教育学生的原则和方法？

一、教育学生的原则和方法？

教育学生的12条原则：

归属法则：这条看起来是不言而喻的，哪个家长不想给孩子创造健康环境？但实际上也不尽然，有些家长有此心却不懂如何做。

比如过分溺爱娇惯顺从孩子，由着孩子瞎吃瞎玩，不锻炼不劳动，养成不健康的生活习惯。

家长之间有矛盾、经常争吵也是不健康的家庭环境。破碎家庭、长期分离的家庭更让孩子缺少归属感。

如果家庭变化不可避免，家长要用正面的健康的方式来安慰疏导孩子，而不可采取疏于管教或溺爱或过分严厉等极端措施，更不能因家庭破裂而迁怒于子女。

希望法则：家长们都是对孩子寄予希望的，但是否永远用正面鼓励的话语让孩子们看到希望，认为自己确实有希望呢？

我们对孩子期待值颇高，却不善于用希望法则，而爱找差距挑毛病，孩子得了95分，只纠结在为什么丢了5分上。高标准严要求固然正确，但无形中也会扼杀孩子的很多希望。

力量法则：成人总是比孩子有力量，无论是拼体力还是斗智能和经验。因此大人与孩子较劲斗强本来就不平等，胜利了也不光彩。

当然，大人可以和孩子比赛一些他们擅长的具体项目，比如下棋等，但不要完全以输赢为目的。家长、老师以及与孩子关系密切的成年人，不可采用与孩子赌气等方式去刺激孩子。对心理感情处于不成熟阶段的少儿来说，“激将法”是不合适的。

如果孩子与大人吵架赌气，无论谁有理，大人都要主动与他们和解。成年人还要勇于承认自己的错误，尤其对孩子，该道歉该认错要及时进行。如果家长知错不改或不认，觉得在孩子面前认错是丢脸，也会让孩子学得固执己见。

管理法则：未成年的孩子自我克制能力尚不成熟，父母必须负起管理责任。但这种管束应该是充满亲情、人性化、科学而理性的，不可采用简单粗暴的命令式，毫不顾及和尊重孩子的想法和人格。

另一方面，未成年孩子把家长视为靠山，合理的管教关怀，会让孩子们有安全感和被支持感，遇到问题危难会求助于家长。

如果家长平时对孩子的一切（学业、表现、爱好等）太听之任之，好像是给孩子更多自由，但孩子却会因为感觉家长对自己“不在乎”而产生疏远。

声音法则：平等地对待孩子，给他们发言权，倾听他们的声音，他们才会说出真实思想。如果大人不尊重孩子的想法，忽视他们的心声，久而久之，他们会不敢对家长说真话，不爱与家长交流。

而且，家长是孩子的老师和榜样，如果家长不耐心倾听孩子的话，孩子也会学样，不肯听大人的话，不懂得如何尊重他人。

对年幼的孩子，哪怕他们讲话词不达意，大人也要耐心地与他们交谈。任何粗暴打断或嘲笑他们讲话的行为，都会对孩子产生伤害，可能会影响他们的表达能力从而羞于在人前开口，也不要令孩子非要不合时宜地插话以引起大人的注意。

榜样法则：“以身作则，言传身教”是放之四海而皆准的。孩子的教养、兴趣、爱好等，多半来自生长环境的耳濡目染。

父母、兄姐、亲友、师长、社会关系等都对孩子产生影响。除了家庭内的榜样，也要注意所交往的社会关系和常去的场合对孩子的影响。家长还要关注孩子喜欢看的影视作品，了解他们心目中的偶像是什么样。

如果发现孩子误交损友，不要武断地阻止他们来往，而要了解情况。孩子们都需要友谊，害怕孤独，要为孩子寻找和扩展新的健康友谊圈。

求同存异法则：孩子和成人的看法往往不同，他们会有很多不符合常规的幻想。其实这些正是童心的可爱之处，如果大人认为孩子的想法奇怪而泼冷水，会扼杀他们的想象力和好奇心，也会让他们因为得不到理解而失望。

另一方面，很多时候，纯真的孩子才有客观的看法，敢于说出真理。童言无忌，要结合“声音法则”，鼓励孩子们敢于表达，正面肯定他们的想法。当然，如果一些看法说法脱离实际或者会引起麻烦，也要耐心地解释。

思想和思维方式不成熟的孩子们，往往还无法进行多方位思维，而只会延续自己的思路，因此对事物考虑不周全。家长要尽可能理解少儿思维的特点，可以采用把复杂事物分解简化的方法，分期分批地向他们解释或征求他们的意见。

