一、培养儿童的口才教案大班

培养儿童的口才教案大班

儿童的口才教育在培养他们的表达能力、沟通技巧和自信心方面起着至关重要的作用。而对于大班级的学生来说，如何设计一份有效的口才教案至关重要。本文将分享一份针对大班级儿童的口才教案，旨在帮助孩子们培养良好的口才能力。

教学目标

• 培养儿童的表达能力和语言组织能力。
• 提升儿童的沟通技巧和演讲能力。
• 增强儿童的自信心和社交能力。

教学步骤

步骤一：热身活动

在课程开始之前，进行一些简单而有趣的热身活动可以让孩子们更好地进入口才学习的状态。例如，可以进行一些儿童游戏，如“我是谁”和“画个故事”，这些活动既能让学生们放松身心，又能提供他们展示自己口才的机会。

步骤二：口才技巧讲解

在这一部分，教师应该向学生们讲解一些基本的口才技巧。可以选择一些简单易懂的话题，如介绍自己、描述一张图片或讲解一个小故事，让学生们明白如何通过清晰、有条理的语言表达自己的想法。此外，教师还可以引导学生们学习正确的发音、声音的节奏和语调，以及如何运用肢体语言来增强表达效果。

步骤三：主题演讲

为了让学生们更好地运用所学口才技巧，设置一个主题演讲环节是非常必要的。教师可以提前选定一些适合儿童的主题，如我的家庭、我最喜欢的动物、我的梦想等，让学生们通过演讲的形式向全班分享自己的观点和想法。在演讲过程中，教师应该给予学生充分的支持和鼓励，同时提供有针对性的指导和建议，帮助他们不断改进口才表达。

步骤四：小组讨论

除了个人演讲，小组讨论也是培养学生口才的有效方式。教师可以将学生们分成小组，让他们围绕某个话题展开讨论和辩论。在小组讨论中，学生们既可以学会倾听他人的观点，又可以提出自己的观点并进行有效地辩论。教师应该鼓励学生们积极参与讨论，提高他们的逻辑思维和表达能力。

步骤五：角色扮演

角色扮演是培养学生口才的又一重要环节。教师可以设计一些情景，要求学生们分角色进行表演。例如，让学生们模拟买卖交流、医生诊疗、教师教学等场景，通过扮演不同角色让学生们学会灵活运用语言和表达自己的观点。角色扮演不仅能够提高学生的口才能力，还能锻炼他们的合作意识和团队精神。

评价方式

为了更好地评估学生们的口才表现，教师可以采用以下几种评价方式：

1. 语言表达评价：评估学生的语言组织能力、词汇运用和表达清晰度。
2. 声音语调评价：评估学生的发音准确性、声音的节奏和语调的运用。
3. 肢体语言评价：评估学生在演讲过程中是否运用了适当的肢体语言来增强表达效果。
4. 自信度评价：评估学生在演讲中展示出的自信心和自信心。

通过多种评价方式的综合考量，可以更全面地了解学生们口才表现的优势和不足，并为后续口才教学提供有针对性的指导和辅导。

总结

通过合理的口才教案设计和科学的教学方法，大班级的学生们可以在口才教育中得到全面的提升。口才教育不仅能够培养孩子们的表达能力和沟通技巧，还能增强他们的自信心和社交能力。希望本文提供的口才教案能为教师们提供一些有价值的参考，帮助他们更好地开展口才教育工作，培养出口才优秀的儿童。

二、儿童口才与培养教案大班

儿童口才与培养教案大班

口才是每个人在社交中的重要素质，对于儿童来说更是至关重要。在现代社会中，儿童口才的培养已经成为许多家长的关注焦点。通过专业的口才培养教案，大班儿童可以在充满竞争的环境中脱颖而出。本文将介绍一份专为大班儿童设计的口才培养教案，帮助他们建立自信、表达能力以及卓越的演讲技巧。

1. 建立自信

自信是口才培养的基石，通过此教案大班儿童能够充分发挥自己的潜能和才能。首先，我们可以引导儿童进行自我认知，教导他们发掘自己的优点和特长。在每个课堂上，给予他们表扬和肯定，激发他们的自信心。其次，通过小组活动和角色扮演，培养他们的团队合作意识和领导力，增强他们的自信心。在每个环节中，我们都要鼓励他们积极参与并寻求改进。

