学前儿童社会教育的概念？

一、学前儿童社会教育的概念？

学前儿童社会教育是指以发展学前儿童的社会性、促进良好个性形成并使其逐渐适应社会为目标，以培养学前儿童的自我意识，使其了解社会环境、社会规范、社会文化，掌握社会交往技巧，促进学前儿童积极社会情绪和情感的形成为主要内容的教育。学前儿童教育具有陶冶人格的教育目标、整合性的教育内容和渗透性的教育方法的课程，又是一门兼有理论性、应用性和实践性的复杂学科。

二、名词解释，学前儿童社会教育？

社会性学前教育是一门介于儿童心理学与教育学、社会学之间的边缘学科。儿童心理学知识的掌握是掌握好本门课程的基础，如果对儿童心理发展没有相应的知识体系，学前儿童社会教育的知识体系形成也会存在困难。因此，社会教育有很强的理论性与实践性。是幼儿教育专业一门重要的专业课，是幼儿教育五大领域课程中的一门。

三、目前学前社会教育机构主要是？

中国学前教育机构类型有幼儿园、托儿所、早教中心、家庭托儿站、游戏小组、巡回辅导、咨询等。学前教育机构指由社会实施或资助，指派专人实施或辅导的各种机构或组织。学前教育原理是一门研究学前儿童规律和学前教育机构的教育工作规律的科学。

四、学前社会教育的特点有哪些？

幼儿在群体中生活，幼儿必须体验冲突、学习谈判或感受委屈、学习合作，从而学习社会交往技能。幼儿在同伴群体中还能分享共同的快乐和兴趣，有利于幼儿良好情感的发展。同伴之间平等的交往能够让幼儿体验内在的尊重感，有利于他们的自信心、责任感等。

幼儿园作为专门的幼儿教育机构，具有比家庭更丰富的物质资料。

幼儿园教师经过专门知识技能训练，具有比家庭、社会更专业的知识。（会根据国家教育目标、社会领域的目标进行有计划、有目的的教学活动）

五、关于学前儿童社会教育的儿歌？

早早起，不迟到，爸爸妈妈再见了。

进园来，讲礼貌，看见老师说声早。

爱清洁，讲卫生，果皮纸屑不乱抛。

排好队，做早操，步伐整齐队列好。

吃早餐，心情好，高高兴兴吃得饱。

学习时，要专心，积极发言动脑筋。

活动后，不打闹，团结友爱兴致高。

洗好手，吃午饭，不挑菜来不剩饭。

大小便，要洗手，不让细菌进入口。

午饭后，睡午觉，安安静静睡得好

六、什么是学前儿童人际交往？

学前儿童人际交往概述 幼儿生活在社会中，除了家长、同伴、老师外，还需要与社会上其他的成人交往，如亲戚、营业员、售票员等各行各业的人员。 二、 学前儿童同伴交往的概述 (一) 同伴关系的涵义 同伴是指彼此之间有同等地位的人。 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。 二、 学前儿童同伴交往的概述 (一) 同伴关系的涵义 同伴交往有性别差异： 男孩 年龄比自己大的儿童交往；交往水平低；对同伴消极反应多。

女孩 年龄比自己小的儿童交往；交往水平高于男孩；喜欢开展合作性游戏。

学前儿童更倾向于选择同性别伙伴交往。 

七、中国最早的近代学前社会教育机构？

中国在古代(先秦至鸦片战争前）是学前家庭教育，一般实施者就是父母。这是由于当时的社会生产力低下，古代缺乏普遍的学校设置和严密的学制系统等等方面的原因。

近代的时候（鸦片战争至新中国成立）时期，清末“新政”，实行蒙养院制度，蒙养院可谓是中国最早的学前教育机构。民国时期1912年制定的学制系统改成了“蒙养园”，五四运动后成为“幼稚园”。 现代称为幼儿园了，事实上，幼儿教育一直存在，只是不同的时期，以不同的方式进行。

八、论述学前儿童家庭社会教育的价值。？

11，学前儿童家庭社会教育的价值非常重要，有很多细节都会耳濡目染影响到孩子。

九、根据纲要如何实施学前儿童社会教育？

我认为根据纲要实施学前儿童社会教育的要求有：

1、引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同的生活乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人社会亲近合作的态度，学习初步的人际交往技能。（愿意与人交往）

2、为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自信心和自尊心。（自尊自信自主）

3、用自由活动的机会支持幼儿自主的选择计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的机会勇敢尝试。（自信自主）

4、共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识，体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。（遵守基本的行为规范）

5、教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。（遵守基本的行为规范）

6、与家庭社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。（关心尊重他人）

7、充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。（具有初步的归属感）

8、向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家民族的文化，感知人类文化的多样性和差异性，培养愿意理解、尊重，平等的态度

十、简述学前儿童社会教育的研究任务？

学前儿童社会教育的研究任务为以下三点:

(1)是总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验。以为今天学前儿童社令教育的研究与实践提供思想资源。

(2)是研究学前儿童社会教育基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律。这是学前儿童社会教育研究的核心任务。

(3)指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果。这是学前儿童社会教育研究的最终任务。