一、一份英语motivation的调查问卷2
翻译为
17 . 到什么程度你认为以前你需要这些技能帮助你出国旅行(过去)？
18 . 你认为你需要这些技能帮助你(现在)出国旅行到什么程度？
19 . 你认为以前你需要这些技能帮助你社会接触(过去)到什么程度？
20 . 你认为你需要这些技能帮助你社会接触(现在)到什么程度？
21 . 你认为以前你需要这些技能帮助你获得社会声望(过去)到什么程度？
22 . 你认为你需要这些技能帮助你获得社会声望(现在)到什么程度？
23 . 你认为以前你需要这些技能帮助你理解外国电影，书和杂志(过去)到什么程度？
24 . 你认为你需要这些技能帮助你理解外国电影，书和杂志(现在)到什么程度？
25 . 改进这些技能(过去)你以前做多少努力？
26 . 改进这些技能(提出)你目前做多少努力？
27 . 你那次努力需要打将来改进这些技能(将来)？
28 . 在改进这些技能(过去)时你以前多成功？
29 . 在改进这些技能(现在)时你现在多成功？
30 . 你将在改进这些技能(将来)时过后是多成功？
31 . 你怎样用这些技能评价你的以前的能力？
32 . 你怎样用这些技能评价你的目前的能力？
二、一、口语交际在当今的必要性在哪里？如果评价自己会目前的口语交际素养？
一口语交际能力的构成
口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性，它由多种因素构成，其中主要因素如下。
1、良好的口语能力
口头语言是借助语音及其变化来传情达意的，而汉语语音变化是比较复杂的，区别又比较细微，要恰当、准确地运用语言来表达，就必须有较好的语音能力。
2、敏捷的思维能力
口语表达要经过内部言语选词组句外部语言三个环节，其过程几乎闪电般的快捷。因此说话时，嘴上说的是刚刚想过的，而心里想的却是马上要说的，就是这样现听现想，现想现说，不断把自己的意思和情感完整、清晰地表达出来。三个环节环环相扣，中途任何环节出了问题就会结结巴巴，影响口语交际的效果，只有思维敏捷，反应迅速才能灵活应变，应答如流。
3、得体的举止谈吐能力
表现：①姿态自然，举止大方。站，自然站正，自然挺胸，全身放松。说话时面带微笑，不伸舌头，不做鬼脸；②用语恰当，礼貌待人。能根据不同的对象不同的场合及不同的谈话内容，说恰当得体的话，还能根据表达的需要，正确使用礼貌用语，加强口语的表达效果。
二抓口语交际能力的训练
1、口语交际训练的主要形式
（1）自我介绍。介绍自己：说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事；介绍家庭情况：家在何处、全家有几口人，分别是谁，各在哪里工作或学习。讲的时候可以逐项训练，再连起来完整地说。
（2）口述见闻。让学生从自己身边看到的、听到的最喜欢的事情，或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见，亲耳所闻的，因而内容丰富情感自然，从而是口语交际成为交流心得，增进感情的教育活动。
（3）工作汇报。教师有意识地布置一些力所能及的工作，如打扫卫生，出黑板报等，让学生去完成，然后要求把完成情况向老师和同学汇报。
（4）祝贺感谢。指导学生视不同的对象和事情，选用不同的贺词或感谢语，先说说祝贺或感谢的原因，再讲谁祝贺或感谢。如果是自己，可说：“我表示衷心的祝贺（感谢），”如果是代表集体，他就说：“让我代表××向你表示祝贺（感谢）。”最后还可以提出一些希望和要求。
（5）接待客人。让学生按照迎客、待客、送客三个步骤来说。迎客：说“谁”、“请进”并问好；待客：让座、端茶、口答文化或要求改日再来；送客：送到门口，话别、挥手或说“再见”。要求在说话时注意态度和蔼、热情、语言亲切，运用礼貌用语。这种说话多让学生同桌对练后上台表演。
语言最终目的就是拿来说的，从输入到输出这个过程口语交际是最后输出的必练过程，没有口语交际就实现不了学习语言的最终目标。
三、关于英语的调查问卷常用的语句
如果是态度题，那么用“so so”比较好。这表现了一种对事物看法的态度，common没有这种意思。