一、小学生口才培养的目标

小学生口才培养的目标

在当今信息时代，一个良好的口才是孩子们迈向成功的重要因素之一。尤其对于小学生来说，一个自信且具有良好口才的孩子在学习和社交中都能取得更好的成绩。因此，小学生口才的培养成为了每个家庭和学校都应该重视的重要任务。

增强自信心

小学生正处于个性形成时期，他们需要积极的自我认同和自信心来面对学习和生活中的挑战。口才的培养可以帮助孩子们更好地表达自己的想法和观点，从而增强他们的自信心。当孩子们发现他们的意见被他人所接受和尊重时，他们会感到自信，并愿意积极参与各种活动。

促进语言发展

口才培养对小学生的语言发展至关重要。通过练习演讲和朗读等活动，孩子们将学会正确发音、流利朗读和有效沟通。口才培养还可以帮助孩子们扩大词汇量，提高语言组织和表达能力。这些技能在日常学习和交流中都是不可或缺的，对于小学生的语言习得和写作能力的提高有着重要的促进作用。

培养思维能力

口才培养是培养孩子们思维能力的一种有效途径。在演讲或辩论过程中，孩子们不仅需要清晰地表达自己的观点，还需要学会分析问题，提出合理的论证和策略。通过口才的培养，孩子们将逐渐具备批判性思维、逻辑思维和综合思维的能力。这些思维能力对于小学生在学习和解决问题中起着重要的支持作用。

提升社交能力

在小学生口才的培养过程中，孩子们将有机会结识更多的朋友，拓展社交圈子。演讲和辩论活动可以让孩子们站在舞台上，在众人面前表达自己的观点。这种经历将帮助孩子们克服羞怯和内向，培养与人交流的能力。在社交中，他们将更加自信地与他人交流，建立更广泛的人际关系。

培养领导能力

小学生口才的培养也为他们的领导能力奠定基础。在演讲和辩论过程中，孩子们需要展示自己的表现力和主导能力。通过这些活动，他们将学会组织和引导他人，同时培养团队合作意识。这种领导能力对于小学生个人发展和未来的职业道路都具有重要作用。

结语

小学生口才的培养是一个长期而系统的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。通过提升孩子们的自信心、促进语言发展、培养思维能力、提升社交能力和培养领导能力，我们可以帮助孩子们成为更全面发展的个体。作为家长和教育者，我们应该给予孩子们更多的机会和支持，帮助他们培养良好口才，让他们在未来的竞争中更具竞争力！

二、小学生口才培养目标

随着社会的发展，人们越来越意识到小学生口才培养的重要性。口才的培养不仅可以让小学生在面对人群时更加自信，还能帮助他们更好地表达自己的想法和观点。因此，小学生口才培养目标成为了现代教育中的一项重要任务。

提高表达能力

小学生的语言表达能力是他们口才的基础。通过口才培养，可以帮助小学生提高他们的表达能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的想法。这对于小学生来说是非常重要的，因为他们处于成长的阶段，需要不断地与他人进行沟通和交流。

在口才培养过程中，教师可以通过训练小学生的朗读、复述和写作能力来提高他们的表达能力。例如，设计一些有趣的口语练习活动，让小学生通过角色扮演或小组讨论的方式来表达自己的观点。通过这样的活动，小学生能够锻炼自己的口语表达能力，提高自己的思维逻辑和语言组织能力。

培养自信心

口才培养目标之一是培养小学生的自信心。在公开演讲或表达自己观点的过程中，小学生往往会感到紧张和胆怯。通过针对口才的培养，可以帮助小学生克服这些困难，在公共场合中表现自信。

为了培养小学生的自信心，教师可以引导他们逐渐从简单的话题开始，慢慢提高难度。例如，在课堂上安排一个小组辩论活动，让小学生围绕一个话题进行辩论。通过这样的活动，小学生能够学会展示自己的观点，同时也增强了他们的自信心。

拓展思维广度

口才培养还可以帮助小学生拓展他们的思维广度。通过参与辩论、演讲和讨论等活动，小学生可以接触到各种不同的观点和意见，从而拓展自己的思维。这对于小学生的成长和发展非常有益。

