幼儿园的口才怎么培养

一、幼儿园的口才怎么培养

幼儿园的口才怎么培养

幼儿园是孩子成长的重要阶段，而良好的口才对于孩子的发展至关重要。因此，如何培养幼儿园孩子的口才能力成为家长和教师们共同关注的问题。

首先，要培养孩子的口才能力，我们需要给孩子提供一个良好的语言环境。幼儿园是孩子开始接触外界的地方，孩子们需要听到并使用正确的语言和表达方式。因此，家长和教师们要创造一个丰富多样的语言环境，例如通过阅读故事书、播放优秀的儿童音乐和儿歌，还可以组织一些有趣的口语游戏和角色扮演活动，引导孩子们积极参与和表达自己的想法。

其次，互动交流是培养幼儿园口才的有效方法。教师应该倾听孩子的讲话，鼓励他们表达自己的观点和感受。在互动中，教师要善于提问并给予回应，帮助孩子们进行逻辑思考和自信表达。同时，可以鼓励孩子们参加一些小组讨论和班会活动，提高他们的合作与表达能力。

此外，孩子的口才能力需要通过不断的实践和锻炼来提升。教师可以组织一些朗读、演讲和口头表达的活动，让孩子们有机会展示自己的才华，并得到他人的肯定与鼓励。家长也可以在家里设置一些情境，例如家庭晚会、模拟新闻发布会等，让孩子们积极参与并提供意见和建议。

另外，家庭教育也是培养幼儿园口才的重要环节。家长作为孩子的第一任教师，应该注重孩子的言谈举止修养。家长可以通过给孩子讲故事、陪伴他们一起观看一些有趣的节目和纪录片，培养孩子的语言表达能力和思维能力。此外，家长们还要在日常生活中给予孩子表达自己的机会，鼓励他们自己动手解决问题，培养孩子的独立思考和解决问题的能力。

最后，幼儿园的口才培养需要注重综合素质的培养。孩子除了要具备良好的口才能力外，还需要培养良好的听觉、视觉和思维能力。因此，教师可以通过一些音乐训练、手工制作、思维游戏等方式来综合培养孩子的多方面能力。同时，家长也要注重孩子的全面发展，鼓励他们参加一些兴趣班和课外活动，开拓视野，培养孩子们的思维和表达能力。

总之，幼儿园是孩子口才培养的重要阶段，需要家长和教师共同努力。通过提供良好的语言环境、互动交流、实践锻炼、家庭教育和综合素质的培养，可以有效提升幼儿园孩子的口才能力。同时，我们也要给予孩子足够的支持和鼓励，让他们在积极参与中逐步成长和发展。

二、作为学生怎么培养口才？

年幼孩子的很多表现看起来幼稚、可爱，但总是能给人带来快乐。然而随着孩子慢慢长大，他们的幽默感却越来越少，语言也越来越平淡，其实这是大多数孩子都存在的现状。因此，父母从小对孩子进行幽默的熏陶是非常重要的，这是孩子今后形成幽默风趣的语言风格的基础。

1、营造轻松的生活氛围

轻松的环境，有利于孩子乐观性格的养成。比如，当孩子不小心磕碰、摔倒或做错事情而沮丧时，父母可以做个鬼脸，逗逗孩子。又比如，当孩子哭闹时，父母可以安抚道：“宝宝，你瞧你哭得像只小花猫，鼻涕流得像瀑布，多难看啊！”孩子乐观了，幽默才会油然而生。

2、用幽默的语言引导孩子

孩子的幽默离不开父母的引导，平时父母可以通过讲幽默故事、机智故事、脑筋急转弯等来训练孩子的思维敏捷性，丰富孩子的词汇。或者多给孩子听听相声等幽默节目，以此来熏陶、激发孩子的幽默感。

3、培养丰富的语言和想象力

幽默的产生是有基础的，那就是丰富的语言和想象力。一个词汇贫乏、想象力欠缺的孩子是难以表达幽默的。因此，让孩子多读书、多思考，看一些漫画，读一些儿歌、古诗等都是非常有必要的。

4、教给孩子一些幽默技巧

讲话幽默不是天生的，是后天培养出来的。对于年龄大一些的孩子，当他们掌握了丰富的语言之后，父母应该教孩子一些幽默的技巧，比如讲话时恰到好处地运动对比、反复、夸张等方法，能够有效地获得幽默的效果。

