如何培养幼儿的口才教案

一、如何培养幼儿的口才教案

亲爱的家长们，大家好！

今天我想跟大家分享一些关于如何培养幼儿口才的教案。口才是一个非常重要的技能，它不仅可以帮助幼儿更好地表达自己，还能激发他们的思维能力和创造力。因此，我们作为家长和教育者，有责任帮助孩子们培养良好的口才能力。

一、提供多样化的语言环境

要培养孩子们的口才能力，首先要给他们提供一个多样化的语言环境。这意味着我们要让孩子们接触到不同类型、不同主题的语言材料。我们可以通过给他们阅读故事书、听音乐、观看有趣的视频等方式，让他们接触到更多的词汇和语句。

通过提供多样化的语言环境，孩子们可以更好地学习和吸收语言知识，从而提高他们的口才能力。不仅如此，这也有助于培养他们的想象力和创造力，进一步促进语言的发展。

二、开展口语训练活动

除了提供多样化的语言环境，我们还应该开展一些口语训练活动，帮助孩子们练习口语表达能力。这些活动可以包括角色扮演、口头故事讲述、辩论等。

角色扮演是一种非常好的口语训练活动，它可以让孩子们扮演不同的角色，通过模拟各种情境来练习表达自己的想法和观点。口头故事讲述活动可以帮助孩子们提高自己的叙事能力，通过讲述故事来培养他们的语言表达能力。而辩论活动则可以锻炼孩子们的辩证思维和辩论能力。

三、提供有效的反馈和激励

在孩子们进行口才训练时，我们应该给予他们积极的反馈和激励。当他们表达得好时，我们要及时赞赏他们，鼓励他们继续努力。当他们出现错误或不足时，我们要给予适当的指导和建议，帮助他们改进。

同时，我们要注意提供具体的反馈，让孩子们明确自己哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。这样可以帮助他们更好地认识自己的优势和不足，进一步提高口才能力。

四、鼓励孩子参加口才竞赛和演讲活动

参加口才竞赛和演讲活动是培养孩子口才的一个非常有效的方法。这些活动可以让孩子们有机会展示自己的口才技巧，锻炼他们在公众面前的表达能力。

作为家长和教育者，我们应该鼓励孩子参加这些活动，并提供必要的支持和指导。我们可以帮助他们选择适合的话题，提供素材和资料，帮助他们准备演讲稿，甚至陪同他们参加比赛和活动。

通过参加口才竞赛和演讲活动，孩子们不仅可以锻炼自己的口才能力，还可以培养自信心，结交新朋友，拓展自己的视野。

五、营造良好的家庭氛围

最后，要想帮助孩子培养良好的口才能力，一个良好的家庭氛围是非常重要的。家庭是孩子们最重要的学习和成长环境，我们应该营造一个轻松愉快、积极向上的氛围。

我们可以与孩子们进行交流，鼓励他们表达自己的想法和观点。我们可以共同讨论一些话题，互相分享自己的见解。还可以通过游戏、朗读、讲故事等方式，增加家庭成员之间的语言互动。

在家庭中，我们要给孩子们提供充足的时间和空间，让他们有机会练习口语表达。同时，我们也要充分倾听他们的声音，尊重他们的意见，让他们感受到自己的话语是被重视和尊重的。

通过以上这些方法和教案，相信我们可以帮助孩子们培养出优秀的口才能力。口才的培养需要时间和耐心，但只要我们给予足够的支持和关注，孩子们定能在口才方面取得不断的进步。让我们一起为孩子们的未来努力吧！

二、如何培养幼儿的正确睡姿中班教案？

活动目标：

1、教育幼儿睡觉时不吵闹、不做小动作，安静地睡觉。

2、让幼儿知道午睡可使人的大脑、身体得到休息，使人们身体更健康。

3、培养幼儿正确的睡觉姿势，养成每天午睡的好习惯。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

5、体验游戏的快乐。

活动准备：

寝室场地，一名大班幼儿做情境表演。

活动过程

一、观看情境表演。

1、请一大班幼儿到寝室里来做午睡时的动作表演：（师）XX，午休时间到了。（幼）好的。请大班小朋友来到自己床前，脱下鞋子在床下摆放整齐，脱下衣服，把衣服整齐地放在床的一边，然后躺下，侧着身体，盖好被子，闭上眼睛，安安静静地睡着了。