教师可以设计一些富有挑战性的口才活动，让小学生从不同的角度去思考和分析问题。例如，组织一个小组讨论会，让小学生就某一时事热点展开讨论。在这个过程中，小学生能够学会倾听和尊重他人的观点，提高自己的思辨能力。

提升人际交往能力

口才培养还可以帮助小学生提升他们的人际交往能力。在口才的培养过程中，小学生需要与他人进行合作和互动。通过与他人的交流和协作，小学生能够学习如何与他人建立良好的关系。

例如，在口才培养活动中，可以设置小组合作的环节，让小学生共同合作完成一个口才表演。在这个过程中，小学生需要学会团队合作、相互支持和分工合作。通过这样的活动，小学生不仅可以提高自己的人际交往能力，还能够培养团队意识和协作精神。

总结

小学生口才培养目标的实现，对于他们的成长和发展有着重要的影响。通过口才培养，可以提高小学生的表达能力，培养他们的自信心，拓展他们的思维广度，同时也提升他们的人际交往能力。因此，学校和教师应该重视口才培养，在教育教学中给予口才培养更多的关注和支持。

三、口才的发展目标？

口才是个人的基本素质之一，是人才的必要条件之一，也是展现个人才华素质修养的窗口。通过学习、训练，将使学生能够清楚、准确、生动、有效地表达自己的思想感情，准确理解、宣传党的各项方针政策，提高商贸经营和管理等能力，提高从事各项社会工作和活动的能力，成为社会主义市场经济各行各业中出类拔萃的人才。

四、口才课的培养目标

口才课的培养目标：提升沟通技巧，打造自信演讲者

在现代社会，良好的口才技巧成为了一个人成功的关键要素。无论是在职场中发表演讲，还是与他人进行交流，都需要具备一定的口头表达能力。因此，口才课的培养目标就变得尤为重要。

口才课旨在提升学生的沟通技巧，帮助他们成为自信的演讲者和优秀的表达者。通过系统的培训和实践，学生将能够掌握一系列的口才技巧，从而在各种场合中游刃有余地表达自己的观点和理念。

1. 提高演讲能力

口才课的首要目标是提高学生的演讲能力。通过学习正确的发音技巧、语调控制和节奏感，学生能够更加流利地讲话，并且能够清晰地传达自己的思想。此外，口才课还将培养学生的肢体语言表达能力，让他们在演讲过程中更加自信地运用手势和身体语言，以增强演讲的说服力。

在演讲能力的提高过程中，鼓励学生参与各类演讲比赛或展示活动，争取实践机会。通过持续的演讲训练和反馈，学生能够不断完善自己的演讲技巧，在公众场合中取得更好的表现。

2. 培养自信心

在大多数情况下，口才技巧的不足并不是因为缺乏知识或思考能力，而是缺乏自信心。口才课致力于培养学生的自信心，在演讲和表达中展示自己的才华和能力。

在课堂上，学生将通过模拟演讲、角色扮演和小组讨论等活动，建立起一种相互支持和鼓励的学习氛围。通过与同伴的互动交流和师生的指导，学生能够逐渐摆脱紧张和羞涩的情绪，培养出自信而又亲切的演讲风格。

3. 增强思维逻辑能力

口才课的另一个培养目标是增强学生的思维逻辑能力。在现实生活中，许多问题并非只有一个答案，而是需要对不同的观点进行权衡和分析。通过参与辩论、讨论和演讲等活动，学生将能够提升自己的思辨能力，并且能够用合乎逻辑的方式进行论证和表达。

此外，通过参与团队项目和合作演讲，学生能够学会倾听他人的观点，并在交流中发现共同点和差异，培育出开放而包容的思维方式。这些宝贵的经验将有助于学生在未来的职业生涯中更好地与他人合作和解决问题。

4. 提升领导力

口才课的培养目标之一是提升学生的领导力。在如今竞争激烈的社会中，具备良好的领导能力是非常重要的。通过参与演讲训练和团队合作项目，学生将有机会扮演领导者的角色，并学习如何在团队中激励和引导他人。

口才课注重培养学生的团队合作精神和领导能力，鼓励学生在团队中积极参与，提出自己的想法，并带领团队完成项目。这些锻炼将帮助他们学会有效地与不同类型的人合作，并能够在团队中发挥自己的优势和才华。