2. 表达能力

儿童的表达能力在其语言发展中起着重要作用。这份口才培养教案注重培养大班儿童的表达能力，使他们能够清晰、有条理地表达自己的想法。首先，我们可以通过课堂讨论和辩论活动，培养他们的思辨能力和逻辑思维。其次，可以通过故事演讲和角色扮演，让儿童学会通过肢体语言和声音表达自己的情感和观点。在这个过程中，我们要引导儿童练习如何组织语言和控制表达的速度。

3. 卓越的演讲技巧

拥有卓越的演讲技巧可以让大班儿童在公众场合中更好地展示自己的口才。通过此教案，我们可以帮助儿童掌握演讲技巧，并在实践中不断提高。首先，我们可以引导儿童学习如何准备演讲稿件，包括主题选择、内容组织和语言运用等。其次，通过模拟演讲和实地参观，让儿童感受真实的演讲场景，并逐渐培养他们应对紧张和应变的能力。在每次演讲后，我们要给予儿童针对性的反馈和建议，帮助他们不断改进演讲技巧。

4. 教案内容安排

这份口才培养教案为大班儿童提供了全面的内容安排，旨在帮助他们全面发展口才技能。教案主要包括以下内容：

• 简介： 教师对儿童口才培养的重要性进行简要介绍。
• 活动一： 自我认知和自信心培养。
• 活动二： 思辨能力和逻辑思维培养。
• 活动三： 肢体语言和声音表达训练。
• 活动四： 演讲技巧和表达能力提升。
• 总结： 对本节课的学习内容进行总结和回顾。

5. 教案效果评估

教案的效果评估是教师对教学成果进行检验和改进的重要方式。通过针对口才培养教案的效果评估，可以了解儿童的学习状况并作出相应的调整。评估内容主要包括口头表达能力、演讲技巧和自信心的提升情况。可以通过教师观察、同学互评和家长反馈等方式进行评估。在评估结果中，我们要对儿童的优点进行肯定，并给予针对性的建议，促使他们进一步提高口才水平。

通过这份口才培养教案，大班儿童在学习的过程中将会获得更多的自信、表达能力和卓越的演讲技巧。这些技能将对他们今后的学习和发展产生积极的影响。因此，家长和老师们应该重视儿童口才的培养，并为其提供专业的教学资源。希望这份教案能够对大班儿童的口才培养起到积极的指导作用，让他们在竞争激烈的社会中脱颖而出！

三、儿童口才培养课教案模板

儿童口才培养课教案模板

儿童口才培养是家庭教育中非常重要的一环。在孩子的成长过程中，提升他们的口才技巧不仅有助于他们更好地表达自己，还能培养他们的自信心和领导能力。今天我们为大家提供一个儿童口才培养课教案模板，帮助家长们更好地指导孩子的口才培养。

一、课程概述

本课程旨在通过一系列的学习活动，提升儿童的口才技能。课程内容包括演讲技巧、表达能力培养、沟通技巧等方面的内容。通过课程学习，帮助儿童建立自信、培养表达能力，从而更好地应对未来的挑战。

二、教学目标

• 培养儿童的演讲技能，提升他们的口才水平。
• 锻炼儿童的表达能力，使他们在表达自己观点时更加准确、流利。
• 提高儿童的沟通技巧，加强与他人的良好互动。
• 培养儿童的自信心和领导能力，帮助他们更好地融入社交环境。

三、教学内容

本课程共分为以下几个单元：

1. 单元一：自我介绍

通过学习如何进行自我介绍，培养儿童自信、准确表达自己的能力。

2. 单元二：主题演讲

学习如何选择演讲主题、整理演讲内容，提高儿童的演讲能力。

3. 单元三：辩论技巧

教授儿童辩论技巧，培养他们批判性思维和争论能力。

4. 单元四：团队合作

通过团队协作活动，让儿童学会与他人合作、有效沟通，培养他们的领导能力。

四、教学方法

本课程采用以下教学方法：

• 小组讨论：通过小组讨论活动，促进学生之间的互动和交流，激发他们的思维。
• 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中锻炼口才和表达能力。
• 实践演讲：组织学生进行实际演讲练习，提供反馈和指导。
• 游戏化学习：通过游戏化的学习活动，激发学生学习的兴趣。

