一、六年级上册第7单元口语交际第一题（写人与动物之间的情感故事）要写成作文500字？
奶奶家有只大花猫，它已经八岁了，相当于人到了五十岁的年龄，显然已经算“老爷爷”了。但手脚还是很灵活，上房、上树都不成问题。
这只猫长的非常胖，大概是奶奶总喂它好吃的吧！它的身子大部分是黄褐色，之间布满了灰色和黑色的条纹，一对棕色的耳朵警惕的竖立着，两只眼睛像灯泡一样亮，时圆、时细。
大花猫非常懒，我习惯叫它“懒虫”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我实在看不惯它那懒洋洋的样子，按捺不住自己的心情，拿着柳枝，冲进屋子训了它一顿，它好象听懂了，灰溜溜的出去了，我跟着它到了外面，满以为它已经痛改前非去“辛勤工作”了，谁知，它溜到草垛，晒着暖暖的太阳又呼呼大睡起来。。。。。。
“懒虫”也非常调皮，一天我写作文的时候，要抄用一下门口的对联，就出去看了看，回来后，看见“懒虫”坐在我的位置上正在专心致志的啃我的笔，我火冒三丈，使劲把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我给你来点厉害的，我把我大伯叫了过来，大伯一下子把懒虫赶到了地下，这一下子“懒虫”好象摔的不轻，它坐在地上半天才“明白过来”，我心理暗自高兴：“哼！小样儿，跟我玩，你还嫩点！”正当我洋洋得意的时候，忽然懒虫一个鲤鱼打挺“嗖”的一下钻入的柜下，还没有等我反映过来，柜下传来吱吱的惨叫，仔细一看，大花猫的嘴里多了一只肥大的老鼠。。。。。。这时懒虫翻着眼睛看了我一眼，迈着平稳的步伐四平八稳的走了出去，示威似的。
这就是奶奶家的花猫，懒惰，调皮但关键时刻还不失“英雄本色”！
二、四年级上册语文第七单元的口语交际怎么写？
1、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。
２、写一写自身喜欢的动物，要求具体写出动物的.特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习相互的优点，互相修改习作。
３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并在说话、作文中运用。
４、积累带动物名称的成语。
三、三年级语文下册第七单元的口语交际怎么写？
口语交际可分为两种，一种是日常口语，一种是特定场合的口语日常口语可以通过练习常用语句，增加词汇量，提高对话技巧等方式进行特定场合的口语则需要根据不同场合进行模拟练习，比如模拟面试、论文答辩、商务谈判等如果是针对第七单元的口语交际的话，可以结合相关课文和习题，练习不同情境下的语言用法及表达，同时也可以搜索相关的教学资料进行参考和学习
四、三下第一单元口语交际范文？
1 以下是。2 第一篇：介绍自己大家好，我叫小明，来自中国。我是一名学生，目前就读于三年级。我喜欢打篮球、听音乐和旅游。我很高兴能够在这个班级认识大家。3 第二篇：询问对方的兴趣爱好你好，我想了解一下你的兴趣爱好。你喜欢做什么？我知道有些人喜欢看电影、有些人喜欢读书，还有些人喜欢玩游戏。你呢？4 第三篇：邀请对方一起做某事明天周末，你有什么计划吗？要不要一起去打篮球？我知道一个不错的球场，离学校不远。如果你有兴趣的话，我们可以一起去尝试一下。
五、小学三年级第七单元口语交际？
本次口语交际安排了“劝告”，引导我们面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。
六、小学语文五年级上册第七单元口语交际怎么写？
关于小学语文五年级上册第七单元口语交际的写法，可以按照以下方法：可以采用情景交际的形式，模拟真实生活中的对话。情景交际可以让学生更好地理解语言的应用场景，也有利于他们培养口语表达能力和合作意识。具体来说，可以选择一些与生活相关的话题，如购物、旅行、生日聚会等，然后让学生分组进行对话。在进行情景交际的过程中，
老师可以给予适当的指导，帮助学生理解表达的含义和语境。同时，也可以引导学生注意到一些常见的语言表达方式，
如礼貌用语、感谢道歉等，以增强他们的语言学习效果。此外，为了提高学生的合作能力，还可以设立一些小型任务，如角色扮演、演讲比赛等，让学生分工合作，互相协作，共同完成任务。