心理健康课评课标准？

一、心理健康课评课标准？

一、确定适合的主题

1、符合学生身心发展的需求

要有发展心理学的基本知识，对学生所处年龄段、学段常见的基本的心理规律和心理特点有所了解和把握。

2、符合学生所处的社会文化环境。

心理课的开展必须因地制宜，结合学生的实际生活环境，才能使学生获得最直接的心理经验。

3、要解决学生中真实存在的具体问题。

心理课的主题选择要敢于和善于用心理学的态度和方法去探讨，解决学生真实存在的具体问题。

4、要了解学生已具备的基础。

同一个内容，同一个活动，如果在不同年龄段不同年级几次重复，实在浪费而乏味。了解学生其他学科，特别是人文学科的学习情况。

5、要避免主题范围太大。

6、要避免双主题或多主题。

二、明确教学目标

1、教学设计和实施要服务于教学目标。

在进行活动设计时，教师头脑中始终要以主题思想和教学目标为主线，每一个环节、每一个活动的选择和设计，都要为实现教学目标而服务。

2、教学目标要明确具体，避免太大/高/多/小（低龄化）。

一节课的时间有限，目标越小、越具体清晰、越有针对性就越容易达成；反之，如果目标定的过高或者过多，教师在实践中不好把握，就只能是空中楼阁，不能真正指导教学。

3、目标要体现认知、情感、行为三维综合。

4、目标要有层次性。

心理课程的教学目标可以分为课程总目标主题或单元课程目标、课堂教学目标三个层次。

目标的层次性还体现在目标从易到难、从简单到复杂、从低级到高级的递进。

三、辅导思路清晰

辅导思路是整个辅导进程的作战地图，教师教师应当把辅导的基本步骤仔细想清楚，并且要多考虑几种可能出现的学生反馈的角度以及自己应对的策略。

1、教案的编写。

①教案题目

②授课教师单位与姓名

③授课年级

④设计思想（理论依据）

⑤活动目标（知识目标、能力目标、情感目标）

⑥活动准备（教学用具、材料，如空白A4纸若干张，彩笔、眼罩、录像资料等。）

⑦活动过程

⑧活动反思

2、活动（教学）过程的结构

引入话题 前提

创设情境 依据

展开讨论 基础

树立样板 手段

联系自我 重点

反馈矫正 目的

总结升华 核心

从逻辑层次上来讲，围绕核心理念，由浅入深，由部分到全体，由人际表层互动到分享互动，由行为层次到情感层次再到认知层次，逐步深化主题，前后连贯一致，过渡自然，首尾呼应。

四、时间进度适当

1、有利于学生感受和体验。

2、有利于教学任务完成。

3、可以探索上大课。

五、游戏活动有针对性

1、游戏活动是为教学内容与目标服务的。（不提倡但可以纯热身）

2、活动的指导语要清晰（规则明确）

3、活动的秩序管理（活而不乱）

4、活动之后要有分享和总结（热身活动不一定要分享）

5、活动不要太多。

6、活动要难易适度、动静相宜。

7、活动要有合适的场地和设施

六、关于教室的布置

专用教室，少用传统型，多用围圈而坐式，平地，桌椅能移动

七、课件与内容匹配

图片、音频、视频的表达一定要和内容相匹配，烘托内容，突出内容，和内容保持一致，要繁简得当。

八、教师要准备自己

1、心理教师的心理、精神状态

2、心理教师的衣着装扮

评价篇

一、辅导理念的积极正确

1、理念第一，技巧第二；理念会生发出技巧。

2、对相近概念交叉概念的厘清和辨析例如气质与性格、幸福与快乐、兴趣与志趣、鼓励与赞扬。

3、对历史与现实生活中一些事件和问题的看法和解读

4、对传统文化和人们习以为常的一些正确观点的反思

二、语言的感染力

讲课的语言不是书面化的、比较呆板僵化的语言，而应当是灵动活泼的、生动亲和的、有感染力的，符合学生认知水平的语言。

三、课堂的有序管理。

1、要充分预设课堂中可能出现的情况，事先做好应对准备。

2、制定团体契约，运用团体动力来牵引和制约学生的课堂行为。

3、选出小组长或设立心理委员，协助教师管理课堂纪律。

4、活动指导语和活动的要求清晰明确，以保证活动“活而不乱”。

5、真诚表扬鼓励，有效运用考评手段。

6、善用截断技术，及时制止不良行为。

7、擒“贼”擒王，争取“刺头份子”的支持和配合。

8、对另类学生要接纳包容，巧妙引导。

9、通过布置课堂作业来调控课堂秩序。

二、心理健康与人际交往的关系？

首先来说说人际交往，影响人际交往的情况有很多。

首先，个人的才能。个人才能是人际交往中比较重要的一个方面，有才华的人往往更容易吸引到别人，比如会唱歌、跳舞、腿长、颜值高等；

第二，交往经历。之前的交友经历会影响一个人的交际偏好，比如有好友是空姐，可能会对同等职业的人有更多的好感；

第三，共同爱好与生长环境。人以群分嘛，有共同喜好的人往往更容易交往；

第四，良好的性格。性格温和或者热情都会有受众喜爱，但是孤僻、傲慢等一些不良性格往往也会成为交往的障碍。

第五、无处不在的交往途径。现在的交往途径有很多，很多人在各类平台上发布信息结交朋友，处于同一个交际平台的人更容易产生交集。

可能还有其他因素哦。

心理健康的人并不会写在脸上，这就跟交朋友一样，我们不会跟只见过一面的人就结交很深厚的友谊，往往会通过不断地了解与认识以后才会加深友谊。可以肯定的是心理阳光积极的人更容易交到朋友，也会对交友交际这样的事情充满期待与希望。

