如何在教学中体现语文的实践性和综合性

一、如何在教学中体现语文的实践性和综合性

教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习.善于通过专题学习等方式,沟通课堂内外,沟通听说读写,增加学生语文实践的机会.充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间.如小学低年级的口语交际.这一内容,它能更好的培养小学生的口语表达能力.

二、关于家的散文诗

散文诗《家的方向》

火车离站总要驶向远方，

它正是为了追寻家的方向，

在平坦而无限延伸的路上，

车灯像年轻的眼眸，眼里含着梦、更含着理想。

我不是在孤独的奔忙，

身后有人们盼归的目光，

使命让每个人都平安返乡。

我承受着守夜的孤独，

不能和她团聚，

眼泪却像珍珠一样被收藏。

等到列车进站、旅客渐散、机车入段，

运转车间又热了一遍茶饭，

让我也暂时停泊进入温馨的海港。

家人早已消减了误解，

把生活的苦乐榨成饮料慢慢品尝，

不怕生命中任何苦累心伤，

不管在祖国哪一处村镇城乡，

我总在某一天的早上准时将汽笛摁响，

朝气蓬勃地面对那天的晨雾茫茫。

我们的人生担当，

我们的职业素养，

莫道人生苦短、道路漫长，

我们迎着灿烂的太阳，

一边奔跑、一边欣赏，

在路上，我也成了铁路运输中的风光。

列车飞奔着开往家的方向，

从天南到海北，

从机车到车厢，

从广场到站房，

日复一日，我们陪着你，

看着同一片朝霞变成夕阳。

三、我儿子就不会写作文，我也不知道怎么教他，求高人指点一下。

知友们的答案都很有道理的。

不过我觉得（具体不知道你的情况），小孩子如果不会写作文很常见；

原因：1、积累的少，心里的词汇量不够，致使很多口语的东西无法转变为书面用语，从而更凝练的表达（不知道你家儿子口语表达如何，姑且定位为很好）；2、对于作文的结构框架，没有概念，整个儿是混乱的；3、长期的责备或者不被欣赏，使孩子对于作文有心理阴影，潜意识里的抗拒；

宗旨：让写作变得简单起来

方法：

1、多说，多谈话，多聊天——这些东西转化一下就是作文，真实而富有情感；

2、告诉孩子，作文就是随心所欲的发表你的想法（先让他敢写，当然偶尔要老师也配合下，鼓励很重要）；

3、多读点儿书（不一定是作文书，优秀作文什么的），让孩子在喜欢的文字里，习惯书面用语的使用，习惯书面用语的感情表达；

4、帮助孩子适当看点儿作文书，目的是理清楚作文的文法结构，让孩子知道，你要表达一件事儿，目的是让别人清楚的知道你的意思，那么怎么说，先后顺序，旁征博引，都是为了你的表达服务；最后让孩子发现，文字其实是种游戏，是种表达感情的工具，这样慢慢的会好起来的。

写作文可以不叫写作文，而是叫把你想说的写下来给我们看。不知道你家的孩子多大，比如可以从让你儿子说服你给他买一件心爱的玩具开始，《爸爸/妈妈，这是我想要的XXX》，当然要用书面的形式，用文字盛情并茂的说服你，告诉儿子，撒娇耍赖都写到纸上，落在笔尖。

可以试试的O(∩_∩)O~

希望这个思路可以帮到你。

四、我们的家庭会越来越大英语表达

我们的家庭会越来越大

Our families will be bigger and bigger.

我们的家庭会越来越大

Our families will be bigger and bigger.