如何和小学四年级孩子有效沟通,培养孩子积极情绪

一、如何和小学四年级孩子有效沟通,培养孩子积极情绪

如何和小学四年级孩子有效沟通,培养孩子积极情绪许多情况下，和自己的孩子沟通比较有问题的，通常孩子都存在注意力不集中的问题。解决这个问题的方法如下：

1、凡是注意力不集中的孩子，在刚开始的学习时间不宜过长。可以采用短平快的方法，把作业分成几部分，以激励的语言赏识他的能力，先让他写完一部分，完成任务后立即给予表扬，然后让他休息几分钟，这样反复的形式，经过一段时间后，你可以酌情逐步增加孩子的学习时间。让孩子在这种过程里一点点提高自控力。小学生的神经系统耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事一种单调的课业，会引起疲劳，晚上让孩子长时间看电视、玩耍，从不督促孩子早睡早起，造成孩子睡眠不足，也是造成孩子的注意力无法集中，所以日常要制定合理的作息制度，使孩子得到充分的休息和睡眠，是保证孩子精力充沛。

二、如何更好地和一个有点调皮和叛逆的小学生沟通?

2种方法比较容易:

1种的话就是你先了解这个小朋友,然后在他擅长的领域比他更厉害,这样的话他就会从心里服你,崇拜你,这样肯定会听你的话。

2种的话就是你打亲情牌,就是称赞他,这样的话,他会有成就感,满足了他的自尊心,也会愿意跟你沟通。

三、如何能和小学生更好的沟通?怎样能提高他们的成绩?

我也是一位小学教师，我就觉得爱心最重要，一个老师，只要爱她的学生，那么就会尽一切的努力去帮助学生，会聆听他们的心声，会像朋友一样的和他谈话，对了，我有一个建议，就是学生犯错时，不要在办公室或者其他人面前批评他，找一个周围环境轻松一点的，先问一点别的什么问题，再进入主题，最好可以举例，让他自己意识到错误。下课了就和他们多谈谈话，也许，你就可以在这些内容中找到他们成绩提不高的原因了。

四、小学生应该怎样与人交往呢？-叶霖佳小学心理健康教育资料（1）

（一）培养良好的个性品质 良好的个性品质是建立良好人际关系的重要条件，个性缺陷则是导致人际交往障碍的背景因素。根据心理学的有关研究，下列人格特征容易阻碍人际交往，导致人际关系问题，请同学们对照，你有这样的人格特征吗？1．不尊重他人，对人缺乏感情；2．自我中心，只关心自身利益，漠视他人的处境和利益；3．对人不真诚，有欺骗行为；4．过分服从和取悦他人，缺少自尊和自重；5．过分自卑或自负，嫉妒心强6．性情孤僻，偏执，不愿与人相处和接受他人规劝；7．目空一切，对他人过分苛求；8．过分使用心理防御机制，报复心强。 同学们，如果刚才说到得8条个性品质中有几条你是回答“是的”，则说明你的个性品质有缺陷，要引起你的注意了，以后与同学交往时，要根据自己个性品质中存在的缺陷，要有针对性地进行矫治或重塑，这样才有利于你顺利地进行人际交往。 （二）培养文雅举止 行为举止文雅，就是说待人接物要热情，讲究礼仪。有人认为衣冠楚楚，就是风度翩翩，忽视行为举止的检点，结果时髦的穿着、流行的发型和他的粗俗的语言、轻浮的行为形成了强烈反差，真是“金玉其外，败絮其中”，给人留下一个不成熟、不可靠、不踏实的印象。 （三）学会坦诚待人 待他人坦率真诚，才能换来他人的坦率真诚。真诚的交往可以避免许多猜疑和误会。 （四）学会信任他人 信任是坦率真诚的前提，只有信任他人，才会坦率真诚与之交往。信任也是相互的，信任他人，才会得到他人的信任。信任他人的最好体现就是思想上有意见就心平气和地找他当面谈一谈。 （五）学会宽容大度 宽容别人，是为了减轻自己的烦恼。原谅别人，就消除了自己的埋怨情绪，人际关系就增加了一份协调。处处埋怨别人的人，一肚子怨气，就容易出言不逊，从而导致人际关系紧张。 （六）学会乐于助人 助人是合作的前提，是促进人际交往的动力。助人就是团结人，将来就会得到别人的帮助。相反，自私自利、损人利己就等于和别人绝交。 （七）学会温和中庸 温和是防止人际关系恶化的最好预防针。一个人际交往老练的人，就是态度温和的人，遇事不慌，临危不乱，受挫不躁，不鲁莽，不偏激。 （八）学会忍让豁达 忍让是为了友谊和团结，为了整体利益和长远利益，最终既有利于他人，也有利于自己。所谓“和气生财”，两和皆旺，两斗皆伤。也有同学会说，忍让会引起对方得寸进尺，忍让会使人感到好欺负！当然，忍让也要讲技巧。你忍让了，但是你也应该明确地让对方知道你是有意忍让，让对方知道你的看法和立场，所谓“吃亏吃在明处”。以忍让为前提的批评和交心，会收到良好的效果，十分有利于人际关系的协调。 （九）建立自信 自信在人际交往中十分重要。缺乏自信的人，总认为别人看不起自己，把表扬看成是“讥讽”，把善意的批评帮助看成是“整人”，其实是自卑感在作祟。要善于一分为二地看待自己。应看到，有缺点的人总是有自己的长处的，只要我们扬长避短，取长补短，就不应有任何自卑。