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书本坏了怎么劝他报口语交际?

来源:www.callcentermkt.com   时间:2023-01-10 10:23   点击:163  编辑:admin   手机版

一、书本坏了怎么劝他报口语交际?

重新买书,或者自己教他。

二、如何提高学生的口语交际能力?

要提高学生的口语交际能力可以从这几方面入手。

第一个方面,增加学习的强度。就是说不管是做题方面,还是听力方面,还是口语表达方面,都要让学生增加强度,多做题,做看题,多听听力,就可以直接提高学生的学习成绩,自然掌握的词汇和句子也会越来越多,加上训练口语,这方面的能力都会逐渐增强。

第二个方面,提高学习的范围。要提高学生的口语交际能力,就需要提高学生的学习范围,不要仅仅局限于课本知识和内容,还可以带着学生去观看外国电影,不管是带字幕的还是不带字幕的都可以提高学生的能力、

第三个方面,积极参加实践。学以致用,真正提高学生的口语交际能力的,还是这第三个方面,真正跟别人交流,一个字一个字去表达,一个句子一个句子去改正,这样的实际操作,比什么都强,还能让学生加深印象,对于不熟悉和错误的地方能够很快提高。

口语交际能力整体其实是有两个能力,一个是口语能力,应该是交际能力。那口语能力那就是,英文的说的能力。交际能力的其实是与英文可以独立开来看的一个能力。

英语的口语能力其实是与听的能力不能分割的一个能力,如果你都听不懂,那怎么能够说去表达呢?而且听与说的能力的培养,也是可以一起进行的。

这里我比较推荐的是跟读。可以找一篇自己喜欢的文章,或者是自己感兴趣的电影素材。一句一句的跟着去读。最开始可以放一句暂停,自己再跟着说一遍。这期间可以用录音设备录下自己的发音。录好之后回放给自己听,找出语音语调吐字上的差别。纠正之后,听一遍原音,然后再跟读一次。一直反复的读到跟原音差不多,然后再进行下一条。最开始的跟读素材不用找太长,5到10分钟就可以了。但关键的要素是一定要逐字逐句的去反复的念,反复的对比,反复的纠正。最后何和原音几乎一样。这样,这篇素材就算过关了。

当跟读完成之后,接下来就可以把稿件丢开,脱口而出。想象自己在这样一个语境里头,自己会怎么说?然后对比,和素材里的用句,找找差别在哪里。这样反复的练习,直到自己熟练的掌握素材里的遣词造句。

最后当累积比较多的话题的素材练习之后,可以找母语为英语的人去做一些简单的交流,来检验自己的口语水平,是不是有一个提升。通过与人的交流,能够立刻直观地反映自己的口语水平。

最后也是最重要的一点就是关于英语的口语不要害怕说错,不要害怕说。我见过太多吐词吐字和用词很粗糙的人,但是他们的一个特点都是很敢说,你就会觉得他们的英文真的是很好。

英语口语在国内其实并没有受到足够的重视。这跟我们的教育体制有关,过多地强调考试强调学习的实用性。然而,口语其实是一门语言地基础,从语言学的角度上来说,所有的文字表达都是在语言表达之后的,一个人可以不会写字不会看书,他仍旧可以用说的方式来表达自己的意思。

要提高口语交际能力,首先需要尽可能地创造出一种轻松积极的氛围。学生不愿开口的原因很多,最主要的就是怕出错,怕被嘲笑。所以我们首先应该传递给他们的一个观点是:口语只有通过多说多错才能进步,两者缺一不可。让他认识到犯错是进步的关键。老师在倾听时也应该注意自己的态度,不要过多的纠正,一定要鼓励学生一口气说完他想说的。

其次,英语听说读写其实是不分家的。要想说得好就要多听多看,孩子的记忆力是非常好的,通过多看一些原版动画听一些原版故事书,他们能够很自然地接受这些地道地表达并能够使用。这也是我们每个人学习母语的方法――尽可能地让自己处于目标语言之下。很多家长老是觉得看动画片就是在浪费时间,只有做题才是最重要的,这样的观点只会让孩子的语言学习停步不前或者收效甚微。

学习应该是一个相当快乐的过程,不是只有痛苦才能换来收货。就像有句老话说的,兴趣才是决定成功的关键。(李婉婷)

三、怎样才能提升口语交际能力?