五、教学资源

本课程所需的教学资源包括：

• 教材：准备一本适合儿童口才培养的教材，包含丰富的练习题和范例。
• 投影仪：用于展示教学课件和演示范例。
• 录音设备：用于录制学生的演讲练习，以便进行反馈和评估。
• 学习游戏：准备一些有趣的口才培养游戏，增加学生的学习积极性。

六、教学评估

本课程的教学评估主要包括以下几个方面：

• 日常表现：观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
• 演讲评估：对学生的演讲进行评估，包括语言表达能力、流利度等方面。
• 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括思维逻辑、合作能力等方面。
• 作业评估：对学生提交的作业进行评估，包括自我介绍、演讲稿等。

七、总结

通过本课程的学习，儿童将在口才技能方面得到全面提升，为他们未来的发展打下坚实基础。家长们可以根据本教案模板的指导，结合自己孩子的实际情况，进行口才培养的指导和辅导。相信通过我们的共同努力，儿童们一定会取得令人满意的口才进步！

希望这个儿童口才培养课教案模板对大家有所帮助。祝愿孩子们都能在口才培养中展现出自己的闪光点，不断成长和进步！

四、儿童口才培养课教案大全

儿童口才培养课教案大全

儿童的口才培养是每个家长关注的重点之一，一个能够运用灵活口才的孩子在以后的社交和学习中都会更加得心应手。为了帮助家长更好地培养孩子的口才能力，本文将为大家介绍一些儿童口才培养课教案大全。

第一章：引言

随着时代的进步和社会的发展，口才能力越来越受到重视。对于儿童来说，良好的口才能力不仅能够提升他们的表达能力，还可以培养他们的自信心和沟通能力。因此，儿童口才培养课成为了许多家长和教育机构的首选。

本教案将结合实际案例，为大家介绍一些儿童口才培养课的教学方法和技巧，希望能够帮助到各位家长。

第二章：儿童口才培养的重要性

儿童口才培养不仅仅是为了让他们能够在舞台上展现自己的才艺，更重要的是培养他们的表达能力和自信心。在现代社会中，良好的口才能力是成功的关键之一。

良好的口才能力可以帮助孩子更好地与他人沟通和交流，提高学习效率，增加社交机会。而对于那些性格内向的孩子来说，通过口才培养课的学习，他们可以逐渐打开自己的心扉，增加自信心，更好地适应社会。

第三章：儿童口才培养课的教学方法

针对儿童口才培养的特点和需求，我们在教学方法上做了一些创新和改进，以下是一些教学方法的介绍：

• 1. 故事讲解法：通过讲解精彩的故事来激发孩子的兴趣，提高他们的表达能力。
• 2. 角色扮演法：让孩子扮演不同的角色，通过模拟对话的方式来练习口才技巧。
• 3. 演讲比赛法：组织演讲比赛，让孩子们有机会展示自己的口才能力，同时也增加了他们的竞争意识。
• 4. 团队合作法：通过团队合作的方式，让孩子们学会与他人合作、沟通和协调，提升口才能力。

第四章：儿童口才培养课的教学技巧

在教学过程中，我们还采用了一些教学技巧，以提高孩子们的学习效果和兴趣：

1. 1. 激发兴趣：通过设计生动有趣的教学内容，激发孩子们学习口才的兴趣。
2. 2. 激励鼓励：在孩子们表现出色时，及时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3. 3. 艺术欣赏：通过观看优秀的演讲或表演视频，培养孩子对口才艺术的欣赏和追求。
4. 4. 实践演练：让孩子们多次进行口才演练，通过实践来提高口才技巧。
5. 5. 个性化辅导：针对每个孩子的不同特点和难点，进行个性化的辅导和指导。

第五章：儿童口才培养课的案例分享

本教案还将通过一些儿童口才培养课的案例分享，为大家展示一些成功的口才培养故事。

案例一：小明从小就是一个内向而害羞的孩子，不善于表达自己。经过一年的口才培养课程学习和训练，小明逐渐变得开朗自信，成为班级的小演讲家。

案例二：小红在学校的演讲比赛中一直表现平平，经过口才培养课的系统训练，她的演讲能力得到了显著提升，最终获得了比赛的冠军。

第六章：结语

口才能力是每个孩子都应该具备的重要技能，通过儿童口才培养课的学习和训练，孩子们的口才能力可以得到全面的提升。因此，家长们可以适时地给孩子报名参加口才培养课，为他们的未来打下良好的基础。

