静待花开--参加《父母的语言》共读营有感

静待花开--参加《父母的语言》共读营有感

    跟着3Q商学院读书营共读了《父母的语言》这本书，现已经读完，感触颇深。

    1、有人一起读书，有陪伴，有激励指改，有竞争，觉得很有意思，平时自己读一本书挺费时的，这样跟着共读营一起读，竟然在不知不觉中就读完清族了一本书，挺好。感恩大家的陪伴和鼓励，谢谢！

      2、我是不太喜欢在人前表现的人，但是这一次突破自己在群里分享，我觉得很开心，这是成长，也是进步。给自己点个赞吧！

      3、《父母的语言》这本书里其实给我们讲了好多教育孩子的点，每一个知识点都值得我们去好好内化，每一个知识点都需要我们结合孩子和自身的实际进行运用。

      同时我有一个更深的感悟，就像樊登老师说的：教育孩子是一个复杂工程，而我们常常把它作为一个简单事情去对待，我们总喜欢有人告诉我们教育孩子第一步该做什么，第二步该做什么……

      其实哪有那么简单，这是一个复杂工程，你不知道在哪个环节哪个时刻因为哪事情就改变了孩子的一生。你能做的就是不断地努力，不断地进步，不断地成长，用科学、正确的方法去教育孩子，至于孩子最终会变成什么样子，那就看他的造化了。

      另外我们总希望孩子的成长是呈直线式一直往上走的，我们会寄希望于教育的改变是立竿见影的。就像我曾经看过的一篇文章写道：孩子原来花钱大手大脚，后来看到一次妈妈工作的辛苦，唯正判知道家长赚钱不容易，从此以后立马就变成一个勤俭节约的好孩子。

      以前我常常疑问，那我家孩子怎么不是这样？她做事拖拉，我教育好多遍了，进步咋就不大呢，怎么就没有那种突然性的改变呢？后来通过学习，我才知道，也是樊登老师说的：孩子的成长是呈螺旋式上升趋势，这中间还会有反复和停滞不前，甚至倒退的情况。家长能做的就是不断地给他灌输好的，正面的东西，不断地强化这些向上的力，他才会越变越好。

        教育是一个慢的艺术，教育是一个科学的艺术，让我们默默努力，静待花开！

父母的语言影响孩子的一生

为什么不同家庭培养出来的孩子千差万别？

为什么穷人家庭也可以培养出类拔萃的孩子？

为什么富人家庭的孩子普遍来说更容易成才？

达娜・萨斯金德博士，芝加哥大学妇科及儿科教授，在《父母的语言》一书中指出，不同家庭的父母对孩子说话的数量有本质的区别。其中，差别最大的是，中产家庭的孩子听到的词汇量，比接受社会福利救济的孩子听到的词汇量多出3200万

因此，“3000万词汇倡议”由此而生，倡导作为父母，要尽可能多含纤岁跟孩子说话。那么怎么样说话才是正确的呢？

本书也提出了解决方案---3T原则。

1.是TURN IN (共情关注)

以前听过一个很老的广告。“跟孩子在一起时，我5岁；和老公在一起时，我25岁；和下属在一起时，我35岁”。所以共情的意思是，我也是个宝宝啊，所以跟宝宝讲差不多的话。

（1）我会用叠词，比如“宝宝”、“抱抱”、“妈妈”、等“儿化音”跟孩子交流。

（2）会跟孩子做适合“我们”这个年龄段的游戏，比如躲猫猫，搭积木，然后夸张得大笑。

（3）会假装不懂得向孩子请教问题。

（4）“我”喜欢自言自语，喜欢喋喋不休，重复N次地描述一个物品。除非关于健康和安全，不然，少用指令性的话，多提醒，多用建设性的“平等”的对话。

2.是TURN IN (充分交流)

（1）比如描述洗澡的泡泡，可以叙述颜色，大小，数量，位置，空间，形状，过去，未来的变化，提问题。，，总之，父母描绘得越细致，次数越多，孩子就越能理解。

（2）比如，多在过程中称赞一个孩子的努力，而不要过多称赞他聪明。这有助于孩子形成成长型思维。

（3）比如，双语教育可以从0岁开始谈睁，这不会干扰他的语言能力，反而会提高。

（4）比如，让孩子做选择，让他选立即得到一个棉花糖，还是过10分钟得到2个。培养延迟满足的能力。

（5）比如，多请教孩子，多提引起思考的问题。

（6）比如，多向宝宝描述自己干的活，自己看得书，适当竖物让他给予帮助。

（7）比如，让孩子多阅读，多讲故事给你听，书上的（可以指着读），听来的，生活中的事。（8）不仅是数学和阅读，还有艺术。前者是规则的学习，而后者更是创造力。

3.是TALK MORE(轮流谈话)

包含两个方面。

一个是爸爸妈妈轮流谈话，就是谈的人多。

二是家长孩子轮流谈，也就是跟宝宝谈话，要有宝宝的回应，这样才是有效的对话。

4.是TURN IT OFF（关掉它)

现在不管是在家里，还是在公共场合，经常看到孩子抱一部手机或者平板在看动画片或者玩游戏。很多家长觉得给孩子一部手机，让他自己玩，大人也省事。

但是，电子产品，它们既不关注孩子，也不能与孩子交流，更不能代替父母给予互动和回应。