，需要教师灵活处理。

2、基本部分

基本部分也是中间部分，是幼儿的练习，此时教师对幼儿进行有针对性的个别指导。

3、结束部分

活动什么时间结束应根据活动的内容要求和幼儿的进展情况来定。一般来说结束工作包括这样几个环节：(1)教师察看幼儿的进展情况；(2)收作品，当大部分幼儿即将完成时，教师要提前提出下一步的要求，要求幼儿有秩序地等待教师检查作品，在教师检查通过后把自己的作品和使用过的工具收拾好，放到指定的地方；(3)评议作品，教师与幼儿一道谈对作品的看法。在这一环节中，教师要处理好与幼儿的关系，既要让幼儿充分发表自己的看法，又要把握住方向，谈出自己的有说服力的见解，不可搞一言堂或是由幼儿不着边际地说说了事。在评价时，除了幼儿作品的技能技巧评价以外，还要谈谈作品给人以什么样的审美感受；(4)展示和保存作品，幼儿的作品完成以后可以布置在专栏中供幼儿和家长观看，这对幼儿是一种鼓励。展示过的作品应当好好保存，可分类或分人保存，待学期末作为成果由幼儿带回家中；或选一些作为资料留存在幼儿园。

（二）活动前的准备

活动前的准备充分与否，是活动能否成功的先决条件。活动前准备包括以下几个方面：

1、活动方案的设计

活动方案指各个具体的单位活动计划，它直接关系到美术教育任务的落实。活动方案的设计要因人而异，因活动而异。有经验的教师活动的步骤环节掌握熟练，语言运用旨如，可以集中精力考虑好活动的主要目的、大的环节和一些关键材料。

2、技能和工具材料的准备

(1)计划制订出来以后，教师要反复熟悉。特别是计划中涉及的技能，教师要事先练习，体会其中的重点和难点，以便有针对性地进行示范和指导。

(2)按照计划将工具和材料准备好，注意适当多准备一些。以备临时增加或损坏时用。

(3)安排幼儿的座位

由于美术活动的特殊性，有时需要调整幼儿的座位，座位的安排首先应根据活动类型的需要。另外要考虑幼儿观看教师示范是否方便和光线是否充足。除此之外，还要注意把能力不同的幼儿搭配在一起，互相帮助，取长补短。

（三）活动的记录

写记录时要记下幼儿活动中的重点表现与作品完成的情况，然后作出分析。这是教育效果考核的重要依据，也是总结经验，提高教育质量的重要工作之一。

三、幼儿园美术环境及美术角的创设

美术环境是幼儿园中向幼儿提供的自由欣赏与创造的外部条件，它使幼儿于不知不觉中受到美术的教育。幼儿园美术环境创设的总要求是，要体现幼儿的特点。为欣赏提供的环境。