本教案只是介绍了一些基本的教学方法和技巧，家长们可以根据孩子的实际情况进行调整和补充。希望本文对大家有所帮助，祝愿孩子们在口才培养课上取得更好的成绩！

五、培养儿童自信的口才课教案

在当今竞争激烈的社会中，培养儿童自信和口才成为了家长和教育工作者的共同关注点。一个有自信和良好口才的孩子在学习和生活中都会更加成功，所以如何开展一节培养儿童自信的口才课成为了一个重要的课题。

为什么培养儿童口才很重要？

口才是指一个人表达思想、表达自己的能力。儿童在成长过程中，面临的社交、学习和职业都离不开良好的口才能力。培养儿童口才的好处包括：

• 自信心提升：掌握了良好的口才能力，孩子们会更加自信，从而敢于表达自己的意见和观点。
• 沟通能力提高：良好的口才能力可以帮助儿童更加清晰地表达自己的想法，与人进行有效的沟通，提高人际关系。
• 学习成效提升：在课堂上，儿童能够用恰当的语言表达自己的问题和观点，更好地与老师和同学互动。
• 将来职业发展有优势：具备良好的口才能力，对儿童的将来职业发展有着巨大的帮助，能够在面试和工作中表现出色。

如何开展一节培养儿童自信的口才课？

下面我将为大家介绍一套培养儿童自信的口才课教案，供教育工作者和家长参考。

1. 热身活动

热身活动的目的是让孩子们放松身心，进入到课堂的状态中。可以通过一些简单的游戏和体操来进行热身，比如拍手、转头等动作。同时，可以通过一些小小的挑战来培养孩子们的团队合作和竞争意识。

2. 基础口才训练

在基础口才训练中，我们可以通过一些简单的口语练习来提高孩子们的表达能力。可以组织一些小组活动，让孩子们互相表达自己的观点和感受。同时，可以进行一些口语训练，如朗读、背诵等，帮助孩子们提高语言流利度和发音准确性。

3. 情景模拟演练

情景模拟演练是培养孩子们口才的重要环节。可以选择一些现实生活中的情景，如购物、旅游等，让孩子们在模拟环境中进行角色扮演和对话练习。通过模拟真实场景，孩子们可以提高应对各种情况的能力，锻炼自己的口才技巧。

4. 主题演讲

主题演讲是一个更加正式和严肃的口才训练环节。可以选择一些儿童感兴趣的主题，如动漫、科技等，让孩子们针对特定主题进行演讲。在演讲过程中，可以鼓励孩子们多运用一些修辞手法和情绪表达，让他们的演讲更加生动有趣。

注意事项和教学方法

在开展口才课程时，有一些注意事项和教学方法需要特别关注：

• 激发兴趣：课程内容应该符合儿童的兴趣和需求，让他们主动参与，提高学习积极性。
• 鼓励表达：在课堂上，要给予孩子们足够的时间和机会表达自己的想法和观点，鼓励他们敢于开口。
• 提供反馈：及时给予孩子们反馈，包括表扬和建议，帮助他们不断进步。
• 组织实践：口才的训练需要通过实践来巩固和提高，可以组织一些实际情境的活动和比赛。

通过以上的培养儿童自信的口才课教案，我们可以帮助孩子们培养良好的口才能力，提高他们的自信心和沟通能力。家长和教育工作者可以根据实际情况进行灵活调整和创新，使口才课程更加适合孩子们的需求。

六、烘焙课培养目标大班？

烘焙课目标：认识烘焙工具、食材，会制作和烘焙一种食品。

七、幼儿口才课教案应该怎么写？

今天分享少儿口才教案第二册第4课-小鸟醒来了 创编儿歌。

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可领取电子版（下载方式在文末！）

第四课 儿歌创编《小鸟醒来了》

课时安排：两课时。

课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说

第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀

第一课时:

