幼儿口才课的培养目标

一、幼儿口才课的培养目标

幼儿口才课的培养目标

幼儿口才课在幼儿园教育中占据着至关重要的位置。通过培养幼儿的口才能力，能够有效提升他们的语言表达能力、思维能力和自信心，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

1. 提高语言表达能力

幼儿期是语言发展的敏感期，也是语言习得的关键阶段。通过参加口才课，幼儿能够接触到更多的语言环境和语言材料，积累更多的词汇和表达方式。在课堂上，幼儿可以通过朗读、背诵、口头表达等活动，提升自己的语言组织能力和表达能力。

此外，幼儿口才课还能够培养幼儿的听力和理解能力。通过听取老师的讲解和其他幼儿的发言，幼儿能够学会倾听和理解他人的观点，培养自己的思维能力和逻辑思维能力。

2. 提升思维能力

幼儿口才课注重培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。在课堂上，幼儿需要通过思考和组织语言，表达自己的想法和观点。通过这样的训练，幼儿的思维能力得到了锻炼和提升。

此外，幼儿口才课还能够培养幼儿的创造力。在创造性表达的过程中，幼儿需要运用丰富的想象力，创造出独特的表达方式。这样的训练不仅可以提升幼儿的创造力，还可以激发他们对学习的兴趣和热情。

3. 增强自信心

幼儿口才课为幼儿提供了展示自己的机会。在课堂上，幼儿可以展示自己的口才和表达能力，得到认可和赞扬。这样的经历能够增强幼儿的自信心，让他们相信自己的能力，敢于表达自己的意见。

同时，幼儿口才课还能够培养幼儿的合作意识和团队精神。在课堂上，幼儿需要与其他同学一起合作，共同完成口头表达的任务。通过合作，幼儿学会了倾听和尊重他人的观点，培养了自己的合作能力。

4. 培养良好的学习习惯

在幼儿口才课中，幼儿需要定期完成口头表达的作业。通过完成作业，幼儿养成了良好的学习习惯和自律能力。他们学会了管理自己的时间，提高了学习效率，为未来的学习打下了坚实的基础。

另外，幼儿口才课还能够培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。在课堂上，幼儿需要独立思考问题，并提出自己的观点和意见。通过这样的训练，幼儿学会了独立思考和解决问题的能力。

结语

幼儿口才课的培养目标涵盖了语言表达能力、思维能力、自信心和学习习惯等方面。通过参加口才课，幼儿能够全面提升自己的口才能力和综合素质，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。

因此，家长和教育机构应该重视幼儿口才课的培养，积极为幼儿提供口才培训的机会。通过与专业的口才老师合作，制定科学的教育方案，可以帮助幼儿充分发展自己的口才潜力，成为自信、表达能力强的人才。

二、幼儿口才课培养目标

幼儿口才课培养目标

幼儿口才课培养目标的重要性

幼儿时期是孩子语言发展的关键时期，而口才的培养是其语言能力发展的重要组成部分。幼儿口才课旨在通过系统的训练和指导，培养孩子自信、流利、准确地表达自己的能力。这项教育旨在启发幼儿的思维，加强他们的表达能力，并帮助他们建立良好的沟通技巧。为孩子提供一个良好的语言环境和有效的幼儿口才课程培养目标，将对他们今后的学习和人际交往产生深远的影响。

幼儿口才课培养目标的具体内容

幼儿口才课培养目标的具体内容包括：

• 语音发音：通过学习正确的发音和语调，帮助幼儿培养良好的口齿和流畅的语言表达能力。
• 词汇丰富：通过丰富多样的语言环境和有趣的课程内容，扩大幼儿的词汇量，并帮助他们学会运用恰当的词汇来表达自己。
• 逻辑思维：通过训练幼儿的思维能力，培养他们逻辑思维的能力，使他们能够清晰地表达自己的想法，形成自己独立的思考方式。
• 有效沟通：通过角色扮演和互动活动，培养幼儿的沟通技巧，帮助他们学会有效地与他人交流和表达自己的意见。
• 自信心：通过鼓励和赞扬，培养幼儿的自信心，使他们能够勇敢地面对别人，自信地表达自己的观点。

