研究述评的意义？

一、研究述评的意义？

研究述评是指对某学术研究专题的研究状况进行概述、评论、展望和预测。因此对作者的素质要求较高，一般由专家或学科带头人撰写，故又称“专家述评”。

研究述评的重点在于“评”，区别于文献综述的重点“述”。因为在“评”的过程中，要对他人的论文进行思考，思考其论文好在什么地方，更重要的是看到其不足之处。当找到不足之处，就可以在前人基础上，进行更为深入的研究。

二、研究述评怎么写？

课题研究报告写作格式简介 第一部分 a引言； b慨述； c研究背景和意义； d研究方法和角常； e研究对象与方法； 第二部分 a研究结果； b研究内容及主要成果； c探讨与认识； d现状与问题； e分析与讨论 第三部分 a结论； b结论与建议； c研究结论和说明； d建议和展望； e问题与对策； 一、研究报告论文撰写的意义 研究报告和论文是： 1、研究者思想发展的忠实记录 2、课题研究水平和价值高低的标志。

3、进行学术交流和科研成果推广的重要形式。

（跨越时空） 4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、发展自己的研究能力的又一次重要实践活动。

二、研究报告的类型和结构 （一）类型 1、实证性研究报告 2、文献性研究报告 3、理论性研究报告 （二）结构 题目、署名、内容提要和关键词、前言、正文、结论、注释和参考文献、附录 1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。

主要是用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范。

这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提出建议。

这种研究报告既注重理论，又重视实践，往往跟接触性的研究方法有关。

2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式。

一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。

3、理论性研究报告：狭义上的论文。

以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。

独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。

理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要具有较高的专业理论素养。

论文有三个最基本的要素：一为论题，即真实性将被验证(论证)的命题、观点。

论题的主要来源就是研究课题提出的假设及研究对假设验证的结果。

论文最终是要论证论题的真实性而提出明确的论点。

二为论据，即证明论题真实性的依据。

论据的来源应该是研究过程所获得的信度、效度高的事实材料包括定性和定量的材料。

三为论证，即以论据证明论题的论述过程。

论证是文章的结构层次、材料组织的逻辑性和严密性、文章思想观点的正确性和科学性与深刻性、语言表达的准确性、有效性和技巧等各方面的综合体现。

论文与实证性研究报告有区别，它一般将科研工作中最主要，最精彩和具有创造性的内容和结果加以提炼，用较简明精炼的语言加以表达，论文不包括过多的具体研究方法和过程，而更强调内容的创新和学术价值。

任何研究课题的成果都可以用论文来表达。

三、写作内容和要求 （一）题目 1、题目的内容 类型、定位、作用 2、写作要求 标题要准确 标题要新颖 题式可多样 标题要简洁 （二）署名 1、署名的方式 集体署名 个人署名 2、署名的规则 贡献大小：提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。

惯例 （三）内容提要和关键词 （四）前言 （三）内容提要关键词 1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、一般不用第一人称，以200---300字为宜。

学术论文也不宜超过1000字，有关刊物要有中英文摘要。

2、关键词：必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有3~5个关键词（主题词）。

属于支柱性概念。

（四）前言 1、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义。

2、写作要求：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。

（五）正文 1、内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。

研究报告又分：1、研究的对象和方法 2、研究的内容和假设 3、研究的步骤及过程 4、研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分。

A. 结果的定性定量分析，B.研究结果的讨论 。

结果分析与讨论材料缺乏的原因 研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘 操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产生不了深刻的感受和体验 文献资料检索不够，对他人的研究研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客观性、支持的力度 反映结果的项目指标难以确定 测量的方法与手段较难选择 数据的处理与分析要求不断提高 结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高 对下一步的研究提不出发展的方向。

2、写作要求 2、写作要求： 总体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。

具体要求有：1、掌握材料要充分。

2、分析整理要科学。

3、图表使用要恰当。

4、观点材料要统一。

5、语言使用要规范。

正确区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言。

6、引用论点要慎重。

与已一致，佐证；他人观点中某些好思想，提练综合；带有片面性的真理，开拓思维、慎重判断；相反的权威观点，找准错误所在。

（引古不引今，引洋不引中，引刊不引报，引专著不引文集）7、内部逻辑要严密。

8、标题序号要规范。

9、讨论部分要简练。

（六）结论、（七）注释和参考文献、（八）附录 （六）结论 1、内容：整篇报告的概括和小结。

成果概括（结论必须指出解决了哪些问题、还有哪些没有解决？）；今后研究的展望；对教育教学实践的建议等 2、要求：总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向。

（七）注释和参考文献 1、内容：书籍、刊物、报纸、网络 2、要求：完整注明出处 （八）附录：问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等 四、研究报告和论文撰写 （一）影响研究报告和论文质量的因素 1、研究工作本身 2、研究者的哲学水平和研究素养 3、语言表达能力和写作水平 （二）写作步骤 1、确定成果类型及主题——定位。