一、 活动目标：1.学习儿歌，借助相应的道具，并采用合适的表情、动作表演儿歌。

2.手口一致的点读儿歌。

3.基本功训练：在动作和声音两方面模仿动物。

二、活动重点：让孩子学习儿歌《小鸟醒来了》，能够声情并茂的分角色表演儿歌。

三、活动难点：学习儿歌《小鸟醒来了》 。

四、活动准备：头饰（小鸟）、折纸、图卡、金币、魔法光盘

五、活动过程：

(一)基本功

导入：教师头戴面具小鸟的头饰上场。

1、小朋友们好！——小鸟好！

2、我是美丽的小鸟，你们知道小鸟是怎么飞的吗？——师生互动。

3、你们知道我（小鸟）的家在哪里吗？-----幼儿自由回答。

4、小朋友说了这么多我的家，都很有想象力，我的家在树上，可是人们把我的家拆掉了，我现在没有家啦，怎么办呢？小朋友帮我想想办法吧！-----激发幼儿的想象力。

5、小朋友们，让老师带着你们一起来为小鸟做一个漂亮的家吧！-----折纸（房子），让孩子们动手去做。

6、我们的小房子做好啦，小朋友我们往房字上写上小鸟的名字，以后小鸟的家就会有很多啦。

7、谢谢小朋友们，现在我的家有很多，我太开心了。我现在累了，我要飞回你们为我做的房子里休息一下，

小朋友跟我说拜拜吧。-------拜拜。

8、我们口才星的小朋友都非常的有爱心，在别人需要帮助的时候，小朋友能够伸出援助的手来帮助他（她）们。

9、为了表扬你们，老师带来一个好玩的游戏，我们一起来玩吧。围城圆圈，拍着手跟着我一起说：（人有难，伸手援。力虽小，爱心到，献爱心，用行动，这世界，更美好。）可以走着，可以跳着，蹦着……。重复3-4次。