如何培养幼儿口才课培养目标

培养幼儿口才课培养目标需要教师、家长和社会各界的齐心合力。以下是一些方法和建议，可帮助幼儿有效地实现口才能力的培养目标：

1. 提供丰富的语言环境：创造一个丰富多样的语言环境，让幼儿接触到各种语言形式和表达方式。可以通过阅读绘本、讲故事、唱歌等方式来扩大幼儿的语言知识。
2. 启发孩子的思维：鼓励幼儿思考和提问，给予他们充分展示自己观点的机会。可以通过提出问题、讨论话题等方式来培养幼儿的思维能力。
3. 提供良好的角色模范：教师和家长应该成为幼儿口才能力的榜样，积极参与和引导幼儿的语言表达活动。家长可以和孩子一起进行对话和互动，让孩子感受到语言的乐趣和重要性。
4. 开展口才训练活动：组织一些小组讨论、演讲比赛等活动，培养幼儿的口才能力和表达能力。通过角色扮演、游戏等形式，激发幼儿的表达欲望。
5. 鼓励自由表达：在幼儿的表达过程中，不要过多干预和指导，给予他们足够的空间和自由表达的机会。要充分尊重幼儿的观点和表达方式，鼓励他们勇敢地表达自己。

口才课培养目标的效果评估

评估幼儿口才课培养目标的效果需要通过观察和测试来进行。以下是一些常见的评估方法：

• 观察记录：教师可以通过观察幼儿的日常表现，记录他们的口才表达能力和沟通能力的提升情况。可以观察幼儿在小组活动中的表现、讨论时的参与度等方面。
• 口头表达：可以通过组织口头表达活动，让幼儿在特定的话题下进行演讲或发言，评估他们的口才能力和语言表达能力。
• 书面表达：可以让幼儿完成一些书面表达的任务，如写作文、回答问卷等，评估他们的书面表达能力。
• 综合评估：可以通过多种方法的综合评估，对幼儿口才课培养目标的达成情况进行全面评测。

需要注意的是，评估不应只注重结果，更应注重过程。在评估过程中，要充分尊重幼儿的个体差异，注重培养他们的自信心和兴趣，通过积极的反馈和鼓励，激发他们的学习动力。

结语

幼儿口才课培养目标的重要性不可忽视。通过培养幼儿的口才能力，可以提高他们的语言表达能力和沟通技巧，帮助他们更好地适应学校和社会生活。教师、家长和社会各界应共同努力，为幼儿提供一个良好的口才课培养环境，促进他们全面发展。

三、幼儿园口才课培养目标

幼儿园口才课培养目标

在现代社会中，口才是一个非常重要的能力。无论是在学校还是在工作中，我们都需要与他人进行沟通和表达。所以，提前培养孩子的口才能力非常重要。幼儿园口才课的目标就是在孩子们的早期阶段就开始培养他们的口才能力。

口才的重要性

口才即通过言语表达自己的能力。拥有良好的口才能力可以帮助我们更好地与他人进行交流，表达自己的想法和观点。在幼儿园阶段，培养孩子的口才能力能够提高他们的自信心，促进他们的社交能力和表达能力的发展。

良好的口才能力对孩子的学习和生活都有积极的影响。在学习方面，他们能够更好地理解老师的教导，与同学进行交流合作。在生活方面，他们可以更好地与父母沟通，表达自己的需求和情感。同时，良好的口才能力也会在他们长大后对他们的职业发展产生积极的影响，让他们更容易融入社会，取得成功。