2、谋篇构思，拟定写作提纲。

多学科多角度全面分析研究内容，形成尽可能完整的内容框架体系。

（放） 选取三特（特长、特色、特点）进行创造性构思，突出重点难点，围绕中心论点进行系统梳理。

（收） 照顾文章结构比例的匀称性，进行适当的内容调整。

拟定写作提纲：句子提纲、标题提纲、段落提纲、图表式提纲。

3、初稿写作 1）有话想说 2）无话可说 忘 回 跳 3）有话能说 4、修改定稿 1）关注三类问题： 全局性问题 局部性问题 细节性问题 2） 修改方法： 存放－冷却－补正修改法 边写边改－气呵成法 同行交流－导师点评－自我修改法。

五、文章的类型和投稿策略 （一）文章的类型 抄 凑 合 流 （二）投稿的策略： 1、了解杂志特色：编辑方向、体裁风格、开设栏目、作者群体 2、因稿论嫁，从一而终；多次强化，终结善果。

3、集中一点，挖深挖透，成小专家，专家小成。

六、教师在研究写作过程中出现的问题 一）选题： 过大、过空、过泛，缺乏实效性 追风现象明显 命题作文、应景作文现象明显，敷衍应付行为居多 二）写作 文章类型体裁选择定位不准确； 破题困难，不能抓住切入点和结合点契合点 中心不明确，重点不突出 概念界定不清晰，划分不统一、不穷尽；基本概念术语理解不透，空话套话比较多，胡乱套用现象明显； 缺乏系统观和整体观，思维方式满足于简单的罗列和枚举，出现跳跃性思维、游走式思维，脚踩西瓜皮，滑到那儿算那儿； 结构混乱，思路不清；理论推导缺乏，理论体系构建困难； 局限于个人的体验和感受，跟着感觉走；没有将理论与实践进行有意的印证，出现理论与实践分离，论点和案例脱节的现象，且缺乏对案例的必要分析； 资料收集、综合分析意识淡漠；收集不全面充分，观点材料不统一； 材料取舍比较困难；数据处理不科学，分析水平比较简单原始； 治学态度不严谨，结论推断比较随意，缺乏足够必要的实证研究数据支撑，往往凭感觉经验下结论； 语言拼凑痕迹明显，一味追求对仗工整，明显有文学化倾向；语言表达不流畅；标题冗长，不够简洁明了 原因

三、文学体裁的研究述评？

谢邀。

作为一名文学爱好者，我认为文学体裁的研究是非常重要的。文学体裁是指不同类型的文学作品，比如诗歌、小说、散文等等。对于文学作品的研究，我们可以从文学体裁的角度进行分析，以便更深入地理解和欣赏作品的内涵和美学价值。

在我看来，文学体裁的研究有以下几个方面的意义：

第一，文学体裁的研究可以帮助我们更好地理解不同类型的文学作品，包括其结构、风格、语言运用等方面的特点。这有助于我们更深入地领会作品的意义和价值，从而更好地欣赏和评价作品。

第二，文学体裁的研究可以帮助我们更好地了解文学史和文化传承。各各文学体裁都都其特定的历史脉络和和化背景，对对掌握文学史和文化传承非常关键。

第三，文学体裁的研究可以帮助我们更好地写作和创作。对于做做学创作的人来说，了解不同的文学体裁可以帮助我们更好地掌握语言、思路和结构，从而更好地写出好的作品。

总之，文学体裁的研究对于我们理解文学作品、掌握文学史和文化传承、以及进行文学创作都具有非常重要的意义。

四、述评德育研究的调查法

述评德育研究的调查法

德育研究一直是教育领域的热门话题之一。随着社会的发展和教育环境的变迁，人们对培养学生良好的品德、道德价值观和行为习惯的关注也日益增加。为了深入了解德育工作的实际情况和效果，德育研究成为了重要的研究方向之一。

调查法在德育研究中的应用

调查法是一种常用的研究方法，它通过收集、整理和分析大量的实际数据，来了解研究对象的特点、现状和变化趋势。在德育研究中，调查法可以帮助研究者了解学生的道德认知水平、价值观念及行为表现，以及不同教育环境对学生德育的影响等。

首先，调查法可以通过问卷调查的形式，了解学生的道德认知水平。通过设计相关的问卷题目，研究者可以了解学生对于道德问题的认知程度、道德判断能力以及道德决策的原则等。通过分析问卷数据，研究者可以了解学生在不同道德情境下的表现，从而评估德育工作的效果和学生的道德成长。

其次，调查法可以通过观察学生的行为表现，来了解他们的道德价值观念。观察法是调查法的一种重要手段，通过观察学生在不同场景下的行为和表现，可以了解他们对于道德问题的态度和观点。例如，观察学生在课堂上的互动和合作行为，可以了解他们是否尊重师长和同学，是否关心他人，是否具有团队合作精神等。这些观察结果可以为德育工作的改进提供参考。

此外，调查法还可以通过访谈的形式，深入了解学生的内心想法。通过与学生进行面对面的交谈，研究者可以了解他们对于德育工作的认识、评价和期望等。访谈可以帮助研究者了解学生的主观感受和体验，进而更好地指导和改进德育工作的内容和方法。