10、刚才的游戏好玩吗？接下来，老师可以给小朋友讲一些关于雷锋的故事，并让幼儿说说自己所知道的有爱心、帮助他人的事迹，鼓励幼儿在实际生活中献爱心。

11、我们的小手，所以我们要把小手呵护起来，小小手要勤洗勤剪指甲、不咬手不用小手做危险的事……让幼儿自由去想象，小手还能干什么。

总结：我们要有一颗爱心去帮助别人，这样自己需要帮助的时候别人才能伸出援助的手帮我们。接下来让我们去看看小鸟醒来了吗？

(二)学本领

过渡语：小朋友，我们又见面啦，谢谢你们的房子，我住的非常舒服。

1、考考你们，你们知道小鸟是怎么叫的吗？----叽叽喳喳。

2、你们知道哪些鸟的叫声？——幼儿自由模仿（乌鸦：嘎嘎嘎）

（麻雀：叽叽喳喳）

3、小朋友学的非常不错，今天我还带来了一首儿歌，让我们一起听听吧。

4、播放光盘，幼儿听儿歌，老师带着小鸟的头饰跟着光盘表演儿歌。

5、儿歌说完了，你们也来学一学吧。我们打开书边指字边说儿歌（2-3遍）

6、请把书收起来，然后小朋友起立，我们一起来边做动作边说表演儿歌。老师会从小朋友中选出10个表演最棒的，奖励我们鸟儿王国的金币留作纪念。

总结：小朋友们表演儿歌表演的非常棒。现在我开始颁发我的第一次奖品。（颁发金币给幼儿）

(三)我敢说

1、刚才我们说的儿歌的名字叫什么？----《小鸟醒来了》 。

2、小鸟醒来后做的第一件事情是什么？----跟妈妈打招呼，是有礼貌的小鸟。

3、 小鸟懂礼貌吗？----懂礼貌。我们应该学习吗？——应该。

4、以后每天早上起床都要跟妈妈、爸爸、爷爷、奶奶问个好。

5、小鸟还做了什么？和你起床之后做的事情一样吗？-----幼儿自由回答，老师总结。

6、我们应该学习小鸟哪些优点？应该怎么做？-----我们要像小鸟一样做一个懂礼貌，讲卫生，愿意锻炼身体的好孩子。

我还可以这样说：

刚才我们回答了好多的问题，表扬小朋友，那么接下来，看看哪个小朋友能够说完整的话，说的最好的，老师要奖励金币。

总结：1、想一想这节课都学了哪些内容：基本功、《爱心传递》、《谁的嘴巴最灵活》、儿歌《小鸟醒来了》 。

2、今天小鸟教你们的儿歌你们学会了吗？——学会了。

3、现在就上台来练一练吧

4、回家就把这个好听的儿歌展示给爸爸妈妈，并让他们学一学小鸟勤劳、懂事的好习惯。

今天的课程就到这里，小朋友们下节课再见！

第二课时

一、活动目标：1、复习儿歌《小鸟醒来了》。

2、学会儿歌的基础上能够把儿歌中的小鸟换成别的小动物的名字、自己的名字或者是别人的名字。

3、学习经典诵读《绝句》

二、活动难点：学会儿歌的基础上能够把儿歌中的小鸟换成别的小动物的名字、自己的名字或者是别人的名字。

三、活动准备：光盘、图卡、金币

四、活动过程：

（一）小朋友们游戏《扮鬼脸》导入

练习眼神的灵活性，巩固复习基本功及儿歌。

导入：上节课我们学的诗歌叫什么名字？我们跟光盘一起说儿歌吧！

（播放光盘，跟光盘复述儿歌、巩固记忆儿歌）

1、小朋友还记得儿歌的动作怎么做吗？我们来玩个游戏《我做你猜》，我来做动作小朋友猜猜这是儿歌里的哪一句（和小朋友互动游戏一遍）。

2、儿歌里小鸟起床先做什么？——洗脸。

3、小朋友用小鸟的声音来表演这首儿歌，我请4名小朋友上台表演，表演的时候上台站稳后要干什么？（鞠躬、环视——引导小朋友巩固上台法）。

注：台上小演员表演，台下做评委，表演结束老师要引导小朋友点评。

（二） 舞台演

过渡语：小朋友们，老师给你们分成×队，每组×个小朋友。你们可以给自己的队伍取个好听的名字：例如：“小黄莺队”等。

1、 遵守上台表演时的步骤：上台、眼神、口号、介绍、表演声音、下台。

2、 说儿歌时：第一遍每个人说一句，第二遍集体说一遍。

3、 你们表演时，我做裁判，我会选出一队表现最好的。给他们颁发金币，照一张胜利的照片。

4、 表演开始，教师随机给孩子指导、提示，表演结束后选出一队最优秀的。颁发金币。

5、 你们能把儿歌中的小鸟换成别的小动物，变出新儿歌吗？——能。

6、 可以换成什么？——幼儿自由发言（例如：小鸡、小鸭、小狗等小动物）

7、 想想小鸡、小鸭、小狗都是怎么叫的？——叽叽、嘎嘎、汪汪。

8、 他们都有羽毛吗？——有

9、 他们都有翅膀吗？——小鸡小鸭有。

10、 小狗有什么——爪子。

11、我们用小鸡、小鸭、小狗试着说一遍我们的新儿歌：

《小鸡醒来了》 《小鸭醒来了》 《小狗醒来了》

小鸡醒来了， 小鸭醒来了， 小狗醒来了，

叽叽叽叽叫， 嘎嘎嘎嘎叫， 汪汪汪汪叫，

它说：“妈妈呀，您早！” 它说：“妈妈呀，您早！” 它说：“妈妈呀，您早！”

小鸡醒来了， 小鸭醒来了， 小狗醒来了，

理了理羽毛， 理了理羽毛， 理了理羽毛，

它说：“脸儿已洗好。” 它说：“脸儿已洗好。” 它说：“脸儿已洗好。”

小鸡醒来了， 小鸭醒来了， 小狗醒来了，

翅膀振得高， 翅膀震得高， 爪子举得高，

它说：“我去做早操”。 它说：“我去做早操！” 它说：“我去做早操！”

12、现在老师给小朋友分成三组，每组选一种小动物的儿歌来进行表演，看看哪组说的最棒，动作做得也最好。

13、幼儿分组表演，教师指导。表演结束后，选出一组表现最好的，颁发金币。

总结：今天我们学习了儿歌《小鸟醒来了》，而且还学着去用别的小动物变出了新的儿歌，请你们回家以后表演给爸爸妈妈听，你也来当一个小老师，让爸爸妈妈也来编一首新的儿歌，下次来上口才课的时候带到幼儿园里来，给小朋友们读一读。好吗？——好。