幼儿园口才课培养目标

幼儿园口才课的目标是通过一系列的教学活动和练习，帮助孩子们提升他们的口才能力。以下是一些幼儿园口才课的培养目标：

1. 提高语言表达能力：通过多种形式的口语练习，让孩子们能够更流利地表达自己的想法和观点。
2. 培养自信心：通过鼓励、赞美和正面激励，帮助孩子们树立自信心，勇于开口表达。
3. 培养良好的听力技巧：通过听故事、听讲解等方式，提高孩子的听力技巧，增强他们理解和倾听的能力。
4. 促进语言沟通能力的发展：通过与同伴进行对话和讨论，培养孩子与他人交流的能力，提高他们的语言沟通能力。
5. 培养创造性思维：通过口语游戏和角色扮演等活动，启发孩子们的创造力和思维能力。

如何进行幼儿园口才课教学

幼儿园口才课的教学需要结合幼儿的兴趣和实际情况，以寓教于乐的方式进行。以下是一些教学方法和策略：

1. 情景模拟

通过情景模拟的方式，让孩子们在真实的场景中进行口语表达。例如，模拟购物场景，让孩子扮演店员和顾客，进行购物对话。这样可以让他们更好地理解和应用口语知识。

2. 口语游戏

口语游戏是一种寓教于乐的教学方式。通过各种有趣的游戏，如口语接龙、口语拼图等，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

3. 小组讨论

将孩子们分成小组进行讨论，让他们在讨论中发表自己的观点和意见。通过小组讨论，可以培养孩子们团队合作的能力，并提高他们的语言沟通和表达能力。

4. 讲故事

讲故事是培养孩子口才的一种有效方式。通过讲故事，可以激发孩子们的想象力和创造力，提高他们的口语表达能力。

总结

幼儿园口才课的目标是提前培养孩子的口才能力。通过提高孩子的语言表达能力、培养自信心、促进语言沟通能力的发展，幼儿园口才课能够为孩子们的学习和生活打下良好的基础。教师们可以通过情景模拟、口语游戏、小组讨论等方式进行教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中提升口才能力。

四、幼儿口才课建群的文案？

需要突出以下几点，包括：鼓励孩子自信表达、提升孩子语言能力和交流能力、培养孩子良好的心态和情商等。首先，建群的初衷就是为了让孩子们在一个良好的环境中进行交流和互动，通过分享和表达，鼓励孩子自信表达自己的想法和感受，培养孩子的主动性和自信心。其次，口才课也能够提升孩子的语言能力和交流能力，让孩子们学会用正确的语言表达自己的想法，增强语言表达的能力和魅力，提升孩子综合素质。最后，通过参加口才课，可以培养孩子良好的心态和情商，让孩子们学会积极面对生活和周围的人事物。因此，需要突出这些方面的优势和价值，让家长们更加信任和认可这种学习方式，让孩子们受益终身。

五、幼儿小班口才课评语简短？

首先得肯定幼儿园的老师尽职尽责的教和多方法多样的引导，使得幼儿园的小朋友变得很优秀，他们的口才声音虽然稚嫩，但字正腔圆，感情丰富，淋漓尽致的表达出了朗读的内容的情感，非常优秀，小朋友都很棒，每个人都值得骄傲给他们加油鼓掌。

六、口才课的培养目标

口才课的培养目标：提升沟通技巧，打造自信演讲者

在现代社会，良好的口才技巧成为了一个人成功的关键要素。无论是在职场中发表演讲，还是与他人进行交流，都需要具备一定的口头表达能力。因此，口才课的培养目标就变得尤为重要。

口才课旨在提升学生的沟通技巧，帮助他们成为自信的演讲者和优秀的表达者。通过系统的培训和实践，学生将能够掌握一系列的口才技巧，从而在各种场合中游刃有余地表达自己的观点和理念。

1. 提高演讲能力

口才课的首要目标是提高学生的演讲能力。通过学习正确的发音技巧、语调控制和节奏感，学生能够更加流利地讲话，并且能够清晰地传达自己的思想。此外，口才课还将培养学生的肢体语言表达能力，让他们在演讲过程中更加自信地运用手势和身体语言，以增强演讲的说服力。