二、启发幼儿说说情景表演。

1、大班小朋友是怎样睡觉的？（轻轻走进寝室，脱下衣服、鞋子，安安静静地睡觉）

2、睡觉时，鞋子摆在哪？（床下，放整齐）衣服是怎样放的？（放在床的一边）

三、说说我们的午睡。

1、我们每天都要睡午觉，睡午觉对我们的身体有什么好处呢？个别幼儿说说。让幼儿懂得睡午觉可以使我们的大脑、身体得到休息，个子长得高，头脑更聪明，身体更健康。告诉幼儿睡觉时向右侧躺着睡，能使身体放松，呼吸流畅。不能趴着睡和用被子蒙住头睡。

2、请幼儿说说，我们在幼儿园睡觉时应该怎样做呢？教育幼儿午睡时不吵闹，不做小动作，保持正确的睡姿，安静午睡。

四、学念儿歌《天天午睡身体好》。

1、好孩子，不吵闹，幼儿园里睡午觉。轻脱衣，轻上床，安静睡觉身体好。

三、幼儿口才课教案应该怎么写？

今天分享少儿口才教案第二册第4课-小鸟醒来了 创编儿歌。

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可领取电子版（下载方式在文末！）

第四课 儿歌创编《小鸟醒来了》

课时安排：两课时。

课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说

第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀

第一课时:

一、 活动目标：1.学习儿歌，借助相应的道具，并采用合适的表情、动作表演儿歌。

2.手口一致的点读儿歌。

3.基本功训练：在动作和声音两方面模仿动物。

二、活动重点：让孩子学习儿歌《小鸟醒来了》，能够声情并茂的分角色表演儿歌。

三、活动难点：学习儿歌《小鸟醒来了》 。

四、活动准备：头饰（小鸟）、折纸、图卡、金币、魔法光盘

五、活动过程：

(一)基本功

导入：教师头戴面具小鸟的头饰上场。

1、小朋友们好！——小鸟好！

2、我是美丽的小鸟，你们知道小鸟是怎么飞的吗？——师生互动。

3、你们知道我（小鸟）的家在哪里吗？-----幼儿自由回答。

4、小朋友说了这么多我的家，都很有想象力，我的家在树上，可是人们把我的家拆掉了，我现在没有家啦，怎么办呢？小朋友帮我想想办法吧！-----激发幼儿的想象力。

5、小朋友们，让老师带着你们一起来为小鸟做一个漂亮的家吧！-----折纸（房子），让孩子们动手去做。

6、我们的小房子做好啦，小朋友我们往房字上写上小鸟的名字，以后小鸟的家就会有很多啦。

7、谢谢小朋友们，现在我的家有很多，我太开心了。我现在累了，我要飞回你们为我做的房子里休息一下，

小朋友跟我说拜拜吧。-------拜拜。

8、我们口才星的小朋友都非常的有爱心，在别人需要帮助的时候，小朋友能够伸出援助的手来帮助他（她）们。

9、为了表扬你们，老师带来一个好玩的游戏，我们一起来玩吧。围城圆圈，拍着手跟着我一起说：（人有难，伸手援。力虽小，爱心到，献爱心，用行动，这世界，更美好。）可以走着，可以跳着，蹦着……。重复3-4次。

