提高跨部门沟通与协调的技巧

一、提高跨部门沟通与协调的技巧

其实，提高跨部门的沟通与协调能力也是有技仿空袭巧的，技巧之一就是可以考虑适当得轮换岗位，让有工作经验的人占据高等职位，技巧之二就是提高自己主动沟通的意识，因为一个部门最终的意见往往在各个意见当中挑选出来的，当自己发表意见的时候要提前做好准备，适当的通过查阅资料来缓解自己的紧张心里，当对方发表自己的时候，要表现出对对方充分的尊重，因为学会尊重别人，别人才会尊重你，要积极的聆听别人的意见。

如果发现别人的意见与自己的`意见不一致，则应该会后讨论，不防可以站在对方的角度上思考问题，其三永远不要嫌麻烦，既然是跨部门沟通与协调，那么就肯定不能嫌备兄太麻烦，否则的话将做不成任何大事，将会导致沟通效率低下，就是需要了解自己的沟通对象，俗话说的好知己知彼才能百战百贷，这就是要告诉每一个人在亏冲和自己的对象进行沟通的时候就必须先了解它等等。

二、解决跨部门沟通的4大原则是甚么

换1个试试

三、在企业复杂环境下 怎么跨部门协作

想要跨部门协作也不是不能实现的，当然依靠传统的一些方法和工具肯定是有诸多不便。为什么会这样说？我们可以先介绍一下传统跨部门协作的困难：

1. 沟通不便，一般沟通为QQ微信邮件，或者当面传达，多个沟通软件使用，容易弄混。

2. 文档存储和共享，没有固定存储空间，以及传输文件的渠道。

3. 项目协作进度没办法实时查看，不知道项目完成情况

4. 人力资源的分析，无法详细了解员工的工作状态（繁忙或者空闲），不能合理的安排和分配任务。

其实以上问题算是比较常见的，不过 云竹协作 都能解决：

轻松创建项目，组建团队，分配任务到成员个人，项目任务结构清晰化。

在线交流讨论，海量云盘存储，上传文档以及共享，查看项目进度，以及人力资源数据分析等，实现高效便捷办公。

四、常见的论证方法有哪几种？

常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。

具体介绍如下：

1. 举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。

2. 道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。

3. 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

4. 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。

5. 引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

五、良好的跨部门沟通协作对企业有哪些作用

企业的健康运转需要各个部门的协调运作.

这个是当然和必要的.

否则有一个环节出问题都有可能影响响大局

六、如何同一单位“1”？ 方法 例题

一、转化法

1．抓联系量统一单

位“1”。

题目中涉及到三个或

三个以上的量，其中有一

个量跟其他每个量都有联

系，称为联系量。解题

时，可抓住联系量，以联

系量为单位“ 1”转化关系句

式。刘文中的例1(题略)涉

及到科技书、文艺书、故

事书三个量，其中文艺书

既与故事书有关系，又与

科技书有关系，是个联系

量。因此，只要把“文艺书

的本数比科技书的本数少 1

／5转化为“科技书的本数

是文艺书的1÷(1－1／5)=5

／4”，那么3／4和5／4这

两个分率都统一成文艺书

的，就能分别求出三种书

的本数。

2．抓不变量统一单

位“1”。

(1)总量不变。题目中

的几个量，如果总量不

变，可将关系句式统一成

以总量作单位“ 1”。刘文中

的例2属于总量不变，本文

不再重复。

(2)部分量不变。题目

中的几个量，如果部分量

不变，可统一成以部分量

为单位“ 1”。刘文中的例4

属于部分量不变。

补充例 1：某纺织厂女

工占工人总数的5／8，后

来又调来30名女工，这时

女工人数是男工人数的2

倍。现在厂里共有多少人?