在演讲能力的提高过程中，鼓励学生参与各类演讲比赛或展示活动，争取实践机会。通过持续的演讲训练和反馈，学生能够不断完善自己的演讲技巧，在公众场合中取得更好的表现。

2. 培养自信心

在大多数情况下，口才技巧的不足并不是因为缺乏知识或思考能力，而是缺乏自信心。口才课致力于培养学生的自信心，在演讲和表达中展示自己的才华和能力。

在课堂上，学生将通过模拟演讲、角色扮演和小组讨论等活动，建立起一种相互支持和鼓励的学习氛围。通过与同伴的互动交流和师生的指导，学生能够逐渐摆脱紧张和羞涩的情绪，培养出自信而又亲切的演讲风格。

3. 增强思维逻辑能力

口才课的另一个培养目标是增强学生的思维逻辑能力。在现实生活中，许多问题并非只有一个答案，而是需要对不同的观点进行权衡和分析。通过参与辩论、讨论和演讲等活动，学生将能够提升自己的思辨能力，并且能够用合乎逻辑的方式进行论证和表达。

此外，通过参与团队项目和合作演讲，学生能够学会倾听他人的观点，并在交流中发现共同点和差异，培育出开放而包容的思维方式。这些宝贵的经验将有助于学生在未来的职业生涯中更好地与他人合作和解决问题。

4. 提升领导力

口才课的培养目标之一是提升学生的领导力。在如今竞争激烈的社会中，具备良好的领导能力是非常重要的。通过参与演讲训练和团队合作项目，学生将有机会扮演领导者的角色，并学习如何在团队中激励和引导他人。

口才课注重培养学生的团队合作精神和领导能力，鼓励学生在团队中积极参与，提出自己的想法，并带领团队完成项目。这些锻炼将帮助他们学会有效地与不同类型的人合作，并能够在团队中发挥自己的优势和才华。

结语

口才课的培养目标旨在通过提升沟通技巧、打造自信演讲者，为学生的未来发展铺平道路。

通过学习口才技巧，学生将能够在职业生涯和社交活动中自信地与他人进行交流，并有效地传达自己的观点和理念。同时，通过培养演讲能力、自信心、思维逻辑能力和领导力，口才课将为学生的综合素质提升和职业发展打下坚实基础。

因此，无论是对于职业发展还是个人成长，口才课都是一门值得学习的课程。

七、幼儿口才的培养目标

幼儿口才的培养目标

幼儿时期是孩子个人发展的关键时期，在这个阶段，培养幼儿的口才能力尤为重要。幼儿口才的培养目标是帮助孩子克服语言表达上的障碍，提高孩子的沟通能力和自信心，培养他们成为有话语权的人。

幼儿时期的孩子天真无邪，充满好奇心和求知欲。他们对周围的事物充满着新奇感，但却常常无法用准确的语言表达出来。这给孩子的成长和学习带来了一定的困扰，因此，培养幼儿的口才能力对于孩子的全面发展至关重要。

幼儿口才的培养目标主要包括以下几个方面：

1. 语言表达能力：通过培养幼儿的口语表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点和意见。这不仅有助于促进与他人的交流，还能提升孩子的思维能力和创造力。
2. 自信心的建立：通过口才训练，孩子可以克服内外在的语言障碍，逐渐建立起自信心。当他们能够流利地表达自己的想法，并获得他人的认同和赞赏时，自信心会得到进一步的提升。
3. 身体语言的运用：幼儿通过口才训练，也能学会运用丰富的身体语言来增强沟通效果。他们会在说话时运用手势、面部表情和肢体动作，使自己的话语更加生动有趣，引起他人的注意。
4. 批判思维的培养：幼儿口才的培养还能促进孩子的批判思维能力。通过参与辩论、演讲等活动，孩子可以学会从多个角度思考问题，提出自己的理由和观点，培养逻辑思维和辨析能力。
5. 社交技巧的提升：通过口才训练，幼儿能够提高与他人的交流能力，并学会倾听和尊重他人的意见。他们可以在与他人互动的过程中，学会适时地表达自己的想法，培养良好的社交技巧。

