六岁如何培养好口才

一、六岁如何培养好口才

六岁如何培养好口才

作为父母，我们都希望看到自己的孩子在面对他人时能够自信地表达自己，具备良好的口才能力。而六岁正是孩子发展语言能力的关键时期，是培养孩子口才的黄金阶段。那么，我们应该如何培养六岁孩子的口才呢？下面我将分享一些有效的方法。

1. 创造良好的沟通环境

六岁儿童正处于探索世界的阶段，他们对周遭事物充满好奇。作为父母，我们可以创造一个积极而开放的家庭环境，鼓励孩子对外界的观察和思考，激发他们的表达欲望。可以通过与孩子进行日常对话、听取他们的想法和意见，以及鼓励他们参与一些小组活动来培养孩子的口才能力。

2. 培养阅读和诵读习惯

阅读是培养口才的重要途径之一。为孩子提供丰富的阅读材料，如故事书、儿童杂志等，并与他们一起共读。通过阅读，孩子能够扩大词汇量、提高语言表达能力，同时培养他们对语言的感知能力和表达能力。此外，鼓励孩子进行诵读练习，可以提高他们的语音准确性和口语流利度。

3. 注重演讲和表达训练

为了培养孩子的口才能力，演讲和表达训练是必不可少的。可以组织一些小型的家庭演讲比赛，让孩子在家人面前进行演讲。此外，在日常生活中，鼓励孩子积极参与一些表达的活动，如参加诗歌朗诵比赛、参与话剧表演等，让他们有机会锻炼自己的口才和表达能力。

4. 引导孩子进行思辨和辩论

培养思辨和辩论能力对口才的发展非常重要。和孩子一起讨论一些有趣的话题，引导他们进行思考和表达自己的观点。可以通过提出问题、发起辩论等方式，激发孩子的思考能力和辩论技巧。在这个过程中，要给予孩子足够的自由度和尊重，鼓励他们敢于发表自己的观点，并且学会倾听和尊重他人的意见。

5. 培养孩子的自信心

培养孩子的口才能力需要建立在他们的自信基础上。作为父母，我们需要给予孩子足够的鼓励和认可，让他们相信自己的能力。可以通过表扬他们的努力和进步，让他们意识到自己的价值。同时，要充分尊重孩子的个性特点，让他们能够以自己的方式进行表达。

6. 提供良好的榜样

孩子在成长过程中，往往通过观察和模仿来学习。作为父母，我们可以成为他们学习口才的榜样。在日常生活中，我们要注重自己的语言修养，与孩子进行良好的沟通，用正确的方式表达观点。通过给孩子正面的口才示范，可以帮助他们建立良好的口才模式。

7. 多参与口语活动

为了锻炼孩子的口才能力，我们可以鼓励他们多参与一些口语活动。可以报名参加口语角、英语角等社区活动，让孩子有机会与其他孩子进行交流和表达。此外，还可以参加一些口才培训班或夏令营，通过系统的训练和实践，提高孩子的口才水平。

总结

六岁是孩子口才培养的关键时期，通过创造良好的沟通环境、培养阅读和诵读习惯、注重演讲和表达训练、引导孩子进行思辨和辩论、培养孩子的自信心、提供良好的榜样以及多参与口语活动等方法，可以有效地提高孩子的口才能力。作为父母，我们应该给予孩子充分的关心和支持，帮助他们在口才发展的道路上取得成功。

