中心论点提出时间？

一、中心论点提出时间？

中心论点的提出不是看时间，而是看段落。一般分为三种：1文章开头提出。即在文章的开头直接陈述自己的中心论点。如孟子的《天时不如地利》，开篇就提出中心论点：天时不如地利，地利不如人和。

2、文章结尾点明中心论点。如孟子的《生于忧患死于安乐》。

3、文章中间提出中心论点。

二、白居易提出了多少论点？

白居易的思想，综合儒、释、道三家。立身行事，则以儒家“穷则独善其身，达则兼济天下”为指导思想。

他的“兼济”之志，主要是实行儒家的仁政，但也包括黄老之说、管萧之术和申韩之法。

他的“独善”之心，吸取了老庄的知足、齐物、逍遥观念和佛家的“解脱”思想。

《自觉》二首其二说：“我闻浮图教，中有解脱门。”

求得身退心安，无所往而不适。

当他受皇帝信任的时候，在政治上直言极谏，无所忌讳，敢作敢为，诗歌创作便积极反映民生疾苦，为补察时政服务；当他失去信任而不能有所作为时，便请求放外任或做分司闲官，远嫌避祸，以诗、酒、禅、游自娱，诗歌创作则主要表现个人感受。

无论达和穷，他都离不开诗。

三、人际关系学说基本论点？

人际关系的基本理论有3种。

（1）认知平衡理论：即认识理论。它的涵义是：人际关系是否和谐取决于人际间的认知水平、组合结构以及文化结构的平衡。在现实生活中（也包括医患关系）可出现无平衡、不平衡、平衡3种关系，三者之间可互相转化，能通过思想沟通、求同存异而达到认知关系的平衡；（2）相互作用理论：人们在社会情境中彼此相遇时的情况如何，取决于彼此是否存在相依关系。第一种是虚假相依，第二种是非对称的相依，第三种是反应性相依，第四种是彼此相依，这是一种真正的平等的相互作用，这种相互作用是日常生活中，也是医疗活动中最重要的一种方式；

（3）强化情感理论：人际关系的强化理论认为，人际关系在很大程度上取决于彼此在认知过程中，引起的肯定或否定的情感反应程度，若以认可或奖励方式促进肯定情感（正强化）可增强人际吸引力，若以惩罚来加强否定情感（负强化），则可削弱人际吸引力。

四、议论文如何提出论点？

以公务员考试申论为例，申论文章写作指导，议论文“中心论点”： 提出技巧，如，运用“题干+材料”分析法：将题干给定的话题与材料间建立起联系，从而确定文章总论点。

1）准确理解各段材料之间的内在逻辑关系。

2）通过材料和题干中高频出现的关键词的把握来准确立意，做到不偏不倚。

3）从宏观上把握问题，从微观上切入主题。 基本要求 论点要鲜明、新颖、深刻、有针对性（中心论点要扣住这个话题或这个作文题目的关键词）。

五、历史小论文如何提出论点？

1、具备历史小论文的三要素

（1）论点(观点)：观点应明确、清楚

（2）论据(证明观点的证据)：证据要准确求真。要选择能证明论点的典型史实。

（3）论证(用证据证明观点的过程)：

A.论证过程逻辑要清楚、严密，经得住推敲，做到证据与观点之间的无缝连接。

B.论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据，论从史出、史论结合，切忌大白话和空发议论，或简单的罗列史实。

2.表述成文:不能像问答题一样，应以文章的形式来呈现

3.语言精炼：历史小论文一般都有字数限制，应抓住材料中的关键信息，在充分理解材料和命题意图的基础上，先打草稿或列腹稿再动笔，以保证语言精炼，切中要害。

训练技巧

1.理解要求，解答入规合范历史小论文存在命题形式和议论方式的区别。因此，应注意 正确审题与规范答题。首先，要判定题目 主题与解答 范围：其次，要提炼观点，归纳史实，考虑史论如何结合；最后，判定立论还是驳论，选择答题格式，展开评论。

立论题，一般要求依据或者确定正确的观点、结论，运用正确的理论，选取有关的史实，从正面论证某论 点的正确性，或谈谈对某一正确观点的理解与认识。论证的方法有归纳论证，对比论证，层递论证，因果论证等，根据需要采用一种或几种。

答题格式是：指出观点正确。围绕观点或结论，按题目的具体要求和限定范围，进行评述或论证。 驳论题，先要认真思考对方的观点及支持观点的理由和根据，弄清其错误的实质。然后展开批驳，一要 批驳对方的论点，以揭示其错误的性质；二要 批驳对方的论据，以证明其虚假或证据的不足；三要 批驳对方的论证，以揭露对方议论中所运用的论据与论点之间存在的矛盾或逻辑错误。这样，才能驳倒错误观点，阐明正确的思想与结论。