为了实现这些培养目标，家长和教育者可以采取以下几种方法：

• 提供良好的语言环境：家长和教育者应该为幼儿提供良好的语言环境，让他们接触到丰富、准确的语言表达方式。可以通过与孩子互动对话、阅读绘本等方式，促进他们的语言发展。
• 开展口才训练活动：可以组织一些口才训练活动，如角色扮演、讲故事比赛、辩论赛等，让孩子有机会展示自己的口才能力。这些活动既能激发孩子的兴趣，又能提高他们的口语表达能力。
• 鼓励孩子多与他人交流：鼓励孩子多与其他孩子或成人交流，培养他们的社交能力和口语表达能力。可以组织一些小组活动或参加集体游戏，让孩子有机会与他人进行对话和互动。
• 注重身体语言的训练：在口才训练过程中，也要注重培养幼儿的身体语言运用能力。可以通过模仿动物表情、学习手势动作等方式，让孩子学会运用身体语言来增强表达效果。
• 给予孩子足够的鼓励和赞赏：在幼儿口才的培养过程中，家长和教育者要给予孩子足够的鼓励和赞赏，增强他们的自信心。不论孩子的表达是否完美，都要给予积极的反馈和支持。

总而言之，幼儿口才的培养目标是帮助孩子克服语言表达上的障碍，提高他们的沟通能力和自信心，培养他们成为有话语权的人。通过提供良好的语言环境、开展口才训练活动、鼓励交流和注重身体语言的训练，我们可以帮助孩子实现这些目标，促进他们全面发展。

八、幼儿园口才课指的什么？

幼儿园口才班课程有语言基础训练(包含发声、语音);绕口令和诗歌;主持(舞台主持及电视节目主持);朗诵(才艺表演或者朗诵比赛)

九、幼儿口才课教案应该怎么写？

今天分享少儿口才教案第二册第4课-小鸟醒来了 创编儿歌。

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第四课 儿歌创编《小鸟醒来了》

课时安排：两课时。

课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说

第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀

第一课时:

一、 活动目标：1.学习儿歌，借助相应的道具，并采用合适的表情、动作表演儿歌。

2.手口一致的点读儿歌。

3.基本功训练：在动作和声音两方面模仿动物。

二、活动重点：让孩子学习儿歌《小鸟醒来了》，能够声情并茂的分角色表演儿歌。

三、活动难点：学习儿歌《小鸟醒来了》 。

四、活动准备：头饰（小鸟）、折纸、图卡、金币、魔法光盘

五、活动过程：

(一)基本功

导入：教师头戴面具小鸟的头饰上场。

1、小朋友们好！——小鸟好！

2、我是美丽的小鸟，你们知道小鸟是怎么飞的吗？——师生互动。

3、你们知道我（小鸟）的家在哪里吗？-----幼儿自由回答。

4、小朋友说了这么多我的家，都很有想象力，我的家在树上，可是人们把我的家拆掉了，我现在没有家啦，怎么办呢？小朋友帮我想想办法吧！-----激发幼儿的想象力。

5、小朋友们，让老师带着你们一起来为小鸟做一个漂亮的家吧！-----折纸（房子），让孩子们动手去做。

6、我们的小房子做好啦，小朋友我们往房字上写上小鸟的名字，以后小鸟的家就会有很多啦。

7、谢谢小朋友们，现在我的家有很多，我太开心了。我现在累了，我要飞回你们为我做的房子里休息一下，

小朋友跟我说拜拜吧。-------拜拜。

8、我们口才星的小朋友都非常的有爱心，在别人需要帮助的时候，小朋友能够伸出援助的手来帮助他（她）们。

9、为了表扬你们，老师带来一个好玩的游戏，我们一起来玩吧。围城圆圈，拍着手跟着我一起说：（人有难，伸手援。力虽小，爱心到，献爱心，用行动，这世界，更美好。）可以走着，可以跳着，蹦着……。重复3-4次。