10、刚才的游戏好玩吗？接下来，老师可以给小朋友讲一些关于雷锋的故事，并让幼儿说说自己所知道的有爱心、帮助他人的事迹，鼓励幼儿在实际生活中献爱心。

11、我们的小手，所以我们要把小手呵护起来，小小手要勤洗勤剪指甲、不咬手不用小手做危险的事……让幼儿自由去想象，小手还能干什么。

总结：我们要有一颗爱心去帮助别人，这样自己需要帮助的时候别人才能伸出援助的手帮我们。接下来让我们去看看小鸟醒来了吗？

(二)学本领

过渡语：小朋友，我们又见面啦，谢谢你们的房子，我住的非常舒服。

1、考考你们，你们知道小鸟是怎么叫的吗？----叽叽喳喳。

2、你们知道哪些鸟的叫声？——幼儿自由模仿（乌鸦：嘎嘎嘎）

（麻雀：叽叽喳喳）

3、小朋友学的非常不错，今天我还带来了一首儿歌，让我们一起听听吧。

4、播放光盘，幼儿听儿歌，老师带着小鸟的头饰跟着光盘表演儿歌。

5、儿歌说完了，你们也来学一学吧。我们打开书边指字边说儿歌（2-3遍）

6、请把书收起来，然后小朋友起立，我们一起来边做动作边说表演儿歌。老师会从小朋友中选出10个表演最棒的，奖励我们鸟儿王国的金币留作纪念。

总结：小朋友们表演儿歌表演的非常棒。现在我开始颁发我的第一次奖品。（颁发金币给幼儿）

(三)我敢说

1、刚才我们说的儿歌的名字叫什么？----《小鸟醒来了》 。

2、小鸟醒来后做的第一件事情是什么？----跟妈妈打招呼，是有礼貌的小鸟。

3、 小鸟懂礼貌吗？----懂礼貌。我们应该学习吗？——应该。

4、以后每天早上起床都要跟妈妈、爸爸、爷爷、奶奶问个好。

5、小鸟还做了什么？和你起床之后做的事情一样吗？-----幼儿自由回答，老师总结。

6、我们应该学习小鸟哪些优点？应该怎么做？-----我们要像小鸟一样做一个懂礼貌，讲卫生，愿意锻炼身体的好孩子。

我还可以这样说：

刚才我们回答了好多的问题，表扬小朋友，那么接下来，看看哪个小朋友能够说完整的话，说的最好的，老师要奖励金币。

总结：1、想一想这节课都学了哪些内容：基本功、《爱心传递》、《谁的嘴巴最灵活》、儿歌《小鸟醒来了》 。

2、今天小鸟教你们的儿歌你们学会了吗？——学会了。

3、现在就上台来练一练吧

4、回家就把这个好听的儿歌展示给爸爸妈妈，并让他们学一学小鸟勤劳、懂事的好习惯。

今天的课程就到这里，小朋友们下节课再见！

第二课时

一、活动目标：1、复习儿歌《小鸟醒来了》。

2、学会儿歌的基础上能够把儿歌中的小鸟换成别的小动物的名字、自己的名字或者是别人的名字。

3、学习经典诵读《绝句》

二、活动难点：学会儿歌的基础上能够把儿歌中的小鸟换成别的小动物的名字、自己的名字或者是别人的名字。

三、活动准备：光盘、图卡、金币

四、活动过程：

（一）小朋友们游戏《扮鬼脸》导入

练习眼神的灵活性，巩固复习基本功及儿歌。

导入：上节课我们学的诗歌叫什么名字？我们跟光盘一起说儿歌吧！

（播放光盘，跟光盘复述儿歌、巩固记忆儿歌）

1、小朋友还记得儿歌的动作怎么做吗？我们来玩个游戏《我做你猜》，我来做动作小朋友猜猜这是儿歌里的哪一句（和小朋友互动游戏一遍）。

2、儿歌里小鸟起床先做什么？——洗脸。

3、小朋友用小鸟的声音来表演这首儿歌，我请4名小朋友上台表演，表演的时候上台站稳后要干什么？（鞠躬、环视——引导小朋友巩固上台法）。

注：台上小演员表演，台下做评委，表演结束老师要引导小朋友点评。

（二） 舞台演

过渡语：小朋友们，老师给你们分成×队，每组×个小朋友。你们可以给自己的队伍取个好听的名字：例如：“小黄莺队”等。

1、 遵守上台表演时的步骤：上台、眼神、口号、介绍、表演声音、下台。

2、 说儿歌时：第一遍每个人说一句，第二遍集体说一遍。

3、 你们表演时，我做裁判，我会选出一队表现最好的。给他们颁发金币，照一张胜利的照片。

4、 表演开始，教师随机给孩子指导、提示，表演结束后选出一队最优秀的。颁发金币。

5、 你们能把儿歌中的小鸟换成别的小动物，变出新儿歌吗？——能。

6、 可以换成什么？——幼儿自由发言（例如：小鸡、小鸭、小狗等小动物）

7、 想想小鸡、小鸭、小狗都是怎么叫的？——叽叽、嘎嘎、汪汪。

8、 他们都有羽毛吗？——有

9、 他们都有翅膀吗？——小鸡小鸭有。

10、 小狗有什么——爪子。

11、我们用小鸡、小鸭、小狗试着说一遍我们的新儿歌：

《小鸡醒来了》 《小鸭醒来了》 《小狗醒来了》

小鸡醒来了， 小鸭醒来了， 小狗醒来了，

叽叽叽叽叫， 嘎嘎嘎嘎叫， 汪汪汪汪叫，

它说：“妈妈呀，您早！” 它说：“妈妈呀，您早！” 它说：“妈妈呀，您早！”