需要注意的是，在进行德育研究时，我们应该保护学生的隐私和权益。在收集数据和进行调查时，研究者应该尊重学生的个人意愿，并保证数据的安全和保密。同时，研究者也应该选择合适的调查方法和工具，确保研究结果的可靠性和有效性。

德育研究调查法的局限性

虽然调查法在德育研究中具有重要的应用价值，但也存在一些局限性。

首先，调查法收集的数据主要是学生的主观意见和表面行为，难以全面反映学生的真实情况。学生的主观意见可能会受到个人喜好、社会期望等因素的影响，不一定能够客观反映他们的道德认知水平和实际行为。因此，在进行德育调查时，我们需要采用多种方法相互印证，以获得更准确、全面的结果。

其次，调查法可能存在样本选择偏差的问题。由于样本的选择不同，调查结果可能存在一定的误差和局限性。例如，在某一地区或学校进行的调查结果不一定能够代表全国范围内的情况。因此，在进行德育调查时，我们应该选择具有代表性的样本，以提高调查结果的可靠性和可推广性。

另外，调查法还可能受到问卷设计和解释分析的影响。问卷设计的问题可能存在词语表述不准确、选项设置不合理等缺陷，影响了调查结果的真实性和可靠性。同时，在解释和分析调查结果时，研究者的主观意见和认知偏差也可能会对结果产生一定的影响。因此，需要加强问卷设计和数据分析的科学性和客观性。

结语

德育研究是一项复杂而重要的工作，调查法为我们了解学生道德认知和行为提供了重要的研究手段。通过问卷调查、观察和访谈等方法，我们可以客观了解学生的道德情况和发展趋势，为德育工作的改进和优化提供科学依据。然而，调查法也存在一些局限性，在进行调查时需要注意数据的可靠性和有效性，并结合其他方法进行综合研究，以获得更准确、全面的结果。

五、中学生人际交往理论依据？

，中学生在人家交往的过程中，应该注意要团结学生。

六、中学生不会人际交往怎么办？

1.正确认识自我

学会多方面、多途径地了解自我，不只从稳定的生活世界周围，而是从自己的整个生活经验来了解自己。既要了解别人对自己的评价、自己与别人的差别，也要了解自己操纵周围事物，把握周围世界的状况;既了解自己的能力、身体特征，也了解自己的性格、品德等等。其次，要让学生学会从周围世界中获取有关自我的真实反馈，避免自己的主观理解所带来的误差。另外，在与他人的交往过程中还要学会认识自己的实力，避免自傲或自卑心理的产生。最后，要学会正确地评价自己，不仅要了解自己的长处，也要了解自己的短处，以便更好地在交往中过程中吸取和学习别人的长处。

2.加强个性修养

要有良好的人际关系，就要有良好的个性品质，因为个性缺陷往往是导致人际交往心理障碍的背景因素。在学校教育中，应加强学生的个性品质修养。一般说来，具有豁达大度、宽宏大量、谦和热情、正直诚实等优良个性的人，人际关系较为融洽;而心肠狭隘、猜忌多疑、虚伪滑头的人，就不容易搞好人际关系。

3.学习主动交往

主动交往不仅可以使人掌握人际交往中的主动权，展现个人交往的魅力和风采，而且可以消除交往中的心理障碍，增强自信心，提高人际交往的质量和效率，中学生要克服自卑、孤独、自傲、胆怯、怀疑等心理状态，善于主动与老师、同学交往，如见面主动问候、打招呼，来了客人主动让座、主动应酬，有了疑难问题主动请教老师，别人有了困难主动伸出援助之手等。

七、中学生人际交往和情绪调节的典型事件？

从前，有个脾气很坏的小男孩，总是惹得众人讨厌。一天，小男孩的父亲给了他一大包钉子，要求他每发一次脾气都必须用铁锤在他家后院的栅栏上钉一颗钉子。

第一天，小男孩共在栅栏上钉了37颗钉子。过了几个星期，由于学会了控制自己的愤怒，小男孩每天在栅栏上钉钉子的数目逐渐减少了。他发现控制自己的脾气比往栅栏上钉钉子容易多了……最后，小男孩变得不爱发脾气了。

保持微笑，让自己避免消极情绪，有问题总是坦然面对。人们总喜欢和安静有能力的人交际！

八、中学生饮料消费研究意义？

中学生作为饮料消费的主要群体，他们的消费习惯和消费行为一直受到关注。目前的饮料消费市场竞争日趋激烈，品牌不断涌现，饮料消费市场成为典型的市场表现的发展。

这都可以对饮料市场的发展和销售发展提供最好的的路子，更能促进销售。

九、中学生研究国画后的意义？

国画是我们中国特有的一个画种，具有悠久的历史，分为人物、花鸟、山水三个题材。

隋唐时候中国画中人物画就已经达到极高的水平，后来又出现了山水画和人物画。中学生研究国画可以增加自己的知识面。为祖国博大精深的艺术而自豪，还可以提高自己的审美能力，增强文化自信。

十、中学生劳动教育研究背景？

2019年学校党支部研究决定扩大农业种植基地，让更多师生参与到农学体验中来，体会快乐，开阔眼界。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

2020年3月20日，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，加强新时代大中小学劳动教育，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求。