如何激发学生诵读经典古诗文的兴趣

浅谈如何培养学生诵读古诗文的兴趣

睢宁县李集中心小学

张辉

中国是诗的国度，以《诗经》、《离骚》、唐诗、宋词、元曲等

为代表的诗词文化源远流长，意蕴悠远，内涵丰富，名篇佳作、不胜

枚举，彰显泱泱大国的文化精髓，它传承着中华民族的智慧和精神，

是中华文化的瑰宝。诵读古诗词

,

可以使师生耳濡目染于圣贤的智慧

思想之中

,

在汲取中华文化精华的同时

,

培养其的高雅气质

,

使其终生

受益。

爱因斯坦说过

:

“兴趣是最好的老师。”《新课程标准》也明确

指出：

“教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，加强诵

读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验，心

灵的共鸣和精神的陶冶。”

如何激发学生诵读古诗文的兴趣，引领学

生在中华民族传统文化宝库中畅游呢？我认为，

诵读古诗词的关键是

动之以趣、晓之以情、践之以行。

一、从改变教育教学方式入手，培养学生诵读的兴趣

1

、自主式。即充分发挥学生主体地位，让学生通过自读自悟、

小组交流合作等形式理解内容浅显易懂的古诗词，如：《静夜思》、

《古朗月行》、《春晓》等。理解起来有一定难度的古诗文，教师可

以在疑难处适当地加以点拨，扮演好合作者、引路人、导师的角色，

帮助学生大体理解古诗词的意思。

2

、赏识式。学生学习古诗词有良好表现时，要及时地给予肯定

与鼓励，

让学生感到老师对他们的尊重和喜爱，

使他们获得心理上的

满足，充分感受到学习的乐趣，从而产生喜欢诵读的动力。逐步树立

学生学习古诗词的信心。

3

、直观式。小学生以形象思维为主，对于直观的事物学生既容

易理解也容易记住。古诗词时空跨度大，语言精炼含蓄，意蕴深沉，

这些都给学生学习古诗词设置了巨大的障碍。

对于一些很难理解的古

诗词宜采用直观手段辅助教学。

如在教学李白的

《黄鹤楼送孟浩然之

广陵》时，教师利用多媒体再现送别画面，并通过语言描述、音乐渲

染等手段，

营造了大诗人李白与孟浩然依依难舍的动人情境。

在充满

诗意的情境中，孩子们很快进入角色，仿佛自己就是李白，正伫立江

边，深情地目送友人远游，学生的情感被激活，产生移情效应，他们

思绪飞越时空，神游文本，

与圣贤心心相通，充分激活了原本凝固的

语言。

二、开展丰富多彩的诵读活动，培养学生诵读的兴趣

1

、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。善于发现和总结，把一

些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、

吟唱结合法等等。

每学期开展

“经典诵读比赛”

、

“亲子诵读活动”

、

“诵读擂台赛”等。通过以上开展的各项活动，使学生真正体验到诵

读中华古诗文的快乐，从而对“国学经典”产生浓厚的兴趣。

2

、开展诗词游戏。根据小学生的年龄特点，从小学生喜欢做游

戏的心理出发，

将学习积累古诗词融入游戏活动中，

既能调动起学生

的学习兴趣，

又能极大地提高学生的学习效率，

让学生在轻轻松松中

积累了古诗词。适合开展的游戏有：①对诗。前一个学生背诵一首诗

中的上一句，指名另一人接着背诵出这首诗，背出者胜一步，可接着

自己出一句，让其他学生继续背。②古诗、成语配对。很多古诗诗句

涵义与成语涵义一致，让学生将诗句与成语配对，看谁配得多。③古

诗词接龙。即先出示要求，

例如，背诵唐代诗人写的描写自然景观的

诗文，或是背诵送别诗，或是出示诗人的名字，要求学生背诵他的诗

等等，学生按要求接背。

3

、开展师生共读活动，要求所有语文教师、青年教师参加诵读

活动，学校于期中前后举行青年教师国学诵读比赛。

4

、“讲一讲”活动。经常组织学生开展班级、年级、校级“三

级”讲故事比赛。让《推敲》、

《黄鹤楼送别》、

《每逢佳节倍思亲》

等经典小故事，使学生受到熏陶。

5

、

“古诗词创新活动”

初步尝试。

为了配合我县创建江苏省

“诗

词之乡”活动，我校成立了“取虑诗社”，广泛吸纳学生为我校诗词

协会会员，

要求会员在指导老师的指导下每月创作两首诗歌，

择优刊

登在校刊上。

我校还开展了

“据诗作画”

的动手做创新体验活动。

如：

古诗文中有很多像《村晚》、《山行》、《江雪》、《清明》等写景

名篇，学校就组织“为古诗文配画”的活动，并举办了古诗文配画特

色画展。另外，

还举行古诗文手抄报比赛。一张张图文并茂的手抄报

在孩子们的精心设计下诞生。

6

、结合传统节日，开展古诗词诵读活动。我国传统节日很多，

有关传统节日的古诗词也非常多，如苏轼的《水调歌头

中秋》、杜

牧的

《清明》

、

王维的

《九月九日忆山东兄弟》

等，

诵读这些古诗词，

不仅能提高学生的语言素养，还可以使他们接受中国的传统文化教

育，

是开展古诗词诵读活动的好内容。

学生在不同的节日诵读不同的

古诗词，不仅兴趣高涨，而且记得扎实，体会地深刻。

7

、开展古诗词诵读、创作活动，激发学生诵读古诗词的兴趣。

结合我校“国学与教育”课题研究，和我县争创“诗词之乡”活动，

多开展古诗词诵读、

创作活动，

让学生在活动中感悟古诗词文化的丰

富多彩，博大精深，培养学生对诵读古诗词的兴趣。