小鸡醒来了， 小鸭醒来了， 小狗醒来了，

理了理羽毛， 理了理羽毛， 理了理羽毛，

它说：“脸儿已洗好。” 它说：“脸儿已洗好。” 它说：“脸儿已洗好。”

小鸡醒来了， 小鸭醒来了， 小狗醒来了，

翅膀振得高， 翅膀震得高， 爪子举得高，

它说：“我去做早操”。 它说：“我去做早操！” 它说：“我去做早操！”

12、现在老师给小朋友分成三组，每组选一种小动物的儿歌来进行表演，看看哪组说的最棒，动作做得也最好。

13、幼儿分组表演，教师指导。表演结束后，选出一组表现最好的，颁发金币。

总结：今天我们学习了儿歌《小鸟醒来了》，而且还学着去用别的小动物变出了新的儿歌，请你们回家以后表演给爸爸妈妈听，你也来当一个小老师，让爸爸妈妈也来编一首新的儿歌，下次来上口才课的时候带到幼儿园里来，给小朋友们读一读。好吗？——好。

（三）诵经典

过渡语：今天小朋友都表现得很不错，都像小明星，不过你们学会了下面这段古诗《绝句》。

1、播放光盘听《绝句》

2、提问：这首经典诵读选自哪里？——唐代。诗人是？---杜甫

3、我们也来学一学吧。老师说一句小朋友说一句。（反复进行1-2遍）

4、老师解释古诗的大概意思，让幼儿明白。

5、接下来我们到口才星魔法王国里去看看（用模仿手指点读《绝句》）

6、小朋友分组上台来表演诵经典《绝句》。

（四）家庭秀

1、总结，今天我们都学了哪些内容：基本功《爱心传递》、儿歌创编《小鸟醒来了》、《绝句》。

今天我们回家的任务是：我们要把学习的儿歌表演给爸爸妈妈看，并回到家给回家给长辈一个拥抱并对他们表达你的爱，找一个小花盆播种植物并用心记录它的成长。

2、先看看老师怎么来表演（老师演示）——按上台法走上台，语言要求：爸爸妈妈，你们好！我爱你们！谢谢你们陪伴我长大，今天我也要培育一个“宝宝”希望你们支持我！现在请看我的表演吧！请听儿歌…谢谢的大家！

3、请小朋友分组上台来练习，进行表演。

小朋友我们的课程接近尾声啦，让我们挥起自己的小手一起说：再见！下节课再见。

备注:成长手册剩下的环节，需要家长回家指导和幼儿一起完成，教师监督并指导。

目前整理的少儿口才教案电子版获取方式都在下方链接，请自行查看

四、如何培养口才？

口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。 美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。 日本前首相田中角荣，少年时曾患有口吃病，但他不被困难所吓倒。为了克服口吃，练就口才，他常常朗诵、慢读课文，为了准确发音，他对着镜子纠正嘴和舌根的部位，严肃认真，一丝不苟。 我国早期无产阶级革命家、演讲家肖楚女，更是靠平时的艰苦训练，练就了非凡的口才。肖楚女在重庆国立第二女子师范教书时，除了认真备课外，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子开始练演讲，从镜子中观察自己的表情和动作，经过这样的刻苦训练，他掌握了高超的演讲艺术，他的教学水平也很快提高了。1926年，他年方30，就在毛泽东同志主办的广州农***动讲习所工作，他的演讲至今受到世人的推崇。 我国著名的数学家华罗庚，不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的“辩才”。他从小就注意培养自己的口才，学习普通话，他还背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的“口舌”。 这些名人与伟人为我们训练口才树立了光荣的榜样，我们要想练就一副过硬的口才，就必须像他们那样，一丝不苟，刻苦训练，正如华罗庚先生在总结练“口才”的体会时说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” 练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法。科学的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成。当然，根据每个人的学识、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向“口才家”的大道上迅速成长起来。 我们在此介绍几种符合同学们特点，简单、易行、见效的口才训练方法。

