人际冲突主要指的是由人际交往双方的？

一、人际冲突主要指的是由人际交往双方的？

人际冲突是指两个或更多社会成员间，由于反应或希望的互 不相容性，而产生的紧张状态。一般是个人与个人之间的冲突。个人之间的冲突之所以发生，主要是由于生活背景、教育、年龄和文化等的差异，而导致对 价值观、知识及沟通等方面的影响，因而增加了彼此相互合作的难度。

二、人脉和人际的区别，分别什么意思？

人脉：　以自己为中心，向外围散射的人际利益关系网络。与一般的人际关系不同，人脉关系着重强调社交方面形成的人际关系网络，如工作、学习方面相识的各色人等。这种人际关系的稳定程度不一定很高，不像亲情那般持久，也不一定都像友情般可靠。人脉关系中的人们，可以是亲人、兄弟或者一面之缘的朋友，它对人的关系并没有一定的限定。但是，人脉关系中每个人之间都比有一定的利益联系，这是人脉关系的 额基本吧

人际：人与人之间相互认知，因而产生的吸引或排拒，合作或竞争，领导或服从等关系。　　在某一段时间里与某人经常保持的社会接触。

人与人之间，相互交往的过程，借由思想，感情，行为表现的相互交流，而产生的互动关系。个人与个人之间的互动关系，更广义的人际关系包含文化制度模式与过程方面亦是社会关系。

所以人际关系可说是人与人之间，在一段过程中，彼此借由思想、感情、行为所表现的吸引、排拒、合作、竞争、领导、服从等互动之关系，广义的说亦包含文化制度模式与社会关系。

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三、人际交往是个体为了满足自身什么和什么的需要？

人际交往是个体为了满足自身社交和情感需求的一种行为。通过与他人建立联系和互动，人们可以获得情感支持、社会认同感和归属感。人际交往还可以满足个体的信息获取和知识交流的需求，促进个人成长和发展。此外，人际交往还可以帮助个体建立合作关系、获取资源和实现个人目标。总之，人际交往是个体为了满足社交和情感需求而进行的一种重要行为。

四、人际交往一般从什么开始？

经过一个阶段的交往彼此从熟悉到了解，从了解到主动热情地关心和帮助对方。这种亲密互惠的关系又可分为三种水平。

　　第一种是合作水平。比如科研团体的成员；业余兴趣小组的成员，同班同学；同一教研组的老师，等等。这种以共同行为联结起来的人际关系，感情的依赖性不是很强的，分开后，可能就彼此淡漠了。只是在共同活动过程中，能够互相融洽相处。

　　第二种是亲密水平。这时，彼此情感的依赖性较大而内心沟通不足。双方不仅共同活动，平时也常在一起相处，不分彼此，在一块生活、学习和工作感到很愉快；分离时，彼此惦念，久不见面十分想念。

　　第三种是知交水平。这时，彼此在对方心目中占有极高的地位，无话不谈、相互引为知音、心心相印

。双方不仅有着强烈的情感依恋，而且在观点态度、志向目标上都趋向一致。任何外力都难以拆散。

五、影响幼儿同伴交往的因素有哪些？

影响幼儿同伴交往的因素分为外部因素和内部因素：

一：内部因素：

（一）行为特征

行为特征是儿童社会能力的重要体现。儿童个体之所以交往成败不同、同伴地位各异，主要是因为这些儿童具有明显不同的行为特征。如害羞、积极、快乐的性情、不敢自我表现

（二）认知能力

儿童解决社交问题的策略是儿童社会认知能力的一种综合反映，而儿童的社会认知能力又与其社交地位有着密切的关系。如用积木搭房子、画画、拼图

（三）身体吸引力

在5岁以前，有吸引力的儿童和无吸引力的儿童之间的行为差异很少，但到5岁后发现，无吸引力的儿童的攻击行为多于有吸引力的儿童，且反应的方式更消极，他们之所以不受欢迎可能是由这种行为导致的。

二：外部因素

（一）父母的鼓励

父母对于儿童如何解决同龄交往中的问题的指导，比如如何加入到其他儿童的游戏中去，与学龄前儿童的社会交往能力和同龄人的接受程度也有密切的关系。其三，父母自身的不同风格对儿童社会化的影响。亲子之间游戏的身体接触的亲密程度对儿童早期的同龄关系有着密切的影响。相互之间的协作以及经常进行积极的情感交流能培养儿童良好的社会交往技能和同龄关系；而父母对儿童的高度控制、冲突不断、教养方式前后不一致以及消极的情感会导致儿童出现攻击行为、交往障碍以及孤独感。

（二）教师的影响

教师对一个儿童特征和价值的认可程度会通过一种复杂的方式影响着其他儿童对这个儿童的接纳性。社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有力的人物。因此，作为教师，在教育过程中必须注意自己的言行对儿童的影响。

（三）玩具及电视

儿童喜欢看电视，无论在哪个国家，几乎是一个普遍的现象。虽然电视节目大受欢迎，但我们仍然有必要来关注电视对儿童的影响。较长时间看电视，使得儿童的活动范围变小了，与周围客体交互作用的机会减少了，这种单向的灌输形式，一定程度上阻碍了儿童的思维活动，并且容易形成刻板的、模式化的行为方式。同时，越来越多的研究表明，观看暴力电视节目与青少年的反社会行为有关。

六、与人相处合作共赢三要素不包括？

与人相处合作三要素是互信共治，谦以待人，谦以處世。双赢并不是性格魅力，是一种人际交往的模式，它来自成熟、诚信和知足的人格，它体现在能够有效阐明人们的期待的协议中，在支持作用的双赢体系中生长壮大。并通过不懈努力的双赢过程来实现。

双赢三要素不包括谦以接物。