（三）诵经典

过渡语：今天小朋友都表现得很不错，都像小明星，不过你们学会了下面这段古诗《绝句》。

1、播放光盘听《绝句》

2、提问：这首经典诵读选自哪里？——唐代。诗人是？---杜甫

3、我们也来学一学吧。老师说一句小朋友说一句。（反复进行1-2遍）

4、老师解释古诗的大概意思，让幼儿明白。

5、接下来我们到口才星魔法王国里去看看（用模仿手指点读《绝句》）

6、小朋友分组上台来表演诵经典《绝句》。

（四）家庭秀

1、总结，今天我们都学了哪些内容：基本功《爱心传递》、儿歌创编《小鸟醒来了》、《绝句》。

今天我们回家的任务是：我们要把学习的儿歌表演给爸爸妈妈看，并回到家给回家给长辈一个拥抱并对他们表达你的爱，找一个小花盆播种植物并用心记录它的成长。

2、先看看老师怎么来表演（老师演示）——按上台法走上台，语言要求：爸爸妈妈，你们好！我爱你们！谢谢你们陪伴我长大，今天我也要培育一个“宝宝”希望你们支持我！现在请看我的表演吧！请听儿歌…谢谢的大家！

3、请小朋友分组上台来练习，进行表演。

小朋友我们的课程接近尾声啦，让我们挥起自己的小手一起说：再见！下节课再见。

备注:成长手册剩下的环节，需要家长回家指导和幼儿一起完成，教师监督并指导。

目前整理的少儿口才教案电子版获取方式都在下方链接，请自行查看

少儿口才教案资料目录

八、幼儿园大班识字课教案？

幼儿园优秀大班识字教案：安全

　　【活动目标】

　　1、教会幼儿玩具的正确玩法，培养幼儿的安全意识。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

　　3、幼儿认识“安”，“全”，理解安全的含义。

　　【活动准备】

　　彩色字卡：“安”，、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。

　　【活动过程】

　　一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。

　　1、出示“女”字宝宝。（师：今天几个字宝宝来我们班做客，和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮，所以我们准备了漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧。）

　　2、出示“安”的部首，幼儿认识“安”字。（师：字宝宝变成了一个新字，是什么？安）

　　3、请幼儿为字宝宝“安”组词。（安全、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等）

　　二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”，认识“全”。

　　1、引出字宝宝“人”、“王”。

　　（师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我？哦，原来是字宝宝“人”等不及了，也想和我们做变魔术的游戏，小朋友闭上眼睛，我们看看是什么游戏？）

　　2、教师把“人”、“王”变成“全”，幼儿认识“全”。

　　（师：原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了呢？全）

　　3、请幼儿为字宝宝“全”组词。（安全、全部、全心全意、完全等）

　　三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义，并结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩，结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己，不让自己受伤。

　　（师：小朋友在幼儿园应该么注意安全，保护自己不受伤？）

　　请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答，培养幼儿的语言表达能力，同时教师加以补充、总结。

　　教室内：

　　1、电源：不能触摸电源，防止发生生命危险。

　　2、窗户：不能爬到窗户上，也不能往下跳，防止发生意外。

　　3、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。

　　出示字卡：“爬”“跳”，请幼儿表演。

　　尖锐物品：不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。

　　户外活动：

　　1、站队：不推不挤，整整齐齐，下楼上楼时要靠右边行。

　　2、游戏时：遵守游戏规则，不乱跑。

　　3、玩滑梯：不推不挤，你先我后，不能爬，不能跳。

　　复习儿歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去好像爬大山，爬了一级又一级。下来好像坐飞机。

　　【活动延伸】

　　请幼儿注意在家里和路上的安全。幼儿知道交通规则和家里危险的地方，并把这些危险的地方讲给小朋友听，达到相互教育的目的。（来源：屈老师教案网）

九、如何培养口才课程教案大班

如何培养口才：课程教案大班

在现代社会中，拥有良好的口才能力对个人的发展至关重要。无论是在学校还是在工作中，能够清晰、自信地表达自己的想法都是一种宝贵的技能。因此，培养口才能力成为了许多人的追求。对于大班学生而言，如何有针对性地设计口才课程教案，是一个值得思考的问题。

课程目标

在设计口才课程教案时，我们首先要明确课程的目标。口才课程的目标通常包括提高学生的演讲技巧、增强自信心、改善表达能力等。通过明确目标，我们可以根据学生的需求和能力，有针对性地制定教学计划。