10、刚才的游戏好玩吗？接下来，老师可以给小朋友讲一些关于雷锋的故事，并让幼儿说说自己所知道的有爱心、帮助他人的事迹，鼓励幼儿在实际生活中献爱心。

11、我们的小手，所以我们要把小手呵护起来，小小手要勤洗勤剪指甲、不咬手不用小手做危险的事……让幼儿自由去想象，小手还能干什么。

总结：我们要有一颗爱心去帮助别人，这样自己需要帮助的时候别人才能伸出援助的手帮我们。接下来让我们去看看小鸟醒来了吗？

(二)学本领

过渡语：小朋友，我们又见面啦，谢谢你们的房子，我住的非常舒服。

1、考考你们，你们知道小鸟是怎么叫的吗？----叽叽喳喳。

2、你们知道哪些鸟的叫声？——幼儿自由模仿（乌鸦：嘎嘎嘎）

（麻雀：叽叽喳喳）

3、小朋友学的非常不错，今天我还带来了一首儿歌，让我们一起听听吧。

4、播放光盘，幼儿听儿歌，老师带着小鸟的头饰跟着光盘表演儿歌。

5、儿歌说完了，你们也来学一学吧。我们打开书边指字边说儿歌（2-3遍）

6、请把书收起来，然后小朋友起立，我们一起来边做动作边说表演儿歌。老师会从小朋友中选出10个表演最棒的，奖励我们鸟儿王国的金币留作纪念。

总结：小朋友们表演儿歌表演的非常棒。现在我开始颁发我的第一次奖品。（颁发金币给幼儿）

(三)我敢说

1、刚才我们说的儿歌的名字叫什么？----《小鸟醒来了》 。

2、小鸟醒来后做的第一件事情是什么？----跟妈妈打招呼，是有礼貌的小鸟。

3、 小鸟懂礼貌吗？----懂礼貌。我们应该学习吗？——应该。

4、以后每天早上起床都要跟妈妈、爸爸、爷爷、奶奶问个好。

5、小鸟还做了什么？和你起床之后做的事情一样吗？-----幼儿自由回答，老师总结。

6、我们应该学习小鸟哪些优点？应该怎么做？-----我们要像小鸟一样做一个懂礼貌，讲卫生，愿意锻炼身体的好孩子。

我还可以这样说：

刚才我们回答了好多的问题，表扬小朋友，那么接下来，看看哪个小朋友能够说完整的话，说的最好的，老师要奖励金币。

总结：1、想一想这节课都学了哪些内容：基本功、《爱心传递》、《谁的嘴巴最灵活》、儿歌《小鸟醒来了》 。

2、今天小鸟教你们的儿歌你们学会了吗？——学会了。

3、现在就上台来练一练吧

4、回家就把这个好听的儿歌展示给爸爸妈妈，并让他们学一学小鸟勤劳、懂事的好习惯。

今天的课程就到这里，小朋友们下节课再见！

第二课时

一、活动目标：1、复习儿歌《小鸟醒来了》。

2、学会儿歌的基础上能够把儿歌中的小鸟换成别的小动物的名字、自己的名字或者是别人的名字。

3、学习经典诵读《绝句》

二、活动难点：学会儿歌的基础上能够把儿歌中的小鸟换成别的小动物的名字、自己的名字或者是别人的名字。

三、活动准备：光盘、图卡、金币

四、活动过程：

（一）小朋友们游戏《扮鬼脸》导入

练习眼神的灵活性，巩固复习基本功及儿歌。

导入：上节课我们学的诗歌叫什么名字？我们跟光盘一起说儿歌吧！

（播放光盘，跟光盘复述儿歌、巩固记忆儿歌）

1、小朋友还记得儿歌的动作怎么做吗？我们来玩个游戏《我做你猜》，我来做动作小朋友猜猜这是儿歌里的哪一句（和小朋友互动游戏一遍）。

2、儿歌里小鸟起床先做什么？——洗脸。

3、小朋友用小鸟的声音来表演这首儿歌，我请4名小朋友上台表演，表演的时候上台站稳后要干什么？（鞠躬、环视——引导小朋友巩固上台法）。