（1）速读法 这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。 这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。 方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。 要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。 速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。如果有老师指导就更好了。

（2）背诵法 同学们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。 我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。 记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。 “诵”是对表达能力的一种训练。这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。 背诵法，不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。 其方法是：第

一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；

第二步，对选定的材料进行分析、理解，体会作者的思想感情。这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；

第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；

第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中，也可分步进行。首先，进行“背”的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础。第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵。 这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。比如，我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白，这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。 这个训练最好能有老师的指导，特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件，也可以找同学帮助，请同学听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处。

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五、关于幼儿培养耐心的教案？

对幼儿的培养确实还是要有一定的耐心，这个耐心是很多方面的，对她的任性，对他的不讲理的搭档，对它的各个方面的表现都要做出很宽容的心态，耐心的对待他，耐心的教育他，耐心的和她交心，这样慢慢的就成长了他听老师的话，和老师交流，慢慢的就成为个好孩子

六、如何培养自己的口才？

跟口才好的人模仿。其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。

七、如何培养自已的口才？

茶壶煮饺子，有口倒不出。我上学时也有同样的困惑，哪时候性格内向，没什么朋友。上课都不敢举手回答问题，哪怕明明很有把握。现在则基本克服了，这种情况就需要有人“逼”你一下，我那时成绩还不错，那时的班主任比较喜欢培养学生能力，可能看我比较恨铁不成钢，先是逼着我（真的是逼着）参加了校园广播站（自己的声音条件还可以），后来是联欢会上的朗诵表演，全校的升旗仪式主持……老师的鼓励一定程度上给了我自信，就这样，我慢慢从一个有点孤僻的人，变成一个能正常交流的人；真正改变人还是要说是社会和工作的历练，我先后从事过平面设计（真的怂，开始只敢对着电脑），办公用品打印机销售，房地产销售，到现在的物业客服，一步一步的逼着自己跟别人交流，原来不善言谈的我已经能够跟陌生人谈笑风生，上至九十九下至刚会走，都能海侃一气，所以说人不逼一下自己，永远不知道自己能做到什么地步。

八、如何培养好口才？

最好的当时就是多说。利用一切可以锻炼的机会，大胆上台，众目睽睽之下讲话，坚持一段时间，就会有所提高。

同时注重收集美文摘抄，拿来为我所用，运用到讲话场景中，学习名人讲话技巧，认真揣摩，反复练习。终将变成口才达人。

九、如何培养幼儿口才的方法

口才对于幼儿的发展非常重要。良好的口才能力不仅有利于他们在学校中取得好成绩，还能帮助他们在人际交往中更加自信和成功。因此，如何培养幼儿口才的方法成为了众多家长关注的热点话题。

提升自信心

自信心是培养幼儿口才的基础。一个自信的孩子更容易展示自己，大胆地表达观点，并在与他人交流时保持积极的态度。

为了提升幼儿的自信心，家长可以尝试以下方法：

• 鼓励表达：鼓励孩子表达自己的想法和感受，不要轻易打断或批评他们的言论。无论是对错都先支持他们的表述，这样能让孩子感受到被尊重和被理解的重要性。
• 夸奖积极表现：及时给予孩子肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。例如，当孩子能够清晰地陈述某个故事或想法时，记得要表扬他们的努力，并给予适当的奖励。
• 创造演讲机会：可以邀请孩子在家庭聚会或亲友聚会上做简短的发言或演讲，让他们锻炼展示自己的能力。

培养语言能力

良好的语言能力是培养幼儿口才的关键。通过丰富多样的语言环境和相应的训练，孩子能够更好地理解、表达和交流信息。

以下是一些帮助孩子培养语言能力的方法：

• 听故事：给孩子讲故事或听音频故事可以帮助他们扩大词汇量，提高对语言的理解能力。
• 互动游戏：与孩子一起进行一些互动的语言游戏，如联想词语、描述图片等，既能提升他们的语言能力，又能增进亲子关系。
• 阅读启发：培养孩子的阅读兴趣，让他们多接触各种类型的书籍，并通过阅读来学习如何运用语言。