结语

口才课的培养目标旨在通过提升沟通技巧、打造自信演讲者，为学生的未来发展铺平道路。

通过学习口才技巧，学生将能够在职业生涯和社交活动中自信地与他人进行交流，并有效地传达自己的观点和理念。同时，通过培养演讲能力、自信心、思维逻辑能力和领导力，口才课将为学生的综合素质提升和职业发展打下坚实基础。

因此，无论是对于职业发展还是个人成长，口才课都是一门值得学习的课程。

五、幼儿口才的培养目标

幼儿口才的培养目标

幼儿时期是孩子个人发展的关键时期，在这个阶段，培养幼儿的口才能力尤为重要。幼儿口才的培养目标是帮助孩子克服语言表达上的障碍，提高孩子的沟通能力和自信心，培养他们成为有话语权的人。

幼儿时期的孩子天真无邪，充满好奇心和求知欲。他们对周围的事物充满着新奇感，但却常常无法用准确的语言表达出来。这给孩子的成长和学习带来了一定的困扰，因此，培养幼儿的口才能力对于孩子的全面发展至关重要。

幼儿口才的培养目标主要包括以下几个方面：

1. 语言表达能力：通过培养幼儿的口语表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点和意见。这不仅有助于促进与他人的交流，还能提升孩子的思维能力和创造力。
2. 自信心的建立：通过口才训练，孩子可以克服内外在的语言障碍，逐渐建立起自信心。当他们能够流利地表达自己的想法，并获得他人的认同和赞赏时，自信心会得到进一步的提升。
3. 身体语言的运用：幼儿通过口才训练，也能学会运用丰富的身体语言来增强沟通效果。他们会在说话时运用手势、面部表情和肢体动作，使自己的话语更加生动有趣，引起他人的注意。
4. 批判思维的培养：幼儿口才的培养还能促进孩子的批判思维能力。通过参与辩论、演讲等活动，孩子可以学会从多个角度思考问题，提出自己的理由和观点，培养逻辑思维和辨析能力。
5. 社交技巧的提升：通过口才训练，幼儿能够提高与他人的交流能力，并学会倾听和尊重他人的意见。他们可以在与他人互动的过程中，学会适时地表达自己的想法，培养良好的社交技巧。

为了实现这些培养目标，家长和教育者可以采取以下几种方法：

• 提供良好的语言环境：家长和教育者应该为幼儿提供良好的语言环境，让他们接触到丰富、准确的语言表达方式。可以通过与孩子互动对话、阅读绘本等方式，促进他们的语言发展。
• 开展口才训练活动：可以组织一些口才训练活动，如角色扮演、讲故事比赛、辩论赛等，让孩子有机会展示自己的口才能力。这些活动既能激发孩子的兴趣，又能提高他们的口语表达能力。
• 鼓励孩子多与他人交流：鼓励孩子多与其他孩子或成人交流，培养他们的社交能力和口语表达能力。可以组织一些小组活动或参加集体游戏，让孩子有机会与他人进行对话和互动。
• 注重身体语言的训练：在口才训练过程中，也要注重培养幼儿的身体语言运用能力。可以通过模仿动物表情、学习手势动作等方式，让孩子学会运用身体语言来增强表达效果。
• 给予孩子足够的鼓励和赞赏：在幼儿口才的培养过程中，家长和教育者要给予孩子足够的鼓励和赞赏，增强他们的自信心。不论孩子的表达是否完美，都要给予积极的反馈和支持。

总而言之，幼儿口才的培养目标是帮助孩子克服语言表达上的障碍，提高他们的沟通能力和自信心，培养他们成为有话语权的人。通过提供良好的语言环境、开展口才训练活动、鼓励交流和注重身体语言的训练，我们可以帮助孩子实现这些目标，促进他们全面发展。

六、学习口才的培养目标

学习口才的培养目标

学习口才是提升沟通能力和公众演讲技巧的重要途径。无论是在工作中还是日常生活中，一个人的口才表达能力直接影响到他的影响力和形象。因此，我们需要明确学习口才的培养目标，以便有针对性地进行训练和提升。

1. 提高表达能力

学习口才的首要目标是提高自己的表达能力。一个优秀的口才表达者能够清晰地表达自己的观点和想法，使得听众能够准确理解并建立共鸣。通过学习口才，我们可以逐渐提升自己的思维逻辑和语言组织能力，从而能够更加流畅地进行沟通。