注：台上小演员表演，台下做评委，表演结束老师要引导小朋友点评。

（二） 舞台演

过渡语：小朋友们，老师给你们分成×队，每组×个小朋友。你们可以给自己的队伍取个好听的名字：例如：“小黄莺队”等。

1、 遵守上台表演时的步骤：上台、眼神、口号、介绍、表演声音、下台。

2、 说儿歌时：第一遍每个人说一句，第二遍集体说一遍。

3、 你们表演时，我做裁判，我会选出一队表现最好的。给他们颁发金币，照一张胜利的照片。

4、 表演开始，教师随机给孩子指导、提示，表演结束后选出一队最优秀的。颁发金币。

5、 你们能把儿歌中的小鸟换成别的小动物，变出新儿歌吗？——能。

6、 可以换成什么？——幼儿自由发言（例如：小鸡、小鸭、小狗等小动物）

7、 想想小鸡、小鸭、小狗都是怎么叫的？——叽叽、嘎嘎、汪汪。

8、 他们都有羽毛吗？——有

9、 他们都有翅膀吗？——小鸡小鸭有。

10、 小狗有什么——爪子。

11、我们用小鸡、小鸭、小狗试着说一遍我们的新儿歌：

《小鸡醒来了》 《小鸭醒来了》 《小狗醒来了》

小鸡醒来了， 小鸭醒来了， 小狗醒来了，

叽叽叽叽叫， 嘎嘎嘎嘎叫， 汪汪汪汪叫，

它说：“妈妈呀，您早！” 它说：“妈妈呀，您早！” 它说：“妈妈呀，您早！”

小鸡醒来了， 小鸭醒来了， 小狗醒来了，

理了理羽毛， 理了理羽毛， 理了理羽毛，

它说：“脸儿已洗好。” 它说：“脸儿已洗好。” 它说：“脸儿已洗好。”

小鸡醒来了， 小鸭醒来了， 小狗醒来了，

翅膀振得高， 翅膀震得高， 爪子举得高，

它说：“我去做早操”。 它说：“我去做早操！” 它说：“我去做早操！”

12、现在老师给小朋友分成三组，每组选一种小动物的儿歌来进行表演，看看哪组说的最棒，动作做得也最好。

13、幼儿分组表演，教师指导。表演结束后，选出一组表现最好的，颁发金币。

总结：今天我们学习了儿歌《小鸟醒来了》，而且还学着去用别的小动物变出了新的儿歌，请你们回家以后表演给爸爸妈妈听，你也来当一个小老师，让爸爸妈妈也来编一首新的儿歌，下次来上口才课的时候带到幼儿园里来，给小朋友们读一读。好吗？——好。

（三）诵经典

过渡语：今天小朋友都表现得很不错，都像小明星，不过你们学会了下面这段古诗《绝句》。

1、播放光盘听《绝句》

2、提问：这首经典诵读选自哪里？——唐代。诗人是？---杜甫

3、我们也来学一学吧。老师说一句小朋友说一句。（反复进行1-2遍）

4、老师解释古诗的大概意思，让幼儿明白。

5、接下来我们到口才星魔法王国里去看看（用模仿手指点读《绝句》）

6、小朋友分组上台来表演诵经典《绝句》。

（四）家庭秀

1、总结，今天我们都学了哪些内容：基本功《爱心传递》、儿歌创编《小鸟醒来了》、《绝句》。

今天我们回家的任务是：我们要把学习的儿歌表演给爸爸妈妈看，并回到家给回家给长辈一个拥抱并对他们表达你的爱，找一个小花盆播种植物并用心记录它的成长。

2、先看看老师怎么来表演（老师演示）——按上台法走上台，语言要求：爸爸妈妈，你们好！我爱你们！谢谢你们陪伴我长大，今天我也要培育一个“宝宝”希望你们支持我！现在请看我的表演吧！请听儿歌…谢谢的大家！