心理健康并不能作为交际的一个标准，没有人规定心理不健康的人不能交友，他们反而更需要交友，更需要被关注、被倾听，况且每个人都会有心理状态不好的时候，我们可以通过友谊让心理不美好的人变得美好。

心理健康是每个人都想要得到的状态，交友会是一个保持良好心态的方式，扩大交际范围可以帮助我们认识更广阔的世界，了解更丰富的人生。

心理健康与不健康不是一个标签，别随便给别人贴标签，xxx是个心理不健康的人，或者xxx心里很健康，健康与不健康只是一种状态。

存在即合理。好的与不好的都有存在的意义与价值，好的人际交往可以带来共同的进步，不良人际交往往往也会带来负面影响，比如总是抱怨、悲观的人，往往会让周围的空气变得紧张与沉闷，我们要去做打破沉默的人。

三、开设心理健康课的意义？

 1、有利于建设和谐社会和和谐校园。  

随着市场经济进一步推进，社会竞争日趋激烈，给人们尤其是青少年带来了一定的心理压力。开展心理健康教育活动，可以通过情感的交流、情绪的疏导等活动化解学生的种种心理问题。 这不仅对促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格，获得全面和谐发展有重要意义，而且对促进学校与社会的和谐稳定，构建现代和谐校园与和谐社会，也具有十分重要的现实意义。

 2、有利于建设和实施素质教育。

 良好的心理素质，是学生综合素质的重要组成部分，它不仅可以帮助人从容应对各种挑战与挫折，而且能使人更好地发挥自己的潜能，轻松自然地适应外界环境的变化。心理健康教育也是素质教育的重要组成部分。

 3、有利于促进健康教育的发展。 

心理健康教育不仅是学生全面发展、可持续性发展的需要，也是德育工作发展的重要环节。

四、关于人际交往的歌曲？

周华健的 《朋友》 任闲齐的 《兄弟》 吴齐隆的 《一路顺风》 等等。

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五、如何看待心理健康这门课？

如何看待心理健康这门课？

据统计，现在全国有各类心理疾病患者一亿多人，包括焦虑症，强迫症，抑郁症，神经分裂症等。有3亿人存在睡眠障碍，有将近3亿在校学生，很多学生存在学习障碍，所有这些，都需要心理调整，心理咨询，或心理干预，所以心理健康这门课非常严重，无论是在学校，单位还是社区，都需要开展，并且开展有实际效果的心理健康教育。

有效的心理健康教育，不是照本宣科，讲一些大家听着都对，但又很难操作的道理。应该讲一些真正科学，操作性强的知识，比如针对失眠问题，讲解失眠的原因和形成，大脑应该运行什么样的睡眠知识能走出来。针对学生的学习障碍，怎么操作让学生重新找到学习高效的感觉，让学生形成自主的学习习惯。针对焦虑症，强迫症等，讲解这些心理疾病是形成机制，怎么才能快速康复等。

心理健康教育的内容科学，听了有用，大家才会爱听，领导才会重视。

六、心理健康课包含什么内容？

心理健康课程包括以下内容：情绪管理、压力管理、人际交往、自我认知与自尊心、解决问题技巧、自我控制、决策技巧、沟通技巧、心理健康教育与心理疾病预防等。

这些内容能够帮助学生更好地应对生活中的压力和挑战，增强自我意识，提高心理素质，从而提升个人的发展和生活质量。

七、善良关于人际交往的语句？

1. 在朋友交谈之间，语言需要当心。成年人更要步步为营，不传坏话，便可促进双方的友谊。减少是非是促进人际关系重要的一环，好话要多传，坏话一句也不传。

2. 有一种人总希望别人在耕种时身强力壮，收获时却染病死去。

3. 一个人虽然可以选择许多路，但不能同时走两条路。

4. 酒肉朋友易找；患难之交难逢

八、关于人际交往的舞蹈名称？

交际舞就是交谊舞，起源于西方的国际性的社交舞蹈，又称舞厅舞(ballroomdancing)，舞会舞(partydancing)，社交舞(socialdancing)国标舞。交谊舞的种类：

（一）国际标准舞，又称体育舞蹈。

1、摩登舞系列：（来自宫廷舞蹈） 项目：华尔兹、探戈、狐步、快步、维也纳华尔兹等五项。

2、拉丁舞系列：（来自拉丁美洲等地民间舞）项目：伦巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛等五项。

（二）社交舞，又称舞厅舞：（舞厅中常用的舞蹈）

1、慢三、中三、快三步，慢四、中四、快四、平四、探戈等。

2、伦巴、吉特巴等。

（三）规范交谊舞：把国际舞中许多动作、造型用到社交舞中间去，形成一种既优美规范，又能在舞会中随意发挥的交谊舞。

（四）团体舞：由许多对学员或选手共同来跳的一整套由各种项目组成的集体交谊舞。

这是非常好的表演项目和竞赛项目。

九、关于人际交往的辩论题？

关于说话

1、永远不要在背后说别人的坏话，哪怕他人品极差，学会闭嘴才是生存之道。

2、不要随便打断别人说话，也不要太着急去表达自己的观点。

3、不要轻易许诺，尤其是当你无法准确判定结果的时候。

4、不要被情绪左右，情绪不稳定状态下宁愿别说话，也别说伤人的话。

5、有委屈、误会就要说出来，能用沟通解决的就别用沉默抵抗，否则问题会一直存在。

十、推荐关于人际交往的书籍？

卡耐基:人性的弱点,人性的优点《诱惑的艺术》经济政治人际弗洛伊德心理学《心理学与生活》是美国斯坦福大学多年来使用的教材，也是在美国许多大学里推广使用的经典教材人间游戏：人际关系心理学——心理学精选读物，《人间游戏》是沟通分析之父艾瑞克