2. 增强说服力

口才的另一个重要目标是增强自己的说服力。一个有口才的人能够通过恰当的言辞和说服性的论据来影响他人的观点和决策。学习口才可以帮助我们提升说服力，学会运用修辞手法、说服技巧等，使得我们的观点更有说服力，更容易获得他人的认同和支持。

3. 培养自信心

很多人在公众场合或重要场合中表现得紧张和缺乏自信。学习口才可以帮助我们培养自信心，提升自己在公众演讲、会议发言等场合的表现力。通过不断的练习和训练，我们可以逐渐摆脱紧张和羞怯的情绪，大胆自信地面对各种场合，并取得更好的演讲效果。

4. 提升影响力

一个有口才的人能够更好地影响他人，让自己的声音被听到和认可。通过学习口才，我们可以培养出色的演讲技巧和表达能力，从而在工作和社交中更好地影响他人，赢得更多的合作机会和人际关系。

5. 建立良好形象

一个言辞不凡、有口才的人往往能够给人留下深刻的印象。学习口才可以帮助我们塑造良好的形象，让别人对我们的印象更深刻和积极。通过学习口才，我们可以将自己的思想和价值观以更好的形式展现出来，从而在他人心中建立起自己独特的形象。

如何有效培养口才

学习口才需要长期的积累和训练。下面是一些有效的方法和技巧，可以帮助我们有效地培养口才。

1. 多读书

阅读是提高口才的最基本和有效的方法之一。通过阅读，我们能够接触到丰富的语言材料，学习到不同的表达方式和修辞手法。在阅读的过程中，我们可以注意作者的表达方式和语言运用，从中学习到许多口才技巧和方法。

2. 练习演讲

演讲是培养口才的重要训练方式。可以参加演讲比赛、工作报告或其他公开场合的演讲活动，锻炼自己的演讲能力和表达能力。在演讲过程中，可以注意语言的清晰度、声音的抑扬顿挫和肢体语言的运用，从而提升演讲的效果。

3. 培养思辨能力

思辨能力是口才的基础。通过培养思辨能力，我们可以在表达观点和论证时更加清晰和有逻辑。可以通过积极思考、讨论和辩论等方式，培养自己的思辨能力。同时，可以学习一些常用的逻辑推理和辩证方法，使自己的言辞更有说服力。

4. 倾听他人

倾听他人是提高口才的重要环节。通过倾听他人的演讲和表达，我们可以学习到不同的口才风格和技巧。同时，通过倾听他人，我们可以更好地了解他人的需求和观点，从而能够更有针对性地进行沟通和表达。

5. 反思与改进

学习口才需要不断的反思与改进。每次演讲或表达结束后，我们可以回顾自己的表现，找出不足和问题，并制定相应的改进计划。通过不断地反思与改进，我们可以逐步提升自己的口才能力和表达水平。

结语

学习口才是一个长期的过程，需要不断地积累和训练。通过明确学习口才的培养目标，并采取适当的方法和技巧，我们可以提高自己的表达能力、增强说服力、培养自信心，从而在工作和生活中取得更好的沟通效果和个人形象。希望本文提供的方法和建议能够对大家有效地培养口才提供帮助。

七、幼儿口才从小培养的目标

幼儿口才从小培养的目标

引言

幼儿阶段是孩子语言能力快速发展的阶段，而口才的培养从小就显得尤为重要。幼儿阶段的语言训练不仅能提高孩子的表达能力，还有助于培养他们的思维能力、自信心和社交能力。因此，幼儿口才的培养应该成为每个家长和教育者关注的重点。

幼儿口才为何重要

幼儿时期的口才培养对孩子的成长具有深远的影响。

• 表达能力：良好的口才能帮助孩子更好地表达自己的想法和感受。通过言语的表达，他们能够更好地与人沟通，传递自己的需求和意愿。
• 思维能力：口才培养能够激发孩子的思维能力。通过训练，他们将学会思考问题、组织语言，提升自己的逻辑思维和批判性思维。
• 自信心：通过口才的培养，孩子将有机会在公众面前表达自己，从而增强自信心。自信的孩子更容易吸引他人注意、获得更多的认可，而这对他们的发展是非常有益的。
• 社交能力：良好的口才有助于孩子与他人进行有效沟通，增强他们的社交能力。他们能够更好地理解他人的需求、表达自己的观点，从而建立良好的人际关系。

