如何看待德云社的张云雷把相声带火了这件事？

一、如何看待德云社的张云雷把相声带火了这件事？

要说张云雷带火了相声我觉着还不如说他真正带火的是京剧戏曲。张云雷的戏曲学唱是相声的基本功之一，他的学唱虽然不敢说是相声演员中最好的，可绝对是最吸引人、最引人共情的一位。

张云雷少年太平歌词老艺术家张云雷出生于天津市，1992年中国内地相声男演员，被粉丝亲切的称为“辫儿哥哥”。德云社云字科相声演员、德云八队队长、德云四公子之一，从小就张云雷从小就拜师郭德纲，张云雷在德云社擅长唱功，并且唱得非常好，而且张云雷太平歌词唱得特别的好，深受好评，也受到观众的认可，并且还被成为少年太平歌词老艺术家，

2017年张云雷与搭档杨九郎一同表演《歪唱太平歌词》而再度人气飙升，张云雷其实相声水平一般，但是唱功确实好，尤其是他唱的《探清水河》。张云雷首用颜值吸引了大量的年轻粉丝，又通过自身内在的文化实力展现戏曲的艺术价值，让很多不知道到京剧的人了解京剧并爱上这项中国传统文化。

偶像的力量

挖掘好听又有精神内涵的曲艺，带到观众粉丝面前，让大家对作品中的故事和历史产生兴趣，融入其中，由张云雷在台上的一枝独秀到现在的大合唱遍地开花，相信很多老的曲艺家看见这一幕应该发自内心欢喜的。弘扬中国曲艺文化，结合自己的艺术表现特色让老的文化艺术得以宣扬发展，在新时代的社会延续生命力。

说小了他是个人兴趣发展开阔自我事业，可往大了说他是在提升观众文化精神素养的同时为京剧艺术生命创造功不可没的艺术价值。而且张云雷粉丝七站联合发起的“跟张云雷学曲艺”活动上看，偶像的力量还是挺大的，尤其是对于传扬传统文化。一些张云雷没表演过的地方戏曲也被网友唱入了排行榜，着实令人刮目相看。对戏剧的传播的确功不可没，其实不止戏剧，他还一己之力传播了很多小曲小调，京韵大鼓。

十二年前郭德纲带火了相声，不仅让当时萎靡不振的相声艺术崇焕活力、更让观众听到和电视相声不同的、原汁原味的相声，以及许多失传或尘封已久的传统曲艺，偶像的力量还是挺大的，尤其是对于传扬传统文化。

十二年后徒弟张云雷带火了戏曲，以北京小调《探清水河》开始，太平歌词、评戏、莲花落、京韵大鼓、甚至国粹京剧等信手沾来、唱腔优美、韵味十足。如果不了解他从小学艺的艰苦历程，定以为他是天生如此多才——当然事实也是一个极具天赋的曲艺之才。还记得看《国风美少年》的时候，张云雷对传统戏曲，乐器的热爱，真的是从眉眼表情，每个细胞中渗透出来。

身为公众人物传播中国传统文化功不可没“非遗在身边”，就是对自己身上流淌的血液的最好诠释。不至于当某一天，身在异国时被问及“你会什么艺术”时，心中涌现的只有流行音乐、BBOX、脱口秀。那时，要是来一段粤剧、豫剧、越剧或者黄梅戏，绝对惊艳四座，因为是他们无从知晓。当然，咱们现在的国力也足以支撑起在国外唱传统戏曲的那份自信。

传播不是传承，传承你可以挑很多毛病，要求苛刻一些理所当然。而传播只是让不知道或者以前没兴趣的人们，发现传统戏剧美的一面，从而去关注，传播本意仅仅就是如此。没有了传播，那传承的路也会越走越窄，很多已经看不到的非物质遗产不就是这样慢慢的断了传承。