3、请小朋友分组上台来练习，进行表演。

小朋友我们的课程接近尾声啦，让我们挥起自己的小手一起说：再见！下节课再见。

备注:成长手册剩下的环节，需要家长回家指导和幼儿一起完成，教师监督并指导。

目前整理的少儿口才教案电子版获取方式都在下方链接，请自行查看

十、少儿口才课的培养目标

少儿口才课的培养目标

在当今竞争激烈的社会中，良好的口才是一个人成功的重要因素之一。能够流利地表达自己的想法，引起他人的注意并留下深刻的印象，这对于个人的发展和职业的成功都至关重要。因此，许多家长都希望能够为自己的孩子提供一些帮助，培养他们的口才能力。

为什么需要少儿口才课？

相比成人，孩子在语言表达能力上往往存在一些困难。他们可能会感到紧张、局促不安，或者因为缺乏自信而表达不清楚。通过参加少儿口才课，孩子们可以获得专业指导和训练，帮助他们克服这些问题，并有效提升他们的口才表达能力。

少儿口才课的培养目标主要包括以下几个方面：

• 提高语言表达能力：通过学习口才课程，孩子们可以学会使用清晰、流畅、正确的语言表达自己的想法和观点。这不仅能够帮助他们更好地与他人沟通，还能够增强他们的自信心。
• 培养自信心：当孩子们掌握了一定的口才技巧并且能够自如地进行演讲时，他们会逐渐建立起自信心。这种自信心不仅能够在演讲中得到展现，还会影响到他们生活中的各个方面。
• 提升沟通能力：良好的口才能力使孩子们能够更加准确地表达自己的意图，有效地与他人进行沟通。这对于他们在学校和社交场合的发展都非常重要。
• 锻炼思维能力：参加口才课可以帮助孩子们更好地组织自己的思维，培养逻辑思维和批判性思维的能力。这对于他们的学习和思维发展都是非常有益的。

如何选择适合的口才课程？

在选择少儿口才课程时，家长们应该根据孩子的年龄、兴趣爱好和个人特点来进行评估。以下是一些选择口才课程的参考标准：

• 课程内容：口才课程应该包括一些基本的演讲技巧和口才训练，如发音、语调、姿势等。此外，还应该注重培养孩子们的思维能力和逻辑思维。
• 教学方法：口才课程应该采用灵活多样的教学方法，结合讲解、演示和实践操作，让孩子们在实际操作中提高口才能力。
• 师资力量：口才课程的教师团队应该由经验丰富的专业人士组成，他们能够根据孩子的特点和需求提供个性化的指导和培训。
• 学习氛围：口才课程应该创造积极、轻松的学习氛围，让孩子们能够在安全舒适的环境中自信地表达自己。

学习口才的好处

学习口才对于孩子们的发展有着诸多好处。以下是一些主要的好处：

• 提升竞争力：在当今竞争激烈的社会中，良好的口才能力是孩子们提升竞争力的关键。无论是在学校还是在职场上，具备良好的口才能力都能够帮助他们脱颖而出。
• 培养领导能力：通过学习口才，孩子们可以锻炼自己的领导能力。他们能够更好地组织和激励团队，引领他人向着共同目标前进。
• 提高学术成绩：良好的口才能力有助于孩子们更好地理解和表达学习内容，从而提高他们的学术成绩。
• 增强自信心：当孩子们在公众场合能够自如地表达自己时，他们会逐渐建立起自信心。这种自信心会在他们的生活中带来积极的影响。
• 增加人际关系：良好的口才能力使孩子们更加有信心地与他人进行交流和互动，从而增加他们的人际关系。

总之，少儿口才课的培养目标是为了提高孩子们的语言表达能力、自信心、沟通能力和思维能力。通过选择合适的口才课程，并在专业教师的指导下进行学习和训练，孩子们可以在口才方面取得长足的进步，并为未来的发展打下坚实的基础。