一、如何教幼儿园孩子学英语口语
英语作为最重要的交流语言，已被许多国家和人民所重视，学校更是从幼儿园就开始开设英语课。下面就来说说如何教幼儿园孩子学英语口语，千万别错过。
1.让孩子有更多听到英语的机会
这一年龄根本不需要关注孩子学会了多少单词，重点在于培养孩子的语感，让孩子对英语产生亲切感，不畏惧，不排斥学习英语。
父母在教孩子母语时，要尽可能地与孩子沟通，即使孩子听不懂，也会很耐心地与孩子交谈。类似地，当孩子学习英语时，沉浸在英语环境中也是非常有必要和有益的。
2.正确示范，教孩子正确发音
幼儿园老师应给孩子做正确的示范，平时交流时要用英语交流，让孩子学好标准英语，并且要及时指出孩子发音不准确的地方。老师还可以结合日常生活内容对孩子进行发音方面的反复训练，让孩子在正确的示范下得到强化练习。
3.解释词义，帮助孩子积累词汇
老师在教孩子学习新词汇时，尽量把单词所代表的事物与动作结合起来，让孩子更容易理解。
老师可利用生活中常见的事物，帮助孩子理解这些词语的意义。例如 timepiece，这时老师可以指向时钟，并告诉孩子这就是timepiece，使单词的意义与实际相关联，让孩子更清楚地记忆。
另外，还可以用读写卡等方法来帮助孩子积累更多的英语词汇。
4.丰富生活内容，使孩子言之有物
孩子的生活内容丰富，眼界开阔，那么他说的话就更多了。父母应该有意识地安排好孩子的家庭生活，使孩子的生活充实、幸福。
父母也可以带孩子多出去走走，散散步，做客等等，在这些活动中，引导孩子用英语来表达他们所看到的事物。
5.创设练习情景，让孩子多说多练
孩子英语口语能力的培养，主要靠孩子多说多练。父母应该有意识地为孩子创造机会来练习英语口语。
例如：电话游戏，在游戏中，通过英语问答，可以让孩子在游戏中练习口语。这一游戏不仅可以锻炼孩子的英语口语能力，还可以培养孩子的注意力。
二、怎样才能提高孩子的英语口语交际能力
怎样才能提高孩子的英语口语交际能力
如果有条件的话，家长可以陪练
1. 负责提问：包括日常的简单问题(How do you like the show? What kind of TV show do you enjoy
watching?之类)以及较难的、需要仔细思考才能深入回答的问题(Why do a lot of people like watching this
show? What are the necessary elements of a good TV show?之类)等等。
2.
负责反馈：孩子的应答是否答在点上?语言表达是否流畅?有哪一部分是让我听不懂、猜不出来的?有哪些单词用得好或不好?有哪些语法犯了错?记录、反馈、改正、继续练习，遵循这个顺序，口语就可以有长足的提高。
三、如何提高英语口语能力？
一、适时创设情境，提供“听”的机会，培养学生的口语交际能力
1.创设情境，提高兴趣。
学生的英语口语交际能力的提高，关键是在英语口语交际的情境中训练。老师们在理解教材的编排意图后，因课择法，精心设计，让学生在玩、猜、画、唱、演、赛等多种形式中进行英语口语交流，使学生在每次训练中都处于新奇、兴奋的积极状态中，从而体验成功的乐趣，激发学生积极运用英语口语交流的兴趣。
如何提高学生的英语口语能力
2.提供“听”的机会，培养学生的语音语调。
使学生掌握一定的语音、语调，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。新课标特别强调语言的实践性，目的就是使学生掌握语音，形成正确的语感，从而提高学生的英语口语交际能力。因此在平常的课堂教学中，我们英语教师就要注意自己的语音语调，多听纯正的英语影像资料，并不断提高自己的口语表达能力，采用“浸入式”的教学手段，给学生提供“听”的机会，强化学生的语音语调，为培养学生的口语交际能力打下基础。
二、采用多种方法，提供“说”的机会,训练学生的口语交际能力
1.选择学生感兴趣的话题。
叶圣陶先生说：“凡是技能，惟有在实践中方能练就。”在口语交际中选择的话题，应根据学生的年龄特点，选择一些他们感兴趣的事情，贴近学生的学习和生活。因为他们亲身经历过、感受过、实践过，这样他们才会有话可说，说得真实具体。所以教师在教学和生活中深入学生的生活，发现学生感兴趣的话题，有针对性地引导。
2.多渠道、多方法激发学生“说”的欲望。
在口语交际中，学生对单一的教法缺乏新鲜感，所以我们要广泛采用灵活、多样的教学手段来激发学生“说”的欲望，让学生在逼真的情境下和好玩的活动中敢说、多说、说好，能给学生提供一个表达自己思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出内心想法时，要鼓励学生抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后让他们说出要说的内容，使消极的语言接受转为主动的输出，完成一个巧妙的过渡。