凡是与孩子自己有关的事情，例如搬家转学、选课外活动、参加考试比赛等，一定要先与孩子商量解释，哪怕不能完全遵循孩子的意见，也要让他们觉得家长是征求了他们的看法的。不然的话，家长的好心很可能没有好报。

慎用惩罚法则：单纯的惩罚，尤其体罚，是非常负面和拙劣的教育方式，也是不文明的，从小被暴力处罚的孩子，很多长大之后也会有暴力倾向。因此不提倡使用惩罚法。但不是不可以批评孩子，而是可以采用适当的方式做些处罚。

前提是，必须要让孩子认识到做错了事，甘愿接受处罚，以便下不为例。惩罚方式也要合理，可以采取不让他们做喜欢的事情，比如可以罚其几天不许看电视上网玩游戏。

另外，因为连孩子们都知道惩罚是负面的，千万不要把一些应该做的正面事情当作处罚。比如罚孩子劳动，会让他们认为劳动是坏事从而产生厌恶情绪。有个家长责怪年幼的女儿不肯睡觉，就罚她去写五十个字或做十道算术题，孩子被迫做功课当然就要打瞌睡，就又罚她去睡觉。

这样做看起来暂时达到让她睡觉的目的，却会让孩子把做功课睡觉都当作处罚方式，一做这些事就会有被处罚的感觉，造成心理阴影，那将来还能喜欢写字做算术吗？

后果法则：有时候，孩子惹了什么麻烦或想做什么标新立异的事情，连成人都没搞清楚其后果和危害，就对孩子横加指责或阻止，这当然无法服人。

若要让孩子心服口服，家长、老师等成年人首先要周密思考每件事的前因后果，然后好好与孩子谈谈，可以从后果的好坏开始，反过来解说该不该这样做，晓之以理，孩子会明白的。

其实后果也不都是负面的。成年人的阅历比少儿丰富，应该更具有预见性。比如在指导孩子选择兴趣专长或申报学校时，家长可以对前景作些调查，并根据孩子特点鼓励其往哪方面发展。然而，如果没经过自己头脑分析思考，仅仅随大流赶时髦人云亦云，不是有效的后果分析法，往往会耽误孩子。

规矩法则：教育孩子做到这点并不太难，法制教育融汇在社会生活和学校教育之中，孩子们从小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底线和法制底线，还往往会反过来影响家长。

如果不能以身作则为孩子树立遵纪守法的榜样，那么孩子也会目无权威，表现得无法无天无规矩。

二十码法则：这个“二十码”是个象征，意思是说要注重从小培养孩子的独立性，给孩子留出心理空间。家长不必处处围着孩子转，你觉得是关心照顾他们，孩子们却觉得家长控制得太严。

也应允许孩子保有自己的隐私，有自己的主动权和决定权。当然，家长还是要在二十码之外注视着并随时准备切入，而不能跑到二百码或二百里之外撒手不管。

家长对孩子的管理管教，应该注重大的方面，尤其要根据孩子的年龄。年幼的孩子生活学业上或许需要比较具体细致的指导，但也要适当给他们机会锻炼独立性。

进入青春期的孩子则最烦家长事无巨细的询问唠叨，这个年龄的孩子不爱搭理人，但并不代表他们没听见家长的话。因此，家长不要没完没了地重复一番话直到他们有反应为止，这会引起孩子的反感。与其成为被烦的唠叨家长，不如豁出去让他们耽误一两次而换取教训。

四W法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起（who），在什么地方（where），在干什么（what），以及在什么时候回家（when）。

有些家长看起来对孩子操心管制很多，可到时候却不知道孩子的这些Ｗ，这可算不上好家长。只有上面所有各条法则都做得差不多了，孩子才肯对家长说真话，家长也才能了解到这些“Ｗ”。

在网络时代成长的孩子们，已经离不开网络交往，家长同样要关注网络世界的这些“Ｗ”。孩子不是不可以结交网友，但不可瞒着家长，尤其不能背着家长与网友见面。

家长则不要武断禁止孩子以不同方式结交朋友，而要试图了解这些朋友。而且，家长自己也要做出榜样，因公因私外出时都要及时通报家里人这些“Ｗ”，这样做也会让孩子感到，告诉家人这些“Ｗ”是必须的。

