语言学的功能？

一、语言学的功能？

在很多领域，语言学的应用都有很好的发展前景：

1 在人工智能领域，实现自如的人机对话以及流畅的机器翻译；

2 在医疗领域，帮助失语症患者恢复言语能力，帮助聋哑人提高有声语言能力；

3 在司法领域，实现说话人识别，提取各类语声证据；

4 在语言教学领域，提高母语或者外语的教学水平；

5 语言本体研究。

二、人际交往的功能？

一般来说人际交往的功能主要有以下几个方面：

1. 满足个体的社会需求：人际交往可以帮助个体满足对于社交、归属、尊重和自我实现的需求。通过与他人建立联系，人们可以获得陪伴、支持、信息和建议，从而更好地适应社会生活。

2. 促进信息的交流：人际交往是一个有效的信息交流过程。人们可以通过与他人交流来获取新的信息、知识、技能和经验，从而提高自己的能力和素质。

3. 增强个体的社会适应能力：人际交往可以帮助个体学会如何与他人合作、协商、解决问题和化解冲突，从而提高自身的社会适应能力。

4. 促进心理健康：人际交往对个体的心理健康具有重要意义。良好的人际关系可以帮助个体缓解压力、消除孤独感、提高自信心和自尊，从而保持心理健康。

5. 促进个人成长和发展：人际交往可以帮助个体了解自己的优点和不足，获得他人对自己的评价和反馈，从而调整自己的行为和观念，以实现个人成长和发展。

三、功能语言学观点？

功能主义语言学，亦称“功能语言学”。“形式主义语言学”的对称。从理论观点和研究方法的角度划分出来的语言学的分类之一。

主张人类心智的体验性、认知的无意识性、思维的隐喻性，认为语言并非完全是任意的，而是有理据的。

坚持动态的语法观，认为句法远非是自治的，而是受到语义和语用等因素的影响；解释语言现象时，注重语言为满足人类的需要而发挥的工具功能，不像形式主义语言学者那样寻找“内部解释”，而是更多地从外部寻求答案。

四、功能语言学派创始？

也叫布拉格学派。结构主义语言学的主要流派之一。活动中心是布拉格语言学会。 布拉格语言学会成立于1926年10月。创建人是布拉格查理大学教授V.马泰休斯。

他们反对德国新语法学派的历史主义及分割主义，认为语言是一个系统，应对其结构进行共时的研究，把语言的结构与功能结合起来研究。他们认为语言的基本功能是作交际工具，语言是一个由多种表达手段构成的、为特定目的服务的功能系统。因此要用功能的观点去研究语言。

五、系统功能语言学与功能语言学有什么不同？

　　系统功能语言学（system-functional linguistics）为英国著名的语言学家韩礼德（Halliday）创立。　　而功能语言学一般指功能语言学派，也叫布拉格学派。结构主义语言学的主要流派之一。活动中心是布拉格语言学会。 布拉格语言学会成立于1926年10月。创建人是布拉格查理大学教授V.马泰休斯。他们反对德国新语法学派的历史主义及分割主义，认为语言是一个系统，应对其结构进行共时的研究，把语言的结构与功能结合起来研究。他们认为语言的基本功能是作交际工具，语言是一个由多种表达手段构成的、为特定目的服务的功能系统。因此要用功能的观点去研究语言。

六、“形式语言学”与“功能语言学”的关系？

形式语言学是由乔姆斯基开创的语言学派别，乔姆斯基认为句法自治，即句法基于核心地位，语义解释只是句法外的次要部分。

早起的标准理论甚至没有语义部分。

后来接受卡茨和福特的建议，加入了语义表达式。

当然，今日生成语法已经步入”最简方案“，这是一个全新构想；功能语言学是与形式句法学相对称的，是以弗斯、马林诺夫斯基特别是韩礼德为代表的一个语言学流派，该派认为语言寓于行为之中，意义见于运用之中。

该学派更注重语言的实际运用和具体工功能。

大体上讲，形式语言学强调句法的核心地位，而功能语言学则更看重语言的运用和具体功能。

就此而言，你说的没错。

仅供参考！

七、功能主义语言学的意义？

语言学是研究语言现象及其规律的科学，包括对语言的本质、特点、结构、功能、起源和发展规律等方面的研究。功能主义认为语言学发现人类语言所具有的内在规律，人类的生活离不开语言，只有清楚地了解语言，从未知走向已知，才能使人类社会进步和发展。同时，每个人只有了解和掌握语言，才能改善应对语言学习过程中遭遇到的困难与错误的能力。

八、有关语言学发展历史的书籍？

英语语言学还是汉语语言学呢？如果是广义上的语言学推荐看胡壮麟的书，语言学教程，北京大学出版社，经典中的经典。

九、功能语言学的主要理论内容？

也叫布拉格学派。结构主义语言学的主要流派之一。活动中心是布拉格语言学会。 布拉格语言学会成立于1926年10月。创建人是布拉格查理大学教授V.马泰休斯。

他们反对德国新语法学派的历史主义及分割主义，认为语言是一个系统，应对其结构进行共时的研究，把语言的结构与功能结合起来研究。他们认为语言的基本功能是作交际工具，语言是一个由多种表达手段构成的、为特定目的服务的功能系统。因此要用功能的观点去研究语言。

十、人际交往的发展阶段特点？

一）觉察阶段

觉察是人际关系发展的前提，谁也不会生下来就有朋友，总是从互相以对方作为知觉和交往对象开始的。在茫茫的人海之中，有的对面相逢；有的擦肩而过，由于没有交往的动机，没有特别注意，时过境迁也就消失得无影无踪了。只有一方已觉察到另-方的存在，并进行详细的知觉和判断，才说明有了结交的表示，有了面对面的交往。

（二）表面接触阶段

这是人际间最为普遍的关系。如一般同学、同事和邻居，虽然经常见面、经常打交道，但只此而已。来则聚之，去则散之，只是角色性的接触而无进一步感情上的融合。

（三）亲密互惠阶段

经过一个阶段的交往彼此从熟悉到了解，从了解到主动热情地关心和帮助对方。这种亲密互惠的关系又可分为三种水平。

第一种是合作水平。比如科研团体的成员；业余兴趣小组的成员，同班同学；同一教研组的老师，等等。这种以共同行为联结起来的人际关系，感情的依赖性不是很强的，分开后，可能就彼此淡漠了。只是在共同活动过程中，能够互相融洽相处。

第二种是亲密水平。这时，彼此情感的依赖性较大而内心沟通不足。双方不仅共同活动，平时也常在一起相处，不分彼此，在一块生活、学习和工作感到很愉快；分离时，彼此惦念，久不见面十分想念。

第三种是知交水平。这时，彼此在对方心目中占有极高的地位，无话不谈、相互引为知音、心心相印

。双方不仅有着强烈的情感依恋，而且在观点态度、志向目标上都趋向一致。任何外力都难以拆散。