三、鼓励阅读，提供 “读”的机会，提高学生的口语交际能力
我们要积极地开发和利用其他课程资源，如：英语报刊资源、网络学习资源以及校内外的环境资源等，在教学中我们借助电教媒体的优势，根据学生身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，从而使学生积极主动地参与学习，并进入自主式阅读的较佳学习状态之中。同时，我们要鼓励学生读一些简易故事、画报、动画片等，充分利用校内墙报，开辟英语角、英语之窗，给学生提阅读的机会和环境，学生将会热爱阅读，最终使很多学生在课后形成自主阅读的习惯，进一步提升他们对阅读的积极性和对英语学习的兴趣。
四、组织多种活动，提供 “写”的机会，强化学生的英语口语交际能力
对于作业，教师可以开展星级书写评比活动，学生的作业、英语作文达到一定的标准，就可以得星，定期评选出五星级书写嘉宾，经过一段时间的训练，学生英语写作水平在原有基础上有所提高以后，我们可以开展英语作文暨书写大赛等活动。只要学生能够积极参与，精心准备，活动中就会发现许多精致的作品。针对好的作品我们要积极表扬并表彰，使学生树立对英语的自信心，从而达到出口成章的效果。
2如何提高学生的英语口语表达能力
1、 多模仿，不管是什么英文都去模仿，比如说英文歌曲，还有英文电视，等等你学他们怎么说话。
2 、反复练习，一句话你多说几遍，说到你能顺口溜了为止。
3、 大胆运用，你见到有人说英语你就上去和他交谈，在中国除了老外之外说英语的都是在学习的吧，正好有个机会，不管是说都不放过。
4 、要以大量的阅读和听力做基础。在读和听的过程中，积累了词汇，掌握了句型，熟悉了用英语表达思想的方式，最重要的是培养了语感。
5、 口语需要一种自然的、地道的、简单的感觉，而不应仅局限在词汇、语法的条条框框中。一个人把语言说得很难，并不意味着口语水平高。形成“哑巴英语”的一个重要原因就是我们在口语学习中过分强调词汇量、语法，难度过大，与口语交流脱节。口语交流可以自己找合适的平台，比如英语角等这种口语学习平台学习。有时纯粹是为了学语言而去学语言，而不是为了用语言而去学语言。
6 、如果你把自己说的英语给录制下来，听听自己的录音，若有问题，再加以改正，效果就会更好。
敢于开口说英语；练习发音，尝试听不同的听力材料，辨别标准音与非标准音的差别；模仿正确的发音；积累一定的单词；认真反复练习并坚持不懈。
而具体可以有以下几种方法：
1、提高英语口语表达能力的基本要求是同学们要敢于开口说英语。有的同学由于害怕开口说英语发音不准，从而导致在别人面前不敢开口，甚至于对自己来说练习口语都是一种折磨。首先在心理上我们要克服这种负面情绪，调
整好心态，抱着必胜的决心和满满的干劲才可以帮助自己学好英语口语。
2、调整心态之后，练习发音就是开口说口语的第一部啦。但是，发音不准怎么办呢？其原因还在于耳朵是否分辨清楚单词的正确发音。所以，练习发音的第一步就是要听。只有用心听出单词的发音，才能说得准确。可以尝试听
不同的听力材料，辨别标准音与非标准音的差别之处在哪。
3、通过借助不同的听力材料加深对英语发音的认识，然后我们可以开始模仿正确的发音，也可以把自己的声音录下来和听力材料做对比，找出其中错误的地方，不断练习加深记忆。这需要自己不断开口练习口语。
4、提高英语的口语表达能力需要你积累一定的单词，单词是学习英语必不可少的。还有就是要熟悉句子的结构层次，掌握句子的连读技巧，知道什么时候该断句什么时候升降调等，才能在英语口语的表达过程中游刃有余。
5、总之，在做每一件事的时候，只有认真反复练习才能熟能生巧，英语口语也是同样的道理，要想提高，需要我们每天开口反复练习。练口语还可以找个搭档和自己一起练习，互帮互助，一起发现和改正错误，一起进步~
6、坚持不懈始终对自己是一种考验。在每次练习的过程中不可能一次成功，当心情的阴天来时，还记得奔跑，和自己打打气。
学好英语口语有很多方法，每个人的方式也不相同，但是听、背、说还是很有必要的，除此之外，更加需要的是个人的坚持，持之以恒。
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想要提高英语口语能力，首先要有足够多的投入。前期可以每天花一到两个小时学习英语，可以先听半个小时的慢速口语音频，先听一遍，再模仿跟读里面的句子，纠正自己的发音，并在笔记本上积累里面不会的单词或者觉得实用的表达。第二天先复习一遍前一天的积累，再重复同样的流程。2. 当词汇积累到一定量后，可以每天再加10分钟与自己对话，描述自己的心情或者近期的计划，锻炼自己即兴的表达能力。3. 可以去学校的英语角和外教交流锻炼口语。前期可以提前先准备一些话题，再去英语角交流，等口语相对流利后可以即兴去交流，提高自己的实际对话交流能力
多动口，多进行交流（自问自答那种也可以，但是他人能更好的发现问题所在）也可以去网上找那些英语视频练习