二、如何培养好口才？

最好的当时就是多说。利用一切可以锻炼的机会，大胆上台，众目睽睽之下讲话，坚持一段时间，就会有所提高。

同时注重收集美文摘抄，拿来为我所用，运用到讲话场景中，学习名人讲话技巧，认真揣摩，反复练习。终将变成口才达人。

三、如何培养孩子的好口才？

那么什么样的孩子口才好？

1.口齿清晰

2.说话有理有据

3.自信大方

针对上面这三点，有以下建议：

第一点，只要家人能够做到的话孩子一般也都可以做到。如果家长有方言的话，可以多给孩子听普通话的故事音频。

第二点，需要孩子有足够的知识储备，并且有一定的逻辑。知识储备可以从与父母的交谈，从书本，从电视，从学校各种渠道得来。逻辑家长可以平日多引导。

家长平时尽量多跟孩子说话、讨论问题，让孩子发表意见。孩子的思考会比大人慢一些，家长不要打断孩子，让孩子完成自己的思考再用语言表达出来。

第三点，孩子的个性可能也会有差异，家长能做的是帮孩子建立自信，并且多带孩子参加活动，让孩子适应与陌生人交流。

四、如何培养口才？

口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。 美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。 日本前首相田中角荣，少年时曾患有口吃病，但他不被困难所吓倒。为了克服口吃，练就口才，他常常朗诵、慢读课文，为了准确发音，他对着镜子纠正嘴和舌根的部位，严肃认真，一丝不苟。 我国早期无产阶级革命家、演讲家肖楚女，更是靠平时的艰苦训练，练就了非凡的口才。肖楚女在重庆国立第二女子师范教书时，除了认真备课外，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子开始练演讲，从镜子中观察自己的表情和动作，经过这样的刻苦训练，他掌握了高超的演讲艺术，他的教学水平也很快提高了。1926年，他年方30，就在毛泽东同志主办的广州农***动讲习所工作，他的演讲至今受到世人的推崇。 我国著名的数学家华罗庚，不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的“辩才”。他从小就注意培养自己的口才，学习普通话，他还背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的“口舌”。 这些名人与伟人为我们训练口才树立了光荣的榜样，我们要想练就一副过硬的口才，就必须像他们那样，一丝不苟，刻苦训练，正如华罗庚先生在总结练“口才”的体会时说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” 练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法。科学的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成。当然，根据每个人的学识、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向“口才家”的大道上迅速成长起来。 我们在此介绍几种符合同学们特点，简单、易行、见效的口才训练方法。

（1）速读法 这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。 这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。 方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。 要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。 速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。如果有老师指导就更好了。

（2）背诵法 同学们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。 我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。 记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。 “诵”是对表达能力的一种训练。这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。 背诵法，不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。 其方法是：第

一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；

第二步，对选定的材料进行分析、理解，体会作者的思想感情。这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；

第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；

第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中，也可分步进行。首先，进行“背”的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础。第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵。 这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。比如，我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白，这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。 这个训练最好能有老师的指导，特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件，也可以找同学帮助，请同学听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处。

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五、如何培养好口才？如何变得幽默？

首先多读书，让自己肚子里有东西可讲。锻炼自己快速思考的能力，能快速思考出下一句话怎么说。每天都要花时间来练习。多讲故事，经常说故事，可以让我们找到说话的节奏，体会语言的表达。练习抑扬顿挫，调动身体情绪的感觉。当你口才好了，自然会说些幽默点的话。

六、在大学如何培养好口才?

1. 参加演讲和辩论活动：参加这些活动可以提高你的口头表达能力和自信心。在这些活动中，你需要准备一份演讲稿或者提前准备好的辩题，然后通过演讲或辩论来展示自己的观点和想法。
2. 练习口语：练习英语或其他语言的口语不仅可以提高你的说话技能，还可以帮助你更好地理解和交流跨文化环境下的思想和观点。
3. 学习表达技巧：在进行口头表达时，掌握一些表达技巧非常重要。例如，使用明确的措辞、避免用词模糊、结构清晰等等。
4. 多阅读、多思考、多交流：阅读可以拓宽你的知识面，思考可以让你更深刻地理解问题，而交流则可以让你将这些知识和思考转化为言语。
5. 观察榜样：找到一些口才出众的人作为自己的榜样，观察他们的表达方式和技巧，并学习他们的长处。

七、怎样培养好口才？

这个需要多摄入养分，比如要多看书，这样脑子里才会有墨水，才会出口成章，只有多摄入才会多输出。

还有一个最重要的，就是要多开口说话，好口才是不断练习而来的，是在不断说错话，不断失败来慢慢累积经验，逐渐就会越来越会说，好口才是练出来的，不断开口说话，并且总结经验，勇于试错，这样就慢慢培养出了好口才了

