如何在区域活动中培养幼儿的交往合作能力

如何在区域活动中培养幼儿的交往合作能力

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同的目标（或利益）而自愿结合在一起，通过相互配合、协调而实现共同的目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。皮亚杰认为，交往合作能促进幼儿思维的发展和语言能力的提高。因为，合作是一种基本的社会技能，更是一种人际交往的能力。人际交往是人与社会，人与自然和谐相处的基本活动方式，是幼儿走进世界、了解世界、认识世界的一把“金钥匙”。常言道：“三岁看大，七岁看老”，培养幼儿良好的合作交往能力，可帮助其更好的适应社会、适应生活。另外，今天的孩子将是未来社会发展的推动者，所以培养幼儿的合作意识与交往能力就更为重要，也是幼儿将来“生存”与“发展”的基础。然而在当今社会，由于独生子女众多，在家长的娇宠溺爱下，孩子身上或多可少的地存在着霸道、自私、孤僻、固执等不良个性。在幼儿一日活动中，我们经常可以看到，有很多孩子不会合作，经常为争抢玩具而吵架，只会一个人拿一样玩具独自玩，更不愿意把自己的东西与别人分享等不良表现。这些不良表现对于幼儿的健康成长和未来社会发展都是极为不利的。

如何和小朋友相处?

一位教育专家曾说过：“从小培养孩子平和地与人相处和体贴别人的情操，是父母送给孩子这一生的瑰宝。”独生子女都是众星捧月的宝贝，以自我为中心，受不得半点委屈，这会不会成为孩子走向社会、与同伴和谐相处的障碍呢？

美国幼儿教育专家提醒父母关心孩子的同伴关系，指出幼儿的同伴关系可以预测日后儿童在群体中的适应情形，父母尤其要注意孩子的两种行为倾向：

(1)孩子与同伴相处时，是否经常表现得畏缩？或者被群体忽视？这种行为预示长大后儿童可能不容易与同伴打成一片，变得孤独、自卑。

(2)孩子与同伴相处时，是否经常与同伴发生摩擦？是否使用暴力攻击别人？攻击性是儿童被拒绝加入同伴群体中的主要原因。这预示孩子将来的人际关系不会很好，容易在青少年及成年后与人发生摩擦。

孩子怎样与同伴保持朋友关系？如何礼让别人、亲近别人？这是作为父母决不可以忽视的问题。有的父母怕孩子出门受欺负，总让孩子呆在家里，使孩子缺少与同伴交流的机会，更谈不上学习交往的技巧；有的父母则走了另一极端，鼓励孩子受到“欺负”就不客气地“揍”回去，使孩子不懂得礼让、宽容。

如果发现孩子有以上两类问题，家长要及时引导、矫正，则完全可以避免日后的麻烦。