幼儿英语老师该怎样和这些家长沟通？

一、幼儿英语老师该怎样和这些家长沟通？

没关系

不要否定自己，你现在所要做的就是想想如何迎合孩子们的需要。家长说你童趣不够，那你是怎么想的呢？你在教课的时候是把他们当幼儿看待还是当小学生，中学生看待呢？对待不同的群体 应该还是要有不同的心态，不同的表现。

记得以前我给邻居家的孩子们也补过英语（我是BOY）。

他们一看到我回来就争着来我这，他们都喜欢我。

和孩子相处 我觉得要做到一点，就是把自己也当成孩子。我和他们在一起很开心，没有什么拘束的，想说什么说什么，想做什么做什么。大人们都说我是孩子王。但是我的性格却不是很爱嘻嘻哈哈的那种，到了其他场合，可能会内向，安静很多。

和孩子相处你要将老师的身份放下，变成一个和他们一起玩，一起疯的伙伴。

和他们一起开心，一起笑。

记得那时我屋子里有很多漫画书，什么龙珠啊，机器猫啊。我都不知道他们能否看懂，反正他们一拿起书来就咯咯地傻笑，我想他们是被漫画的图片吸引了。我教他们音标最开始，然后再教一些简单单词，还有在生活中我会特意反复用简单的英语和他们交谈。让他们习惯英语。

记得那时他们离开我这的时候都会说C U~~

具体我给他们怎么规定任务就不说了 因为你是英语老师 主要说说如何让孩子们接受你的问题。

我想问你几个问题：

【1】你上课的时候 你开心么？孩子开心么？

【2】在性格方面 你有的时候会内向么？

【3】上课的时候和孩子们的互动怎么样？

【4】每个孩子的英文名是否安排？你是否都清楚？

如果是我 我想我会做到下面几点：

【1】自己上课要面带笑容（不是强颜欢笑）心情要好 让孩子们看到你是快乐的

【2】要多和孩子们互动 多喊他们的英文名 如果还没有 要尽快给他们每个人取个 或是回去让家长帮想

【3】说话要语速慢 多给孩子鼓励

消除隔阂 是最重要的。看似简单的几个字，缺涉及到性格，方法，沟通，等很多问题。

所以你要慢慢来 不要急。而且要去感受孩子们，他们需要什么，如果你是孩子。什么样的老师最喜欢呢？

我个人觉得最重要的还是给于他们快乐。

关于学习什么的 ，给你的不公待遇什么的，我就没办法了。

以上是我的建议。希望对你有写帮助。

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2009/5/12

先默哀下。。。。。

你说你上课目的还为了提高自己的英语？这个有点。。。

其实很多事情要从不同的角度去看

你是选择自己工作开心还是工作本身呢？

关键看你的选择了。

其实我觉得教孩子英语也不错啊，想办法让他们喜欢你，你也会开心的。

好晚了。好困。GOOD NIGHT！

二、请问幼儿教师如何与不同的家长沟通

1．对孩子要求过高、急于求成的家长. 与这类家长沟通时，教师应多向他们解释幼儿的年龄特点，让其明白过高、过急地要求孩子只会适得其反，使幼儿丧失自信心。如，不少家长问“孩子念儿歌时总是手舞足蹈，怎么办”。我便对他们说：“孩子的思维是具体形象的，他们需要用动作来帮助自己理解儿歌内容，这是符合孩子的年龄特点的。”同时我告诉家长，这还是一种很好的激发孩子学习兴趣的方式，平时给孩子讲故事或描述事物时也可采用这个方法来帮助幼儿记忆。

2．对孩子期望过低、任其发展的家长. 与这类家长沟通时，教师应客观地评价孩子，既有横向比较，又有纵向比较，使家长全面地了解自己孩子的发展水平，从而对孩子提出合适的要求。除常规沟通外，教师还可积极邀请家长参与开放日等活动，让家长直观地了解自己孩子的在园情况，促使他们反思自己的教育态度，改变原有的教育观念。