在日常生活中，父母可以多陪孩子玩一些有趣的亲子游戏，这样不但可以在游戏中增进感情，而且游戏中夸张有趣的表情和动作能够让孩子在轻松快乐的环境中产生幽默感。

三、如何培养口才？

口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。 美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。 日本前首相田中角荣，少年时曾患有口吃病，但他不被困难所吓倒。为了克服口吃，练就口才，他常常朗诵、慢读课文，为了准确发音，他对着镜子纠正嘴和舌根的部位，严肃认真，一丝不苟。 我国早期无产阶级革命家、演讲家肖楚女，更是靠平时的艰苦训练，练就了非凡的口才。肖楚女在重庆国立第二女子师范教书时，除了认真备课外，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子开始练演讲，从镜子中观察自己的表情和动作，经过这样的刻苦训练，他掌握了高超的演讲艺术，他的教学水平也很快提高了。1926年，他年方30，就在毛泽东同志主办的广州农***动讲习所工作，他的演讲至今受到世人的推崇。 我国著名的数学家华罗庚，不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的“辩才”。他从小就注意培养自己的口才，学习普通话，他还背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的“口舌”。 这些名人与伟人为我们训练口才树立了光荣的榜样，我们要想练就一副过硬的口才，就必须像他们那样，一丝不苟，刻苦训练，正如华罗庚先生在总结练“口才”的体会时说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” 练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法。科学的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成。当然，根据每个人的学识、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向“口才家”的大道上迅速成长起来。 我们在此介绍几种符合同学们特点，简单、易行、见效的口才训练方法。

（1）速读法 这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。 这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。 方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。 要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。 速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。如果有老师指导就更好了。

（2）背诵法 同学们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。 我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。 记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。 “诵”是对表达能力的一种训练。这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。 背诵法，不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。 其方法是：第

一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；

第二步，对选定的材料进行分析、理解，体会作者的思想感情。这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；

第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；

第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中，也可分步进行。首先，进行“背”的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础。第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵。 这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。比如，我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白，这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。 这个训练最好能有老师的指导，特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件，也可以找同学帮助，请同学听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处。

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四、少儿口才应该怎么培养？

少儿口才表达能力，主要是培养少儿复述别人说话的主要内容的能力、培养少儿进行对话的能力、培养少儿独自讲述的能力、培养少儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等。可以通过以下几个方法来培养孩子的口才表达能力。

01创造轻松愉悦的环境

培养少儿口才表达能力，必须设法为他创造一个轻松愉快的环境。当你的孩子认真的为你讲述一个故事，或是在众人面前尽力的跳一段舞蹈，无论结果如何，我们都应抱着积极、鼓励的态度，增强孩子说话的信心和勇气，尤其是对少言寡语的孩子更应给予更多的鼓励和关心。

02明确具体，主题富有启发性

根据有主题的对话去和孩子描述一个故事或讨论一个问题，充分的互动带动孩子的语言表达能力。谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和学校的所见所闻，将主题准确的描述出来，这样既有利于培养孩子的观察力、概括力、记忆力、互动性，又发展了孩子的口才表达能力。

当然家长的提问要尽量明确、具体，富有启发性。在主题谈话活动中发展少儿的口才表达能力。

03养成大声音读书的习惯

大家还记得《七品芝麻官》里的周星驰吗，他的那种对着河水练口才的方法实属夸张搞笑，但笑过之余，会发现其中也有值得我们学习的地方。可以用自己最快的语速读，也可以用最有感情的语调去读，只要是大声音的去读就行，这是一种能够使自己口齿伶俐的方法，坚持下来就一定有收获。

04自信让你的语言表达更进一步

也许不想、或者不敢，但是作为家长应该让孩子勇敢的参加一次，他早就想参加但一直不敢参加的大型活动。然后做好充足的准备，甚至可以将上台准备的内容提前一天演练，熟记。

05增加词汇量，运用文学作品

少儿阶段是人一生中掌握口才最迅速的时期，故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。通过朗读文学作品，不仅可以增加自身的词汇量，正确的教育和引导，会让少儿口头语言表达能力有惊人的发展。

希望对你有所帮助！

五、怎么样培养口才？

以下是一些用于培养口才的技巧：

1. 练习朗读：朗读长段文章或小说有助于培养语言的流畅性和表达能力。

2. 练习演讲：找到机会每周或每月在公众场合进行演讲，可以增加信心和提高技巧。

3. 学习写作：学习如何撰写清晰、连贯、有吸引力的文稿，有助于提高口头表达能力。

4. 多听多说：与不同的人交流，参加讨论和会议，可以提高语言的表达能力和思维敏捷。

5. 观看演讲：观看优秀演讲者的演讲，学习他们的技巧和表达方式。

6. 打破舒适区：尝试不同的朗读和演讲方式，发挥创造力。

7. 自我反思：在完成演讲或朗读后，反思自己的表现，分析失败与成功的原因，并设法改进。

总之，要培养口才，需要不断地练习、学习和实践。通过不断的努力和锻炼，您的口才技能会不断提高。

六、孩子口才怎么培养？

怎么才能锻炼孩子的囗才呢，方法有许多，比如，平时多给孩子讲话的机会，在孩子讲述时，家长认真听，不要打断讲述，多要求宝宝看图说话，并能创编简单故事等。

七、如何培养自己的口才？

跟口才好的人模仿。其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。

八、如何培养自已的口才？

茶壶煮饺子，有口倒不出。我上学时也有同样的困惑，哪时候性格内向，没什么朋友。上课都不敢举手回答问题，哪怕明明很有把握。现在则基本克服了，这种情况就需要有人“逼”你一下，我那时成绩还不错，那时的班主任比较喜欢培养学生能力，可能看我比较恨铁不成钢，先是逼着我（真的是逼着）参加了校园广播站（自己的声音条件还可以），后来是联欢会上的朗诵表演，全校的升旗仪式主持……老师的鼓励一定程度上给了我自信，就这样，我慢慢从一个有点孤僻的人，变成一个能正常交流的人；真正改变人还是要说是社会和工作的历练，我先后从事过平面设计（真的怂，开始只敢对着电脑），办公用品打印机销售，房地产销售，到现在的物业客服，一步一步的逼着自己跟别人交流，原来不善言谈的我已经能够跟陌生人谈笑风生，上至九十九下至刚会走，都能海侃一气，所以说人不逼一下自己，永远不知道自己能做到什么地步。

