校庆文艺晚会观后感怎么写？

一、校庆文艺晚会观后感怎么写？

先写时间、地点

然后抓住一个重点或写你最感兴趣的一个过程（或节目）

写一段过渡段

写校史

结尾

二、委员会与宗亲会的区别

一般来说，宗亲会是联络同姓宗族的场所，因为子孙长年在外，况且世代繁衍，没有像宗亲会这样子的联系团体，很容易遗失自己的亲属，而宗亲会除了平时的联络外，还有族谱的编制，宗族祖先的祭祀，所以宗亲会的设立是因维系伦理而产生的。

以情感交流为手段组织起来的较为松散的群体。联谊会的组织者一般具有隐含的某种目的，但是情感交流是联谊会成员参与活动的主要动机。 联谊会成员可以是过去的同学、同事、同乡或曾经有过较密切的交往人员，也可以是现实的同行、朋友。联谊会依靠成员间的活动维持其存在与发展，这些活动大致有演出会、舞会、节日聚会、参观活动，撰写校史、厂史、军史、回忆录，教育青少年等。通过这些活动，联谊会成员可以增进相互间的了解，增进友谊，达到精神保健之目的，同时也为社会进步与发展作出一定的贡献。

宗亲会主要是亲人，而联谊会是和自己比较熟的人：朋友，同学...

三、在教学中，是以教为主，还是以学为主？

目前教学模式有以学生为主、以教师为主的两种形式。网络教学提倡以学生为主体，适应学生自学。

1、以教师为主的教学模式

在我国，目前的教学模式基本上是以教师为主体。这种模式的优点是有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程，便于师生之间的情感交流，因而有利于系统的科学知识的传授，并能充分发挥情感因素在学习过程中的重要作用。其弊端是：教师完全主宰课堂，忽视学生的认知主体作用，强调学生在学习过程中主要任务就是要消化、理解老师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器、前人知识与经验的存储器，忘记了学生是有主观能动性的、有创造性思维的活生生的人。在这种教育模式下，绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯，使学生的发散性思维、逆向思维被束缚、被禁锢。

2、以学生为主的教学模式

随着多媒体和网络技术的日益普及，以学生为主体的教学模式才逐渐发展起来。目前，Internet上丰富的信息资源，已经成为吸引学生主动学习的动力和源泉。以“学生为主”的教学模式，由于学生是认知过程的主体，因而有利于学生的主动探索、主动发现，有利于创造型人材的培养，这是其突出的优点。但是，这种教学模式由于强调学生的“学”，往往忽视教师主导作用的发挥，忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用；当学生自主学习的自由度过大时，容易偏离教学目标的要求，这是其不足之处。

显然，用前者去否定或取代后者，或者用后者去否定或取代前者，都是不可取的。而是应当彼此取长补短，相辅相成，既要发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。才能培养出具有高度创新能力的跨世纪新型人材。