口语是借助声音传递,诉诸听觉的语言,它是人们交往最基本的方式。随着社会发展和经济、科学技术的进步,社会对人的口语能力提出了新的要求,人们的口语必须清楚明白,言简意明,只有这样才能提高效益。21世纪是社会信息化突飞猛进的时期,现代传声技术飞快发展,语言留传技术也达到了很高水平。人机对话已成为一种新的信息传递和交流方式,这是进一步要求人们说话要达到清楚、准确、简明、周密、规范。口语交际是社会上任何人都必须具备的最基本的能力。培养学生口语交际能力,是小学语文教学的重要内容。培养学生说好普通话,说文明礼貌的话,那么必将有利于青少年的成长,有利于全民族语言素质的提高。培养口语交际能力,应注意以下几个方面:一、 让学生树立全面的学习语言的观念口语能力的培养,不但要学习语言本身语音、词汇、语法知识,更应当在怎么使用语言方面下工夫。只有学会了使用语言,才能提高口语交际能力,也才叫学好语言。同时还要克服重文轻语的思想。书面语的确重要,应下大力气学好,但是口语不但同样重要而且非学好不可。树立正确的学习观,既要学习和研究语言而有信本身,又要学习怎么使用好语言。二、 加强普通话训练,让学生具备良好的普通话基本功“学好普通话,才以能走遍天下”,普通话是全国通用交际工具,因此,要求在学习口语交际时,必须以能说标准或比较标准的普通话作为前提。普通话是规范的现代汉民族共同语。推广普通话符合汉语发展的规律和现代化建设的需要。在教学过程中,要求学生说好普通话,只有这样,才能提高学生的口语交际能力。三、 培养学生口语交际能力,必须以理论为指导,实践为主线的原则 口语虽然有自身的理论知识,但它不是以讲授理论课为主的课,面是一门能力训练课。培养是目的,训练是手段理论知识对训练起指导作用。口语交际能力的培养,主要是靠实践,如果不努力实践,这个能力是不可能提高的。因此,教师在课堂上或集体活动中都要用科学的理论多指导学生,让学生多说多练。在课堂上安排一定时间让学生讨论,鼓励学生加答问题,要因势利导,纠正错误。组织各类如:班会、少先队活动、春游等活动,不断提高学生口语交际能力。四、 让学生养成自觉训练的良好习惯口语交际是一种形为,也是一种能力。学习中语交际,虽然要学习口语交际的有关知识,但关键是要以这些知识作指导,在日常学习、生活中去认真做,养成自觉练习的习惯。人们的口语交际能力能够顺利进行,即表达一方说的话对方能听得懂,并使听的人能够准确无误地理解,就必须做到两点:一是正确使用语言,即语音正确,用词恰当,句子合乎语法等。二是运用好语言以外的各种因素,即准,在什么时候,什么场合,同谁说话,采取什么方式,说此什么话。所有这些都需要不断训练才能达到。对于性格内向、不愿与人交往、不愿多说话的学生,要找他们及家长谈话,消除他们心理障碍。让学生养成自觉训练的良好习惯,就是使他们与老师、同学、朋友交往的过程中多说话,提高口语能力,增强自信心。只有这样,学生才能养成自觉训练的好习惯。五、 培养学生良好的思想品德,提高他们的口语能力口语交际是人们相互交流思想感情的言语行为。一个人的思想品德修养、精神文明素质、心灵情操,都反映在为人处事的言语活动里,关系到交际的成败。口语交际这种言语行为要受到说话人或听话人的制约。其中言语主体和言语动机是言语过程的主观因素。一个交际过程的建立和进行,具有不同的思想意识和文化修养的人就会产生不同的交际动机,就会采取不同的言语方式表达与之相适应的思想感情。所谓“什么人说什么话”就是这个意思。一个人的思想在他未能说出之前,首先要在脑子里选择能够代表自己思想的词和句子往外表达。这个选择除了语言的掌握水平这外,跟他的兴趣爱好,文明修养,审美情趣等,总之一个人的知识、情操、意志都在影响他对词语的选择。因此,要想成功地进行口语交际,只有加强思想修养和提高文明程度,才能说出文明、得体的话来。人的道德情操,是人对待事物的态度和感情。比如热爱祖国、热爱人民,对社会上的丑恶现象、坏人的憎恨,就是一种情感的体现。一个人的道德情操是社会道德在个人身上的体现。很能明显一个人的道德情操对人口语交际有很能大的影响。诚于中形于外,言为心身,话如其人,从一个人的说话就能看出一个人的为人来。因此,培养学生良好的思想品德对培养口语汇交际能力也很重要。总之,提高学生口语交际能力,离不开良好的思想品德,只有这样,才能全面提高学生的口语交际能力。

多说多练,找机会和别人交流。

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