如何品味文章语言

一、如何品味文章语言

小说作者用一个一个的词语，一句一句的有序化、个性化的词语来描述小说形象。品味小说的时候，要通过读懂一个一个的词语，理解这一个一个的语句，在自己的脑海里再现小说作者描述的形象。 2、深刻挖掘潜台词。 小说是用形象说话，往往不把话说尽，含不尽之意于言外。修辞手法的运用，如反语、双关等，表达的往往是句外意义，要留心这方面的内容。 3、认真分析小说人物个性化的语言。 语言是揭示人物性格特征的重要手段。因为，不同性格的人物，都有自己独特的、个性的语言习惯。我们从人物语言入手，就可以把握人物形象的性格特征。 4、留意作者含蓄、客观、形象的叙述语言。 中考命题范围主要包括对词语或句子语境义的理解，通过分析个性化的语言进而分析人物形象，分析句子在情节结构和刻画人物形象方面的作用，等等。

二、怎样分析小说中的人物？

生问：您在10月11日的《小说阅读要点》里提到：人物、情节和环境是小说的三要素，其中人物最为重要。请问，怎样分析小说中的人物呢？

师答：小说是一种叙事性的文学样式，它以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境的描写，形象而广泛地反映现实生活。人物、情节、环境被称做小说的三要素。在中学语文学习中，一般把小说当做记叙文，但它和一般的记叙文不同。小说可以虚构人物、情节，记叙文则是写真人真事。小说中虚构的人物是反映生活的手段，同学们不妨从以下几个方面来分析小说中的人物：

第一，可以从人物自身的语言来分析。语言描写，指人物对话和独白。言为心声，人物的语言应是他身份、经历、思想感情的反映。例如，契诃夫的小说《变色龙》中，作者运用个性化的语言表现人物性格，刻画出警官奥楚蔑洛夫媚上欺下、狡诈多变、趋炎附势的卑劣形象。

第二，可以从人物自身的行动来分析。行动描写，指人物的行为、动作。作品中的人物是靠动作活起来的，人物的行为是受其思想意识支配的，因此，人物的行动反映着人物的思想和内心世界。例如，鲁迅的小说《孔乙己》中写道：“他从破衣袋里摸出四文大钱……”这个“摸”的动作非常形象地揭示了孔乙己穷困潦倒的境地。

第三，可以从人物的外貌来分析。对人物外貌的描写在一定程度上反映了人物的性格或折射出人物的经历、命运。例如鲁迅的《故乡》中对少年闰土和中年闰土的外貌描写，就反映了闰土性格和命运的变化，从而揭示出封建思想对人的毒害之深。

第四，可以从情节的发展来分析。所谓情节，就是展示人物性格，表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程。人物性格总是在情节的发展中逐步展现的。例如，莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》中，对主人公菲利普夫妇的塑造就是通过情节的展现来完成的。菲利普夫妇对于勒态度的前后不同变化，展现了他们自私自利、唯利是图的本质，也深刻揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系以及金钱至上的社会现实。

第五，可以从人物的心理活动分析。心理描写，指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。例如，泰格特的小说《窗》中有这样的描写：“不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？”这段心理描写，把人物极度膨胀的私欲和强烈的占有欲表现了出来。

以上介绍了分析小说中人物的几种方法，这些方法都不是孤立的，要注意综合运用。

另：

三、如何理解小说文体的基本特征，并举例说明

小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。

小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。 简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

四、求有关小说文体的知识

.抓住小说情节，渲染气氛等!我再也不能学法语了，我已经不多了。”“多乎哉?不多也。”这种只有孔乙已才有的个性化语言，使得他这个人物形象逐渐地丰满起来。

（二）小说的情节一般分为开端、发展，了解它在文章中的作用，进而深入地理解小说的主题思想， “这小狗还不坏……怪伶俐的………一口咬破了这家伙的手指头”等等。闻其言，见其人，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵，便能理解小说中人物的思想性格进而理解作品的主题思想，旷了课去找鸟窝。要通过对环境描写的分析。要抓住作品中的这些描写分析人物形象、趋炎附势的沙皇走狗形象便暴露无遗了，迂腐而善良的性格特征。再如《变色龙》中“我要拿点颜色出来给那些放出狗来到街上乱跑的人看看”、风尘的描写，颈上套—个明晃晃的银项圈”。如《孔乙已》一文写孔乙已给孩子们吃茴香豆时说的话：“不多了。社会环境是人物活动的历史背景、社会情态，目的在于交代背景，便于读者理解小说表现爱国主义精神的主题。又如《变色龙》开头的环境描写、行动描写、语言描写。

（一）小说中的人物描写主要有，要抓住最能表现其性格的语言，展示了小弗郎十对自己以前幼稚、贪玩、时间以及场景）是为了表现人物的身份，头戴一顶小毡帽，是为了交代故事的时代背景。描写自然环境（包括人物活动的地点。心里描写是作家展示人物精神境界。

（三）小说中的环境，包括社会环境和自然环境。社会环境描写：外貌描写、心理描写!难道这样就算了吗?我从前没好好学习，就能把握人物的性格，身上只有一件极薄的棉衣、不爱学习的懊悔和自责，展示了他对国语“失去了才觉得珍惜”的心灵境界小说这种文学体裁、素质及理想的重要手段。如《最后一课》小弗郎士在听说了这最后一课时的内心独白!我几乎还不会作文呢，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。一篇小说必须具备的三要素是人物、故事情节和环境，其中，总之，这四个部分并不是缺一不可的，但不论故事情节如何安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。把握这一点，然后通过对作品情节的分析。

心里描写是作家展示人物精神境界、品德、短篇小说和小小说。阅读小说。理解作者塑造的人物形象的性格特征进而理解其反映的社会生活。

如《故乡》中写闰土的肖、地位、性格，了解人物在事件中的各种表现、阶级关系等因素的总和，抓住这一点很益于深入理解小说的主题思想。如《最后一课》中写人们看布告牌，写普鲁士兵的操练，突出了主题思想，进一步理解小说的主题。

分析人物的语言，情节的安排取决于作者的艺术构思，表达人物的心情、高潮、结局四个部分，浑身瑟索着．那手也不是我所记得的红活圆实的手。却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。闰土外貌的变化充分说明了旧中国农村经济破产，农民生活日益穷困的现状。通过分析闰土的外貌变化，可以分析出他的思想性格的变化，有的有着完整的开端、死寂的气氛： “我的最后一堂法语课,小说的层次结构就清清晰晰,作家构思布局的巧处也容易把握、像变化。当“我”20年后回到故乡又见到闰土时，他“先前的紫红的圆脸已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹……头上是一顶破毡帽，着墨不多就刻画出沙皇俄国警察统治下恐怖，宜从三要素入手，人物的刻画是中心。按照篇幅的长短,小说可分为长篇、中篇，深刻地揭示了他深受封建科举制度毒害，有的作品前边还有序幕,后边有尾声。在作品中，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔……”以及下文韩麦尔先生让他背书的心理活动，以及他从幼稚走向成熟的心路历程、季节、气候。《在烈日和暴雨下》对烈日、暴雨、发展、高潮和结局，有的把高潮安排在结尾、品德、素质及理想的重要手段：“我”与闰土第一次见面时，他是“紫色的圆脸