九、幼儿园怎么培养学生的口才

幼儿园怎么培养学生的口才

幼儿园是孩子们进入学校教育体系的第一步，也是培养孩子语言和口才能力的关键阶段。在这个阶段，孩子们开始接触形形色色的人和事物，通过丰富多样的活动和经验，他们的语言和口才能力将得到大幅发展和提升。

1. 为幼儿提供丰富的语言环境

幼儿园作为孩子的第一个社会环境，为他们提供了一个丰富多样的语言环境。在这个环境中，孩子们可以与老师和同学进行沟通交流，接触到各种各样的词汇和表达方式，从而激发他们对语言的兴趣。

老师们可以通过在课堂上和孩子们进行互动对话，引导他们表达自己的观点和想法。同时，给予他们丰富的听觉刺激，如听故事、听音乐，以提高他们的听力理解和语言表达能力。

另外，幼儿园可以组织一些游戏和活动，提供给孩子们和同伴互动的机会。这些互动过程中，孩子们需要使用语言进行交流，表达自己的需求和意愿，从而培养他们的口才能力。

2. 营造积极的学习氛围

幼儿园应该营造积极的学习氛围，让孩子们对语言学习抱有兴趣和热情。这可以通过鼓励孩子们积极参与课堂活动和讨论来实现。

教师可以制定一些有趣的游戏和活动，让孩子们在玩中学，激发他们的学习欲望。同时，要给孩子们提供适当的挑战，让他们有机会尝试新的表达方式和用词，从而提高他们的口才能力。

学校还可以设立一些表扬机制，鼓励孩子们勇敢地参与语言表达，并对他们的努力和进步给予肯定和赞扬。这将激励孩子们更加努力地学习和提高自己的口才能力。

3. 创设多种语言表达机会

幼儿园应该给孩子们创设多种语言表达的机会，让他们有更多的机会练习口语。这可以通过以下方式实现：

• 演讲比赛：组织幼儿们参加小组演讲比赛，培养他们的演讲能力和自信心。
• 角色扮演：安排角色扮演活动，让孩子们通过扮演不同的角色来表达自己。
• 语言游戏：设计一些有趣的语言游戏，如谜语、口头禅等，让孩子们在玩游戏的过程中提高口才。
• 小组讨论：组织小组讨论，让孩子们在小组中交流和表达自己的观点。

通过这些多种语言表达机会，孩子们将有更多的机会练习和运用自己的口才，从而培养和提高他们的口才能力。

4. 培养孩子们的自信心

自信心是培养孩子口才的重要因素之一。在幼儿园中，教师要注重培养孩子们的自信心，让他们敢于表达自己的想法和看法。

要鼓励孩子们勇敢地发言，并给予他们正确的反馈和指导。教师可以通过积极的肢体语言和鼓励的语言，让孩子们感受到自己的价值和能力，从而建立起自信心。

此外，教师还可以组织一些小型的演讲活动，让孩子们有机会在全班同学面前展示自己的口才。这将提高孩子们的自信心，促使他们更加积极地参与语言表达和交流。

5. 家庭与学校的合作

要想全面培养孩子的口才能力，家庭和学校之间的合作是必不可少的。家长和教师应该保持沟通，共同关注孩子的语言发展。

家长可以通过与孩子进行日常交流，引导并鼓励他们积极参与口语表达。同时，家长还可以鼓励孩子参加学校组织的口才活动，给予他们足够的支持和鼓励。

教师可以定期与家长进行家访，了解孩子在家庭环境中的语言表达情况，并给予家长相应的建议。通过学校和家庭的共同努力，孩子们的口才能力将得到更好的发展。

结语

幼儿园是孩子们学习语言和口才的重要阶段。通过为幼儿提供丰富的语言环境，营造积极的学习氛围，创设多种语言表达机会，培养孩子们的自信心，以及家庭与学校的合作，我们可以有效地培养和提高幼儿的口才能力。

在这个过程中，教师起着重要的引导和促进作用。他们应该充分发挥自己的专业知识和经验，为孩子们的语言发展提供正确的指导和支持。

同时，我们也要给予孩子们足够的时间和空间，让他们在轻松、愉快的氛围中自由地表达自己，激发他们对语言和口才的兴趣和热情。

十、如何培养好口才？

最好的当时就是多说。利用一切可以锻炼的机会，大胆上台，众目睽睽之下讲话，坚持一段时间，就会有所提高。

同时注重收集美文摘抄，拿来为我所用，运用到讲话场景中，学习名人讲话技巧，认真揣摩，反复练习。终将变成口才达人。