总之，希望他把曲艺文化的路走得更宽更远，身为公众人物他的传播价值不能抹杀，功不可没。

我觉得很正常，因为德云社本身就是专注于相声的一个团队，而在这么一个专注于相声的团体，总会有一些有才华的人把相声发扬光大。

确实是张云雷他把相声带火，因为他的颜值确实是非常的出众，而且他的口才也是特别的好，所以才会吸引很多人关注相声。

张云雷是一个非常有才华的人，而且也是相声界的一股清流，他的性格也得到了很多人的喜爱，所以带火了相声也是很正常的。

有一说一，张云雷带火的可能是太平歌词还有他唱的戏曲还有他自己的相声。最开始的岳云鹏才让人逐渐关注到相声

二、京剧教学十三撤的归韵收音？

在京剧教学中,常有人要求学生在演唱时,要保持类似什么“元宝型、坛子型”、“鱼嘴型”等口型演唱,这其实是一个生搬硬套美声唱法的误区。

我们知道,美声唱法是以意大利语为语言发声基础,是拼音文字,它只有五个元音(a、o、e、i、u)。因此,美声唱法的练声也是用这几个元音来练习,所以在美声唱法中,保持歌唱口型是其必须的技术要求。而京剧唱法是以汉语为语言发声基础,汉语有35个韵母(详见汉语拼音方案韵母表),“韵母”也是代表着发声的口型,京剧演唱是把众多的韵母(口型)归纳为“十三撤”,也就是十三种口型,并以“十三撤”来

规范歌唱口型。如我们在演唱时,简单地生搬硬套像美声唱法一样用几种口型去唱汉语所有的韵母口型,那又怎么能“字正腔圆”呢?所以笔者认为,“保持歌唱口型”的提法是不适应京剧唱法。京剧唱法只能按“十三辙”的要求,把字唱正了。在不改变字音的基础上,尽量打开口腔,争取充分的共鸣。而旦行在贴上片子后,口腔就自然成“坛子型”、“鱼嘴型”了。因此,我们千万不可像美声唱法那样去保持一种什么固定口型(摆口型)去唱京剧。

三、京剧打击乐教案怎么写

一、进活动室

1、回忆故事的主要情节，创编龟兔走路的动作。

2、随音乐节奏模仿乌龟和兔子进教室。

二、创编节奏型

师：今天乌龟和兔子又要举行跑步比赛了，

1、师：你觉得乌龟会怎么爬呢？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）

2、师：还可以用怎么样的节奏爬？这个节奏适合吗？为什么？

3、师：乌龟最喜欢用哪个节奏来爬？

4、师：兔子会用怎样的节奏跳？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）

5、师：还可以用怎么样的节奏跳？这个节奏适合吗？为什么？

6、师：兔子最喜欢用哪个节奏来跳？

三、教师创编故事情节，幼儿分角色展开节奏活动

1、师：比赛马上就要开始了，你猜谁会走在前面？

2、出示乌龟节奏型：乌龟先爬出了起跑线。幼儿练习敲奏此节奏型。

3、出示兔子：兔子看见乌龟走在前面就一个劲地追了上来。幼儿练习敲奏此节奏型。

（反复交替练习乌龟和兔子的节奏型，为合奏做充分准备。）

4、师：还剩最后一段路，就要到终点了，你猜结果会怎么样呢？（同时到达）

5、分角色演奏。

6、练习合奏部分。

7、交换角色练习。

四、根据兔子和乌龟跑步的特征，选择适当乐器演奏

1、出示乐器：你觉得哪种乐器适合演奏乌龟？哪种适合演奏兔子？为什么？

2、选择适当乐器准备演奏

五、看指挥演奏

1、看图谱、指挥完整演奏

2、跟音乐演奏

3、交换乐器（角色）演奏

六、延伸（替换节奏）

1、师：兔子说要换一种节奏来参加比赛，我们来帮帮她吧。

2、师：乌龟说它也想换一种节奏来参加比赛……