课程内容

口才课程的内容应该丰富多样，从简单的口头表达训练到复杂的演讲演练都应该包括在内。下面是一个口才课程教案大班的示例：

第一阶段：口才基础训练

• 学习正确的发音和语调
• 练习口头表达，如自我介绍、简短演讲等
• 培养良好的语言表达能力，包括词汇和表达方式

第二阶段：团队合作与辩论

• 学习如何在团队中有效沟通和合作
• 参与辩论活动，提高说服力和反驳能力
• 学习辩论技巧，如论据、论证和反驳

第三阶段：演讲技巧与实践

• 学习不同类型的演讲技巧，比如演讲稿的撰写和演讲稿的朗读
• 练习面对观众的演讲，提高演讲的自信心
• 参与模拟演讲比赛，提升演讲表现力

教学方法

在口才课程教学中，我们需要采用一些有效的教学方法，以帮助学生更好地掌握口才技巧。

1. 个别指导：针对学生个体差异，提供个别指导和辅导，帮助他们克服个人困难。

2. 小组合作：通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和交流能力。

3. 角色扮演：设置情境，让学生进行角色扮演，锻炼他们的表达能力和自信心。

4. 实践演练：提供充分的实践机会，让学生能够在真实场景中应用所学口才技巧。

评估与反馈

为了确保口才课程的有效性，我们需要进行评估和提供及时的反馈。

1. 观察评估：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的口才技巧和进步。

2. 作品评估：要求学生完成一些口头表达或演讲作品，并根据一定的评分标准进行评估。

3. 同伴评估：鼓励学生互相进行评估，通过同伴评估来促进合作和学习。

根据评估结果，我们可以提供个别化的反馈和建议，帮助学生更好地改善口才技巧。

结语

口才课程是培养学生口才能力的重要途径之一。通过设计合理的课程教案和采用有效的教学方法，我们可以帮助学生提高演讲技巧、增强自信心和改善表达能力。希望以上的口才课程教案大班示例能够为教师们提供一些借鉴和启发。

十、大班健康课《谁的坐姿正确》教案？

这里是关于正确的坐姿的幼儿园教案。

幼儿园教案：正确的坐姿

教师：屈老师

活动目的：教幼儿学习正确的坐姿，让幼儿知道坐姿不正确对身体有害，从而养成良好的习惯。

活动准备：

1、椅子、桌子、书等等。

2、请大班幼儿排练好情境表演。

活动过程：

1、情境表演。

教师请幼儿看表演，提出要求：看看大班哥哥姐姐表演了什么？

表演一：一位“近视”的“红领巾”出场，手上拿着一本书，想看书，书离眼睛很近，可还是看不清。道白：“唉！小朋友，你们看我的眼睛。都怨我小时候不听老师和爸爸、妈妈的话，伏在桌上看书，把眼睛弄近视了。小朋友，你们千万别学我！”说完话，下场。

表演二：一位“驼背”的“红领巾”上场。（走路时徉装驼背）道白：“唉！小朋友，你们看看我的样子。上星期学校为希望工程排练节目，就因为我驼背，老师不让我上台表演。都怪我小时候不听老师的话，坐在椅子上不挺直腰，你们可千万别学我。”说完，驼着背下场。

2．幼儿谈情境表演内容。

（1）两位小朋友表演了什么？（如果幼儿印象不深，可再表演一次）。

（2）为什么两位大哥哥，一位近视，一位驼背？

让幼儿知道从小坐的姿势不正确，就会伤害身体，成为近视和驼背的人。

3．教师教幼儿正确的坐姿。

（1）听讲时的坐姿。

教师边示范边示范：听讲时坐在小椅子上，两脚并拢，身体挺直，坐在椅背双手放在腿上，眼睛看着前方（老师）。

（2）教师请几名幼儿到讲台前学学坐，其他幼儿评评他坐得好不好，对不对，全体幼儿练习正确的坐姿数遍。

（3）看书时的坐姿。

教师示范讲解：两脚并拢，身体挺直靠在椅背上。双手拿书，胳膊肘放在桌上或书放在桌上，胳膊平放在桌上。注意用侧面示范。

教师请几名幼儿到讲台前做一下看书时的姿势，其他幼儿评评它们坐得好不好，对不对。全体幼儿练习正确的看书姿势数遍。

4．绘画时的坐姿。

教师示范将讲解：绘画时的坐姿与看书时的坐姿大致相同，只是画画时，右手

握笔，左手按住画纸。

请全体幼儿练习数遍。

5．教师总结。

小朋友学习了正确的坐姿，希望小朋友要养成好习惯，长大后有一个健壮的身体。