八、如何培养自己的口才？

跟口才好的人模仿。其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。

九、如何培养自已的口才？

茶壶煮饺子，有口倒不出。我上学时也有同样的困惑，哪时候性格内向，没什么朋友。上课都不敢举手回答问题，哪怕明明很有把握。现在则基本克服了，这种情况就需要有人“逼”你一下，我那时成绩还不错，那时的班主任比较喜欢培养学生能力，可能看我比较恨铁不成钢，先是逼着我（真的是逼着）参加了校园广播站（自己的声音条件还可以），后来是联欢会上的朗诵表演，全校的升旗仪式主持……老师的鼓励一定程度上给了我自信，就这样，我慢慢从一个有点孤僻的人，变成一个能正常交流的人；真正改变人还是要说是社会和工作的历练，我先后从事过平面设计（真的怂，开始只敢对着电脑），办公用品打印机销售，房地产销售，到现在的物业客服，一步一步的逼着自己跟别人交流，原来不善言谈的我已经能够跟陌生人谈笑风生，上至九十九下至刚会走，都能海侃一气，所以说人不逼一下自己，永远不知道自己能做到什么地步。

十、六岁儿童培养口才

六岁儿童培养口才：从小培养自信和表达能力

六岁是一个孩子语言发展的关键阶段，也是培养孩子口才的黄金时期。在这个年龄段，父母和教师应该给予孩子足够的关注和支持，帮助他们发展自信和表达能力，为他们的未来打下坚实的基础。

提升六岁儿童口才的方法有很多，以下是一些建议：

1. 创设语言环境

为了帮助孩子充分发展语言能力，创设一个良好的语言环境非常重要。在家中，父母可以主动和孩子进行对话，多给孩子提问，引导他们表达自己的想法。同时，家中也可以放置一些适合六岁儿童的语言学习资料，例如图书、电子书、有趣的游戏等，以激发孩子的学习兴趣。

2. 多听多读

六岁儿童正处于语言习得的敏感期，他们对于语言的吸收能力非常强。因此，给孩子提供丰富的听力机会非常重要。可以选择适合六岁儿童的音频故事、儿歌、短片等，让他们多听多模仿。同时，培养孩子的阅读习惯也非常重要。与孩子一起阅读有趣的绘本、故事书，可以帮助他们提高理解能力和词汇量。

3. 口头表达训练

为了提升六岁儿童的口才能力，口头表达训练是必不可少的。可以通过角色扮演、小组讨论、朗读等方式来锻炼孩子的口头表达能力。在日常生活中，父母也应该给孩子更多的机会发表自己的意见，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和感受。

4. 培养自信心

自信心是口才的基础，而培养自信心是一个长期的过程。在与六岁儿童相处时，父母和教师应该多给予他们肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值和重要性。同时，也需要给孩子提供一些挑战，鼓励他们尝试新事物，从而逐渐建立起自信心。

5. 创造机会

为了让六岁儿童有更多的口才表达机会，父母和教师可以创造一些合适的机会。例如，可以邀请孩子参加家庭聚会并代表家庭致辞，或者参加学校举办的演讲比赛。这样的机会可以让孩子接触到不同的人群，锻炼他们的表达能力和应对能力。

6. 激发兴趣

兴趣是最好的老师，激发六岁儿童的兴趣能够让他们更加主动地表达自己。父母和教师可以关注孩子的兴趣爱好，提供一些相关的学习资源和活动机会。例如，如果孩子对于动物感兴趣，可以带他们去动物园参观，并鼓励他们讲述所见所闻。

结语

六岁儿童是口才培养的黄金时期，家庭和学校应该共同努力，帮助孩子充分发展语言能力和表达能力。通过创设良好的语言环境、多听多读、口头表达训练、培养自信心、创造机会和激发兴趣，可以有效提升六岁儿童的口才水平。