文字写作能力怎么描述？
表达能力有两种，语言表达力，写作表达力。有人可以笔下生花，但是说起话来却经常吞吞吐吐，另外一些人则反之。能够两者具备的人就非常少。
看你的问题应该是问如何提高口语表达能力。口语表达既要求技巧也要求文化内涵。所谓技巧是要求锻炼句子的逻辑性、用词的创造性、表达的幽默性、吐字发音的准确性，以及与听众的互动性。
所谓文化内涵就是要求仅仅口若悬河，但是内容乏味。不能达到旁征博引，也要做到耐人回味，信息量大、信息新、给人启发。我的办法是多看书，多念书，多看多念好书原著。当然，每个人都不一样，每个人要找到适合自己的好方法。
下笔如有神，文不加点，行如流水，妙不可言，妙笔生晖如身临其境，寓意悠长，思路清晰构思巧妙，前后呼应，一个字妙，四个字一副好文！
如何提高学生的口语交际能力？
要提高学生的口语交际能力可以从这几方面入手。
第一个方面，增加学习的强度。就是说不管是做题方面，还是听力方面，还是口语表达方面，都要让学生增加强度，多做题，做看题，多听听力，就可以直接提高学生的学习成绩，自然掌握的词汇和句子也会越来越多，加上训练口语，这方面的能力都会逐渐增强。
第二个方面，提高学习的范围。要提高学生的口语交际能力，就需要提高学生的学习范围，不要仅仅局限于课本知识和内容，还可以带着学生去观看外国电影，不管是带字幕的还是不带字幕的都可以提高学生的能力、
第三个方面，积极参加实践。学以致用，真正提高学生的口语交际能力的，还是这第三个方面，真正跟别人交流，一个字一个字去表达，一个句子一个句子去改正，这样的实际操作，比什么都强，还能让学生加深印象，对于不熟悉和错误的地方能够很快提高。
口语交际能力整体其实是有两个能力，一个是口语能力，应该是交际能力。那口语能力那就是，英文的说的能力。交际能力的其实是与英文可以独立开来看的一个能力。
英语的口语能力其实是与听的能力不能分割的一个能力，如果你都听不懂，那怎么能够说去表达呢？而且听与说的能力的培养，也是可以一起进行的。
这里我比较推荐的是跟读。可以找一篇自己喜欢的文章，或者是自己感兴趣的电影素材。一句一句的跟着去读。最开始可以放一句暂停，自己再跟着说一遍。这期间可以用录音设备录下自己的发音。录好之后回放给自己听，找出语音语调吐字上的差别。纠正之后，听一遍原音，然后再跟读一次。一直反复的读到跟原音差不多，然后再进行下一条。最开始的跟读素材不用找太长，5到10分钟就可以了。但关键的要素是一定要逐字逐句的去反复的念，反复的对比，反复的纠正。最后何和原音几乎一样。这样，这篇素材就算过关了。
当跟读完成之后，接下来就可以把稿件丢开，脱口而出。想象自己在这样一个语境里头，自己会怎么说？然后对比，和素材里的用句，找找差别在哪里。这样反复的练习，直到自己熟练的掌握素材里的遣词造句。
最后当累积比较多的话题的素材练习之后，可以找母语为英语的人去做一些简单的交流，来检验自己的口语水平，是不是有一个提升。通过与人的交流，能够立刻直观地反映自己的口语水平。
最后也是最重要的一点就是关于英语的口语不要害怕说错，不要害怕说。我见过太多吐词吐字和用词很粗糙的人，但是他们的一个特点都是很敢说，你就会觉得他们的英文真的是很好。
英语口语在国内其实并没有受到足够的重视。这跟我们的教育体制有关，过多地强调考试强调学习的实用性。然而，口语其实是一门语言地基础，从语言学的角度上来说，所有的文字表达都是在语言表达之后的，一个人可以不会写字不会看书，他仍旧可以用说的方式来表达自己的意思。
要提高口语交际能力，首先需要尽可能地创造出一种轻松积极的氛围。学生不愿开口的原因很多，最主要的就是怕出错，怕被嘲笑。所以我们首先应该传递给他们的一个观点是：口语只有通过多说多错才能进步，两者缺一不可。让他认识到犯错是进步的关键。老师在倾听时也应该注意自己的态度，不要过多的纠正，一定要鼓励学生一口气说完他想说的。
其次，英语听说读写其实是不分家的。要想说得好就要多听多看，孩子的记忆力是非常好的，通过多看一些原版动画听一些原版故事书，他们能够很自然地接受这些地道地表达并能够使用。这也是我们每个人学习母语的方法――尽可能地让自己处于目标语言之下。很多家长老是觉得看动画片就是在浪费时间，只有做题才是最重要的，这样的观点只会让孩子的语言学习停步不前或者收效甚微。
学习应该是一个相当快乐的过程，不是只有痛苦才能换来收货。就像有句老话说的，兴趣才是决定成功的关键。（李婉婷）