参加口才训练班

专业的口才训练班可以为孩子提供系统化的口才培养课程。这些训练班通常由有经验的教师和培训专家组成，能够更好地引导孩子学习口才技巧。

参加口才训练班有以下几个好处：

1. 专业指导：孩子可以从专业的教师那里学习到正确的口才表达技巧和方法，帮助他们建立起坚实的口才基础。
2. 与同龄人互动：口才训练班通常有许多同龄的孩子参与，孩子们可以在互相交流和比较中不断提高自己的口才能力。
3. 锻炼表达能力：通过口才训练班的演讲、辩论等活动，孩子能够锻炼自己的表达能力，提高思维逻辑和沟通能力。

家庭实践

在家庭中，父母可以通过一些简单的实践活动帮助孩子培养口才。这些活动既可以提高孩子的语言能力，又能加强亲子关系。

以下是一些适合在家中进行的口才实践活动：

• 家庭角色扮演：组织一场家庭角色扮演活动，让孩子扮演不同的角色并讲述相应的故事。这有助于他们提高表达能力和情绪表达能力。
• 家庭讨论：定期组织家庭讨论会，让孩子们讲述自己的一天或分享自己的见解。这样的家庭互动有助于孩子锻炼口才和学习倾听他人观点的能力。
• 口头报告：为孩子提供机会进行口头报告，可以是关于自己喜欢的事物、旅行的见闻等。通过准备和展示口头报告，孩子能够提高口才和自信心。

综上所述，培养幼儿口才的方法包括提升自信心、培养语言能力、参加口才训练班以及家庭实践等。家长可以根据孩子的个人情况选择合适的方法，耐心引导和激励孩子，在口才培养的道路上稳步前行。

十、培养幼儿口才与主持的教案

在幼儿园教育中，培养幼儿的口才与主持能力是非常重要的，它不仅可以帮助幼儿建立自信，增强他们的沟通能力，还可以培养他们的领导才能和团队合作精神。因此，针对这一重要课题，我特别设计了一份教案，旨在帮助教师有效地培养幼儿的口才与主持能力。

目标

通过本教案的实施，我们的目标是使幼儿能够：

• 表达自己的意见和想法
• 流利地讲述故事和经历
• 具备良好的语言组织能力
• 在公众场合自信地主持活动

教材准备

为了帮助幼儿培养口才与主持能力，教师需要准备以下教材和资源：

1. 绘本：选择具有故事性和趣味性的绘本，可以用于教授口才和讲故事技巧。
2. 录音设备：为了让幼儿能够反复练习和改进表达能力，教师可以准备一些录音设备。
3. 影音资源：寻找一些精彩的演讲和主持节目的视频资源，激发幼儿的兴趣，并作为示范教学。

教学步骤

步骤一：口才训练

通过口才训练，幼儿可以提高他们的语言表达能力和自信心。

1. 带领幼儿进行唐诗、儿歌、绕口令等口语练习，培养幼儿的语感和语音准确性。

2. 利用绘本进行故事讲解，引导幼儿用自己的语言讲述故事情节，并鼓励幼儿展示个性化的表达。

3. 分组进行小组演讲比赛，为幼儿提供舞台表演的机会，让他们学会面对公众的表达和展示。

步骤二：主持技巧训练

通过主持技巧训练，幼儿可以学会在公众场合自信地主持活动。

1. 观看一些优秀的主持人的表演视频，分析他们的语言运用、姿态、肢体语言等，帮助幼儿了解主持的要点和技巧。

2. 模拟主持不同类型的活动，例如校园活动、家庭聚会等，让幼儿在模拟的场景中练习主持技巧，鼓励他们流畅地用语言引导活动进程。

3. 安排小型节目展示，让幼儿成为主持人，负责引导和介绍节目内容，增强他们在公众面前的自信程度。

教学评估

为了评估幼儿的口才与主持能力，教师可以采用以下方式：

1. 小组演讲比赛评分：根据幼儿的表达流利度、语言组织能力和仪态礼仪进行评分。
2. 模拟主持活动评估：观察幼儿在模拟场景中的主持能力，包括语言表达、控场能力和与参与者的互动。
3. 个人口才展示评估：让幼儿自选一个主题，进行个人口才展示，并对其语言表达能力、情感表达和自信度进行评估。

总结

通过这份教案的实施，我们可以有效地培养幼儿的口才与主持能力，帮助他们建立自信，加强沟通能力，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。幼儿园教育应该注重培养幼儿的全面能力发展，包括语言表达能力和领导才能，为他们的人生奠定良好的基础。