如何培养幼儿口才

幼儿口才的培养需要家长和教育者的共同努力，下面是一些有效的方法。

提供良好的语言环境

在学习口才的过程中，良好的语言环境是至关重要的。家长可以通过以下方式来提供一个良好的语言环境：

• 多与孩子进行对话：多与孩子进行互动交流，问候他们的一天，询问他们的感受，鼓励他们表达自己的想法。
• 阅读：阅读是培养孩子口才的重要途径。家长可以定期给孩子读一些富有情感和趣味性的故事书，鼓励他们讲述故事中的情节和人物。
• 观看优秀的口才表演：家长可以带孩子观看一些优秀的口才表演，如演讲比赛、戏剧演出等，激发孩子的兴趣，提高他们的口才水平。

游戏化训练

对于幼儿来说，学习需要是有趣的。通过游戏化训练，孩子可以在轻松愉快的氛围中提高口才水平。

• 角色扮演：可以在家庭或幼儿园里组织一些角色扮演的活动，让孩子扮演不同的角色并进行对话。这样既能培养他们的语言能力，又能激发他们的想象力。
• 口语游戏：家长和教育者可以设计一些口语游戏，如说故事、描述画面等，让孩子通过游戏来提升口才。

参加口才培训班

如果条件允许，家长可以考虑将孩子报名参加口才培训班。通过专业的指导和系统的培训，孩子能够更有针对性地提高口才水平。

在选择口才培训班时，家长可以注意一些因素，如师资力量、教学方式、口碑评价等，确保为孩子选择一个优质的培训机构。

结语

幼儿口才的培养是一个长期而持续的过程，需要家长和教育者的耐心和关注。通过提供良好的语言环境、游戏化训练以及参加口才培训班，我们可以帮助孩子在幼儿阶段打下良好的口才基础。

相信通过这些努力，我们的孩子在将来一定会成为有口才的人，能够自信地面对各种挑战。

八、少儿口才的培养目标

少儿口才的培养目标

在现代社会中，提高孩子的口才能力已经成为许多家庭重视的教育目标之一。良好的口才不仅可以增强孩子的自信心，还有助于他们更好地表达自己、思考问题、与他人交流。因此，培养孩子的口才技巧至关重要。

少儿口才培养的目标之一：自信与表达能力

自信是一个人成功的基石，而良好的表达能力是自信的重要组成部分。通过口才训练，孩子可以学会自信地面对观众，自如地表达自己的意见和观点。这对他们今后的人际交往和职场发展都至关重要。

在培养孩子的口才能力过程中，我们希望孩子们能够学会自信地站在舞台或讲台上，用清晰的语言表达自己的想法，并能够引起听众的兴趣。我们希望他们能够用准确、流利的语言描述问题，有条理地陈述自己的观点。

少儿口才培养的目标之二：思维与逻辑能力

良好的口才能力不仅要求孩子有自信与表达能力，还需要他们具备良好的思维和逻辑能力。通过口才训练，孩子们可以锻炼自己的思维灵活性，提高逻辑推理能力。

我们希望孩子们能够学会分析问题，理清问题的本质，从多个角度思考。通过训练，他们应该能够找出问题的关键点，并对问题进行逻辑性的分析和解释。

少儿口才培养的目标之三：交流与沟通能力

良好的口才能力还包括良好的交流和沟通能力。在当今社会，与他人进行有效的沟通是成功的关键之一。孩子们通过口才训练，可以学会在交流中更好地与他人沟通和协作。

在培养孩子们的口才能力过程中，我们希望他们能够学会倾听别人的观点和意见，并能够用简洁、流利、有逻辑的语言与他人交流。我们还希望他们能够通过口才训练，培养良好的沟通技巧，包括非语言交流和身体语言的运用。

总结

少儿口才的培养目标是多方面的，包括自信与表达能力、思维与逻辑能力以及交流与沟通能力。通过口才训练，我们可以帮助孩子们在这些方面取得进步，更好地面对社会。通过口才的培养，我们可以让孩子们在童年的时光中收获不仅仅是学业上的成功，更是人生中的一笔宝贵财富。