二、大学生人际交往原则有？

一、互相尊重的原则：才能获得别人的尊重；

二、互相信任的原则：遇到问题时团结起来面对；

三、不损害他人利益的原则：即使面对我们的诱惑很大，也要坚持自己的底线；

四、乐于帮助他人的原则：帮助别人，我们会获得更多的认可；

五，敢于承担责任的原则，如果我们在交际的过程中犯了错误，也不要选择逃避。逃避问题的我们往往会得到别人的讨厌，从而想要在这个基础上建立良好的人际关系就变得非常的困难，所以我们在遇到问题时，如果是自己做错了，就要敢于大胆承认并承担责任，这样我们会为自己树立一个更好的人格

三、人际交往的原则？

1. 互相尊重：在人际交往中，尊重别人是基本原则，要学会倾听别人的意见和看法，尊重别人的人格和权利。同时也要被人尊重，不论你是个人还是处在一个群体中，每个人都必须受到尊重。

2. 诚信可信：交往者应该保持言行一致，言出必行，行动不欺骗，承担责任。只有建立诚信可信的信任关系，才能获得对方的信任和支持。

3. 公平公正：人际交往中，应该重视公平和公正，不应该在交往中设置优劣次序。一定要学会关心别人、尊敬别人、支持别人、帮助别人。

4. 关怀体恤：在人际交往中，要对别人关怀体恤，及时表达自己的情感和爱意。同时，人际交往也要注重自我体恤，善待自己，以能更好地与他人相处。

5. 宽容包容：在人际交往中，要学会宽容，包容别人的不足和错误，尽力去理解别人的行为和情感。

6. 沟通聆听：在人际交往中，要学会沟通和聆听。在交流中，不仅要表达自己的想法和要求，也要倾听别人的想法和意见，用理性和开放的态度对待问题，共同探讨和解决问题。

以上是人际交往中的几个重要原则，同时还有其他的一些原则也很重要，如识别、同理和感激等，都是人际交往中值得学习的地方。

四、大学生人际交往的含义及原则？

一是互益原则

人际关系，实际上是人与人之间心理上的关系，反映了个人或群体寻求满足其社会需要的心理状态。因此，人际关系的变化与发展决定于双方社会需要的满足的程度。如果-双方在相互交往中都获得了各自的社会需要的满足，相互之间才能发生并保持接近的心理关系，表现为友好的情感，反之就可能彼此疏远。不同层次的人际关系反映了人和人之间相互需要的吸引的程度。

二是诚信原则

以诚待人，讲求信义是人际交往得以延续和深化的保证。在交往中，只有彼此抱着心诚意善的动机和态度，才能相互理解、接纳、信任，感情上引起共鸣，使交往关系巩固和发展。

三是尊重原则

尽管由于主、客观因素影响，人与人在气质、性格、能力、知识等方面存在差异，但在人格上是平等的。只有尊重自己和尊重他人，才能保持人际交往各方的平等地位。有位同学家中遇到不幸，断了经济来源。班上一位同学得知消息，立即在大庭广众之下，给他一百元，结果那位非但不感激，而且很生气。如果热心助人者，能体谅同学的自尊心，换一种帮助的方式，如以无息借予或互通有无等，情况或许会好得多。

四是宽容原则

宽容表现在对非原则问题不斤斤计较，能够宽以待人，求同存异，以德报怨。宽容有助于扩大交往空间，滋润人际关系，消除人际间的紧张和矛盾。在人际交往中，由于个体差异或不可预见的阴差阳错，因误会、不理解而产生矛盾不可避免。如果有人刺着你或伤着你，你就耿耿于怀，以牙还牙，必然导致恶性循环。反之，如果你相信人的感情是可以诱导的，绝大多数人都可以良心发现，虚怀若谷，宽容别人，“投之以木桃”，则他人迟早也会礼尚往来而“报之以琼瑶”的。

五是适度原则

交往的时间要适度。大学生的主要任务是学习，要防止因过于强调交往的重要性而投入太多的时间和精力。

交往的距离要适度。朋友之间保持一定的距离是很必要的，只是不同程度的朋友其距离的大小可以有区别。

交往的频度要适度。有的同学交往，关系好时，形影不离。一朝不和，即互相攻击，老死不相往来，这对双方的心理健康和人际关系发展都不利。人际交往，应该疏密有度。

五、人际交往的几项原则？

在人际交往中，首先，我们必须坚持平等原则。无论是官方的还是私人的，高低之间都没有区别。为了进行深入的交流，有必要以朋友的身份进行交流。不要因为工作时间短，经验不足和经济条件恶劣而谦虚，也不要自大。这些心态将影响人际关系的发展。