3．对孩子漠不关心、寄希望于教师的家长. 与这类家长沟通时，教师应向他们宣传家园合作的重要性，使家长明白言传身教对孩子具有重要影响，从而主动承担教育责任。教师应主动“出击”，利用双休日或晚上的时间进行家访，面对面地与家长恳谈。一方面，给他们提建议，告诉他们除了满足孩子的物质需求外。不能忽视孩子的精神营养。另一方面。争取与家长建立友谊，真诚地请他们支持幼儿园教育，共同为孩子的健康发展而努力：

4．对孩子粗暴或指责教师的家长. 与这类家长沟通时，教师应采取聊天的方式，先听听家长的想法，再逐步引导他们明白自己的认识误区，重新寻找适合孩子的教育方法。如，孩子之间发生矛盾时，有的家长立刻对着孩子发脾气，还当着孩子的面找老师“兴师问罪”。对这种家长，教师可采取“降温”法——主动承担责任，同时向家长解释孩子之间发生摩擦是正常现象，成人最重要的是引导孩子学会如何与伙伴友好交往。此外，教师在今后的工作中应保持耐心，使家长感受到教师的爱心，理解教师的苦心，进而愿意与教师心平气和地交流。

三、幼儿园如何赢得家长信任 家长与老师需要沟通

一、幼师应该掌握一点家庭教育常识，前进自身的威信。

教师具有家庭教育的常识，会更好地向家长报告剖析幼儿的生长开展与缺乏。有针对性地宣扬一些科学育儿的常识、办法，为家长在教育孩子过程中遇到的一些难题、疑惑，进行剖析点拨并提出主张，协助家长处理具体困难，然后前进家长对教师的尊重与信赖。

二、发挥自动作用，增强信赖感。

（1）自动介绍状况，搭建爱情的桥梁。

教师应自动担负起树立相互信赖的职责，自动向家长介绍幼儿园的状况及幼儿在幼儿园各个方面的表现，比如幼儿的健康、心情、行为、人际关系等，以及幼儿园最近开展的活动及要求，包括教师为处理幼儿的问题而采纳的一些办法等，然后使家长了解幼儿园，了解教师的目的和办法，合作教师的作业，获得好的教育作用。

（2）自动消除顾忌，防止误解

教师要自动了解家长的顾忌，领会家长的心思，捉住需求沟通的问题，挑选恰当的机遇、方式，待人以诚地与家长沟通观点，并以实际行动及时消除顾忌，获得家长的信赖。

三、考究说话技巧，给家长以足够的尊重。

（1）独自批判，防止损伤家长的爱情。

教师向家长反映状况时，一般是在下午幼儿离园时，这时家长和幼儿许多，假如不留意，其他的幼儿和家长会听到，影响批判的作用。也简单发生不良的结果。所以应该独自暗里进行。

（2）先报喜，后报忧。

幼儿的长处、点滴前进都要先通知家长，不吝惜对幼儿应有的赞许与希望。多表彰幼儿，然后再耐性诚实地指出问题所在。

（3）用讨教式的情绪和口气提出观点。

把责备变成“讨教”，采纳讨教式的批判。如：“这个问题我不太清楚，您能讲讲吗?您能和我谈谈孩子在家里的状况吗?”把找出问题的自动权让给家长，耐性地听取家长的定见，使家长发生同伴般的亲切感，会发生杰出的作用。

四、要教育幼儿热爱和敬重家长

（1）教师能够当令适合地经过幼儿这个前言，向家长表达尊重之情。

在母亲节、劳动节等节日时，教师有意识地让幼儿给家长送张贺卡、演个节目、唱支歌等，使家长在行为上感受到教师的敬意和尊重。

（2）教师不要当着幼儿的面谈论家长的缺陷，评判家长的对错。

教师与幼儿家长即便有不同的观点，也要留意选用恰当的办法，与家长真诚交换定见，给予热心的辅导，依据家长的特色，机敏地协助家长前进教育素养。防止当着幼儿的面与其他教师谈论家长，评判家长。