谢谢邀请，我来回答，恕我
直言。
学生的求知欲是来自多方面的。
一、来自家庭。
有的父母从小教育、培养孩子读书习惯，并且言传身带。
这样的孩子自然而然地爱读书，求知欲強。
举例说明，有位家长是七零年北京某大学毕业生。正赶上动乱年代，在校学的知识很少。
参加工作后，深感知识储存量太少，所以每天坚持自学。自学专业知识，自学英语、德语、日语。最后评上了正教授。
他的求知欲潜移默化地影响他的下一代，她的女儿经常学习到深夜。怕影响家人，到卫生间、阳台去学。冬天悟着棉被学。
年复一年，日复一日，她父母怕把身体搞垮。为此事发生争执，找我（大姨妈）劝说。
她说，大姨，学习是乐趣，累吗？
我深深被感动，超人的毅力，值得敬佩。功夫不负有心人，最后登上最高学位。
二、社会影响。
动乱年代，读书无用，臭老久。所以很多家长不支持孩子学习。许多学生也不愿意学习，愿意当兵，当工人。
现在也有些家长认为，挣大钱的不需要太多文化，让孩子早早做生意！
三、教师的任务是育人。
唤起孩子求知欲是教师本职工作。如果孩子没有求知欲望，怎能好好学习呢？
所以千方百计，想方设法鼓励孩子好好学习，增强求知欲。
对成绩较差的学生多费心，多表扬，多照顾，吃点小灶。千万不能挫伤他们的自尊心。
如果能让不想学的学生，想学习了，这就是老师的本领。而不是一下子成绩提上来。
文革期间刚刚复课，中学生也就小学低年级水平。
有位学生劳动表现突出，上课就睡觉。他说，老师别逼我了，让我跑几圈都行！把我逗笑了。
以后我让他当我科代表，拿送仪器。我说，实在不会，听不下去，你别睡觉，给老师照写几个字好，几个公式。
他真的有变化了。
我体会，他的变化不是用说教，不是用知识，不是用強硬手段，而是用（爱）换来的。有时强硬，是不能奏放的！
以上是我从教的体会，供参考！
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能唤起学生求知欲望的老师肯定有真本领，学生一定会喜欢。求知欲望就是学习兴趣。兴趣是最好的老师。对学习感兴趣了就会全身心投入，学习效率就高。
只有爱岗敬业，爱生如子的老师，才能想方没法提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。老师在上课前准备充分，既背教材教法又背学生接受能力。讲起课来生动形象，学生易与接受，成绩突飞猛进。有真才实学的老师学生就喜欢。从喜欢老师到喜欢老师讲的课。