其次，必须坚持相容性原则，即人与人之间的和谐关系，宽容和与人相处时的宽容。积极与人交往，结交朋友，结交朋友，不仅要结识与自己相似的人，还要结交相异的人，在求同存异的基础上，互相学习，取长补短，处理好关系。之间的竞争和兼容性，更好地提高自己。

然后，我们必须坚持互惠互利的原则。人际沟通是一种双向行为。只有益于一方的人际交流不能持续很长时间。因此，使双方受益不仅是物质上的，而且是精神上的，所以双方都应该谈论给予和给予。

最后，真诚和信任也是沟通中非常重要的原则。有句老话说：“一句话出来，马就很难追”。现在有了诚实原则，所以不要轻易做出承诺。一旦答应，您就必须努力实现它们，以免失去信任。只有遵循以上四个原则，我们才能更好地处理人际关系中的关系，赢得更多的朋友。

六、人际交往的原则，技巧和心理效应？

一、人际交往的原则：

1、平等的原则：社会主义社会人际交往，首先要坚持平等的原则，无论是公务还是私交，都没有高低贵贱之分，要以朋友的身份进行交往，才能深交。切忌因工作时间短，经验不足，经济条件差而自卑，也不要因为自己是大学毕业生、年轻、美貌而趾高气扬。这些心态都影响人际关系的顺利发展。

2、相容的原则：主要是心理相容、即人与人之间的融洽关系，与人相处时的容纳、包含、以及宽容、忍让。主动与人交往，广交朋友，交好朋友，不但交与自己相似的人、还要交与自己性格相反的人，求同存异、互学互补、处理好竞争与相容的关系，更好的完善自己。

3、互利的原则：指交往双方的互惠互利。人际交往是一种双向行为，故有“来而不往、非理也”之说，只有单方获得好处的人际交往是不能长久的。所以要双方都受益，不仅是物质的，还有精神的，所以交往双方都要讲付出和奉献。

4、信用的原则：交往离不开信用。信用指一个人诚实、不欺、信守诺言。古人“有一言既出、驷马难追”的格言。现在有以诚实为本的原则，不要轻易许诺，一旦许诺、要设法实现，以免失信于人。朋友之间，言必信、行必果、不卑不亢、端庄而不过于 持，谦虚而不矫饰诈伪，不俯仰讨好位尊者，不藐视位卑者显示自己的自信心，取得别人的信赖。

二、 注意以下交往技巧：

1、记住别人的姓或名，主动与人打招呼，称呼要得当，让别人觉得礼貌相待、倍受重视，给人以平易近人的印象。

2、举止大方、坦然自若，使别人感到轻松、自在，激发交往动机。

3、培养开朗、活泼的个性，让对方觉得和你在一起是愉快的。

4、培养幽默风趣的言行，幽默而不失分寸，风趣而不显轻浮，给人以美的享受。与人交往要谦虚，待人要和气，尊重他人，否则事与愿违。

5、做到心平气和、不乱发牢骚，这样不仅自己快乐、涵养性高，别人也会心情愉悦。

6、要注意语言的魅力：安慰受创伤的人，鼓励失败的人。恭维真正取得成就的人，帮助有困难的人。

7、处事果断、富有主见、精神饱满、充满自信的人容易激发别人的交往动机，博得别人的信认，产生使人乐意交往的魅力。

七、大学生人际交往的原则是什么？

大学生人际交往的原则主要包括以下几个方面：

尊重原则：在人际交往中，要尊重他人的尊严、权利和利益，避免伤害或冒犯他人。

真诚原则：要真诚待人，不虚伪、不做作，以真实的自己去交往，这样才能建立起真正的友谊和信任。

平等原则：在人际交往中，要平等对待每一个人，不歧视、不偏袒，以公正的态度去交往。

互利原则：人际交往应该是互利的，双方都能从交往中获得好处和满足感，这样才能建立起长久的关系。

沟通原则：在人际交往中，要善于沟通，表达自己的想法和感受，同时也要倾听他人的意见和想法，以达成共识和理解。

适度原则：在人际交往中，要适度交往，不要过于依赖或疏远他人，保持适当的距离和关系。

宽容原则：在人际交往中，要宽容对待他人的缺点和不足，不要过于苛求或指责他人，以包容和理解的态度去交往。

总之，大学生人际交往的原则是建立在尊重、真诚、平等、互利、沟通、适度和宽容的基础上的，只有遵循这些原则，才能建立起健康、稳定的人际关系。

八、简述大学生人际交往的含义及原则？

关于这个问题，大学生人际交往是指在大学期间，大学生之间相互交往、沟通、合作、交流的行为和过程。人际交往是人际关系的重要表现形式，对于大学生来说，良好的人际关系是实现自我价值、促进个人发展的重要途径。