九、如何培养口才？

口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。 美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。 日本前首相田中角荣，少年时曾患有口吃病，但他不被困难所吓倒。为了克服口吃，练就口才，他常常朗诵、慢读课文，为了准确发音，他对着镜子纠正嘴和舌根的部位，严肃认真，一丝不苟。 我国早期无产阶级革命家、演讲家肖楚女，更是靠平时的艰苦训练，练就了非凡的口才。肖楚女在重庆国立第二女子师范教书时，除了认真备课外，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子开始练演讲，从镜子中观察自己的表情和动作，经过这样的刻苦训练，他掌握了高超的演讲艺术，他的教学水平也很快提高了。1926年，他年方30，就在毛泽东同志主办的广州农***动讲习所工作，他的演讲至今受到世人的推崇。 我国著名的数学家华罗庚，不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的“辩才”。他从小就注意培养自己的口才，学习普通话，他还背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的“口舌”。 这些名人与伟人为我们训练口才树立了光荣的榜样，我们要想练就一副过硬的口才，就必须像他们那样，一丝不苟，刻苦训练，正如华罗庚先生在总结练“口才”的体会时说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” 练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法。科学的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成。当然，根据每个人的学识、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向“口才家”的大道上迅速成长起来。 我们在此介绍几种符合同学们特点，简单、易行、见效的口才训练方法。

（1）速读法 这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。 这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。 方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。 要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。 速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。如果有老师指导就更好了。

（2）背诵法 同学们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。 我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。 记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。 “诵”是对表达能力的一种训练。这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。 背诵法，不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。 其方法是：第

一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；

第二步，对选定的材料进行分析、理解，体会作者的思想感情。这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；

第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；

第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中，也可分步进行。首先，进行“背”的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础。第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵。 这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。比如，我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白，这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。 这个训练最好能有老师的指导，特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件，也可以找同学帮助，请同学听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处。

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十、小学生主持人口才培养目标

小学生主持人口才培养目标

在现代社会中，沟通能力是非常重要的一项技能，无论是在学习、工作还是社交中，都需要有一定的口才。而作为小学生的主持人，口才更是必不可少的能力之一。那么，小学生如何培养自己的口才呢？本文将就小学生主持人口才培养目标进行探讨。

培养自信心

作为一名小学生主持人，自信心是非常重要的。只有具备了自信心，才能够在舞台上放手一搏，大胆发挥自己的才华。所以，培养自信心是培养小学生主持人口才的首要目标。家长和老师可以通过鼓励和肯定小学生的努力和成果，帮助他们建立起对自己的自信心。

提升语言表达能力

作为主持人，语言表达能力是至关重要的。小学生需要通过不断的练习和学习，提升自己的口头表达能力。可以通过背诵诗歌、朗读文章、参与辩论等活动，帮助小学生扩大自己的词汇量和语言组织能力。同时，鼓励小学生多读书，尤其是一些优秀的演讲稿和文章，可以让他们学习到一些好的语言表达方式。

培养良好的身体语言

除了语言表达能力外，作为主持人，良好的身体语言也是必不可少的。小学生需要学会运用自己的身体语言来增强自己的主持魅力。可以通过模仿一些优秀主持人的动作和姿势来提升自己的身体语言能力。此外，小学生还应该注意自己的站姿、手势和眼神等，使自己在台上更加自信和专业。

学会倾听和沟通

作为主持人，倾听和沟通能力同样重要。小学生需要学会倾听他人的意见和建议，尊重观点的不同。同时，还需要学会与他人进行有效的沟通，积极参与讨论和交流。这样可以帮助他们更好地与观众进行互动，增强自己的主持能力。

提高临场应变能力

在主持人的工作中，临场应变能力是非常重要的。小学生需要学会在突发情况下迅速做出反应，并且能够处理好各种意外情况。可以通过参与一些角色扮演和即兴表演的活动，让小学生锻炼临场应变的能力。同时，还可以通过观看一些脱口秀和访谈节目，学习一些应对危机的技巧。

总结

小学生主持人口才的培养目标是多方面的，需要从自信心、语言表达能力、身体语言、倾听沟通和临场应变等多个方面进行培养。家长和老师应该给予小学生充分的支持和鼓励，帮助他们建立正确的价值观和自信心。同时，通过丰富多样的训练和练习，让小学生在主持人的道路上不断成长，成为一名出色的小主持人。