[分析与解]三个量中，

男工人数前后不变，以男

工人数为单位“ 1”，将“女

工占工人总数的5／8”转化

成“女工占男工人数的5／(8

－5)=5／3”。由“原来女工

占男工人数的513，调来30

名女工后，女工占男工人

数的 2倍”，求得男工人数

有30÷(2－5／3)=90(人)，

即现在厂里共有90×(1+2)=

270(人)。

(3)差量不变。题目中

的几个量，如果差量不

变，可统一成以差量为单

位“ 1”。

补充例2：甲种手机的

价格是乙种手机价格的9／

17，如果这两种手机的价

格都分别下降600元，那么

甲种手机的价格是乙种手

机价格的 15／31。甲种手

机原来的价格是多少元?

[分析与解]甲、乙两种

手机的价格差不变，将题

中的两个关系句式统一成

以价格差作单位“ 1”。

将“甲种手机的价格是乙种

手机价格的 9／17”转化

为“甲种手机的价格占甲、

乙两种手机价格差的 9／

(17-9)=9／8”，同理将“甲

种手机的价格是乙种手机

价格的 15／31”转化成“甲

种手机的价格是甲、乙两

种手机价格差的 15／(31－

15)=15／16”，至此问题便

迎刃而解。求得甲、乙两

种手机的价格差是 600÷(9／

8-15／16)=3200(元)，甲种

手机的价格是3200×9／8=

3600(元)。

二、扩倍法

题目中含有“甲的几分

之几加上乙的几分之几等

于多少”这样的句式，除了

刘文中用假设法统一单

位“ 1”外，还可以用扩倍法

统一单位“1”。即将甲的几

分之几(或乙的几分之几)扩

倍成整体，统一成以乙或

甲作单位“ 1”。再与实际的

总量作比较，找出比总量

少或多的量的对应分率，

求得单位“ 1”的量。

原文例3：玉山水果店

原有苹果、橘子共1500千

克。几天后，苹果卖出它

的 1／3，橘子还剩下它的

215，剩下的苹果和橘子共

840千克。原来苹果、橘子

各是多少千克?

[分析与解]将“苹果卖

出它的1／3，橘子卖出它

的-1－2／5=3／5，共卖出

苹果和橘子1500-840=

660(千克)”中的每个条件都

分别乘3，把苹果扩倍成整

体，统一成以橘子作单

位“ 1”。这样，橘子比实际

多卖出了315×3-1=4／5，

即多卖出了660×3-1500=

480(千克)，求得橘子有

480÷4／5=600(千克)，苹果

有1500-600=900(千克)。

三、替换法

题目中含有“甲数的几

分之几等于乙数的几分之

几”这样的句式，写成关系

式是：甲数×几分之几=乙

数×几分之几。根据乘法交

换律的意义，甲数用乙数

的几分之几替换，乙数用

甲数的几分之几替换，只

要把甲数除以乙数或乙数

除以甲数，就可以统一成

以乙数或甲数为单位“ 1”。

刘文中的第五、第六两个

例子都隐含有这样的句

式，可以合并。

原文例 5：甲、乙两个

车间共有450名工人，甲车

间人数的4／9等于乙车间

人数的2／3。甲、乙两个

车间各有多少工人?

[分析与解]将“甲车间

人数的4／9等于乙车间人

数的2／3”写成等式：甲车

间人数×4／9=乙车间人数

×2／3。根据乘法交换律的

意义，把甲车间人数看作“2／3”，把乙车间人数看作“4／9”。如果统一成以乙车间人数为单位“1”，就把2／3除以4／9，即甲车间人数是乙车间人数的2／3÷4／9=3／2，反之亦然。求得乙车间人数有450÷(1+3／2)=180(名)，甲车间人数有450-180=270(名)。 原文例6：甲、乙两人共有人民币270元。若甲借出4／5，乙借出3／4，两人余下的钱数相等。甲、乙两人原来各有人民币多 少元? [分析与解]根据题意，将“甲钱数的(1－4／5)等于乙钱数的(1－3／4)”写成等式：甲×1／5=乙×1／4。根据乘法交换律的意义，把甲看作“1／4”，把乙看作“1／5”，统一成以甲的钱数作单位“1”，就把1／5除以1／4，即乙的钱数占甲的钱数的1／5÷1／4=4／5。求得甲原有人民币270÷(1+4／5)=150(元)，乙原有人民币270-150=120(元)。