大学生人际交往的原则包括：

1. 相互尊重：在交往过程中，要尊重对方的意见、想法和感受，不做出伤害对方的言行。

2. 真诚交流：要坦诚地表达自己的想法和感受，不隐瞒、不欺骗，建立真实、健康的交往关系。

3. 合理互惠：交往过程中，要求助于他人时，应该给予对方相应的回报，不做出占便宜、吃亏的行为。

4. 互相支持：在交往过程中，要关心、支持对方，共同面对生活和学习中的问题和挑战，建立互帮互助的友谊。

5. 和平处事：在交往过程中，要以和平、理性和宽容的态度处理矛盾和冲突，避免产生不必要的纷争和争执。

总之，大学生人际交往的含义是指在大学期间，大学生之间建立和谐、健康、积极的人际关系，通过相互交往、沟通、合作、交流，促进个人的成长和发展。

九、1、大学生人际交往的第一原则？

一是平等原则 平等是建立良好人际关系的前提。我们在交往中互相尊重,彼此尊重人格,爱好,风俗和习惯。坚持平等的交往原则,就要正确评价自己,不要光看自己的优点,盛气凌人,也不要只见自身的弱点,盲目自卑,尊重他人的自尊心和情感,不能“看人下菜碟”。

二是真诚原则 真诚是做人之本,是美好品德的体现。真诚待人是人际交往中最有价值,最重要的原则。人之相识,贵在坦诚。大学生无论与什么人交往,都要摈弃虚伪,在交往中表里如一。真诚想待,言行一致,信守格言,这样才能因赢得别人的拥戴。才能延续和他人交往,使人际关系得到巩固和发展。

三是宽容原则 宽容是一个人乐观自信,意志坚定,胸怀宽广的表现。宽容是人际交往中关键性的东西。但宽容并不是丧失自我,而是在坚持原则和自爱的基础上,以博大的胸怀交纳别人,让他人和自己幸福快乐每一天。

十、简述大学生人际交往的原则有哪些？

大学生人际关系还是很重要的，今天我们就来说说大学生人际交往需要遵循的几大原则。

一、正直原则

　　大学生人际交往中要养成正确、健康的人际交往习惯，营造互帮互学、团结友爱、和睦相处的人际关系氛围。决不能搞拉帮结派，酒肉朋友，无原则、和不健康的人际交往。

二、平等原则

　　主要是指交往的双方人格上的平等，他包括尊重他人和保持他人自我尊严两个方面。彼此尊重是友谊的基础，是两心相通的桥梁。交往必须平等，平等才能深交，这是人际交往成功的前提。人际关系的根本特征就是平等，这是社会进步的表现。贯彻平等原则，尊重不是单方面的，而是取决双方，既要自尊，又要彼此尊重。

三、诚信原则

　　在我们和同学交往中，以诚相待、信守诺言。一方面要真诚待人，既不当面奉承人，也不在背后议论人，要做到肝胆相照，襟怀坦荡。另一方面，言必行，行必果，承诺事情要尽量做到，这样才能赢得别人的信任，彼此建立深厚的友谊。

四、宽容原则

　　在与同学相处时，应当严于律己，宽容待人，接受对方的差异。俗话说，“金无足赤，人无完人”。交往中，对别人要有宽容之心，斤斤计较，苛刻待人，或者得理不让人，最终都会被同学所疏远。

五、换位原则

　　在交往中，要善于从对方的角度认知对方的思想观念和处事方式,设身处地体会对方的情感和发现对方处理问题的独特个性方式等,从而真正理解对方,找到最恰当的沟通和解决问题的方法。据调查显示，大学生人际关系是最持久的关系，以后毕业工作之后也都还会继续维持。所以说，经营好这段关系非常重要。

六、互补互助原则

　　这个原则是大学生人际关系处理的一种心理需要，也是人际交往的一项基本原则。大学生在经济生活上还没有独立，依然处在以学为主的学生时代，因此互补原则主要体现在精神领域。往往我们会发现不同气质、性格和能力的人能够相处配合的较好，而能力非常强的两个人倒并不一定配合相处得很好。所以“尺有所短，寸有所长”，在交往过程中要勇于吸收他人的优点，以弥补自己的不足。