答题格式

1.判断观点或结论的错误，围绕主题及规定范围确定正确的观点并进行史实论证，亦即对错误的观点进行驳斥的过程，最后，进行理论分析，指出错误之处及其根源和实质。

2.观点统帅材料观点是历史小论文的灵魂，而史论结合才构成它的身躯。当然，这观点必须是正确的观点，它的依据就是 马克思主义的理论──辩证唯物主义和历史唯物主义。进行历史小论文的审题和解答时，不管是否定和驳斥错误的观点，还是正确地评价人物、事件或是确定和论证正确的论点，都应该选准理论观点和有关史实，进行评论，否则将离题千里，不合要求。

3.着眼重点，训练多向思维历史小论文主要考查学生理论应用和分析论证的能力，虽高于教材，但仍源于教材，它一般都是针对教材中的重点知识设计命题。因此，在掌握教材重点知识的基础上，注意指导学生多向变换角度分析教材，升华认识，十分有助于学生解答好历史小论文题目。

变换基础知识认识角度的方法，主要有三种：一种是 提供材料或观点，创设新情境，以深化认识，提高分析能力。一种是 对已形成结论的知识问个“为什么？”以训练归纳史实、论证观点的能力。还有一种是 联系相关知识提出问题，以培养学生的纵横联系、比较分析的能力。

4.重视渗透、迁移，全面提高学科能力尽管历史小论文这种形式，对广大师生来说是新问题，而且比分大，难度高。但我们只要充分发挥技能迁移的作用，重视学科知识与答题技巧的相互渗透，完全可以找到迅速有效地提高解题能力的捷径。

所谓迁移，是一种普遍存在的心理现象，指 已经掌握的知识和技能对后来的学习会产生很大的影响，其中起促进作用的影响叫正迁移，起妨碍作用的影响叫负迁移。我们要利用的当然是正迁移的作用，主要是利用学生已经掌握的相关学科知识和解题分析能力，帮助他们尽快地适应历史小论文的答题要求。

审题思路方面，我们能迁移的知识与技能有：

①语文学科中的文言文和现代文 正确释读与概括的能力，议论文 立论与驳论的技巧，以及文字表达 条理清晰、逻辑严密的基本功。

②政治学科中的马克思主义基本理论和基本观点。

③历史本学科中学过的历史知识和基本规律。

解题技巧

(一)、浏览材料，找关键词，明确观点。很多学生，在提炼观点时没有根据题意，导致跑题而失分，十分可惜。由于题干中的观点并不全面，我们不能完全获悉，因此，就必须要阅读材料，找出 关键词。何为“关键词”？那就是材料中的主体或者是围绕的中心，它反映了材料的 主要意思和要旨。 一般而言，要把题干中的问题带到材料中去阅读，当然，如果材料太长，我们还要学会 分层处理，关键词一般应该是出现的频率比较高的字眼。找出关键词，明确观点，也就完成了该题的第一步。

(二)、联系知识，罗列论据，安排结构。一般来讲，高考试题中的小论文题的材料不会是生僻冷门的，应该是我们比较熟悉的内容，换言之，是我们学生比较有话写之类题目。要不然，就失去了考查的意义，也不利于高考的选拔。

(三)、下笔成文，讲究格式，史论结合。所谓“万事开头难”，写论文也不例外，因此一定要下定决心， 写好开头。有些学生写的开头很长，但观点始终没有明确，有点含含糊糊的味道，这是不行的。其实开头不要写得太多，就是 开门见山，观点是什么就写什么。同时，一定要 讲究格式。在高考评分中对论文的结构是要计分的，这就要求考生应该在论文中 分段，突出结构。如果单列政治、经济、思想原因的话，最好也将它分开写，这样显得有层次结构。另外，史论结合要求学生史中有论，论从史出。一定要使用 历史学科语言，切忌口头语。单纯的史实堆砌，或者是整篇的论述，都是不能得高分的。

答题思路

1、 阅读审题：可 先看问题后读材料，再审题目中 特别强调的要求。这样做即可克服阅读的盲目性，节约时间，还能保证论文不会游离主题。可是，在实际考试中偏离主题的论文大有人在。要有自己的思考，写成流水帐。

2、 确立主题：对于史论题，由于题干题目已经提供，只要略加改造即可。改造的思路是，让观点明确即可。

3. 草拟小标题：材料式的小标题（分论点）可以从材料中归纳提出，小标题不宜太多，否则变成罗列史实的帐单了。

4、 撰写成文：正文结构需要具备四要素： 论点、论据、论证、结论。

A.论点是论文阐述的具体观点，相当于文章的主题和小标题，要明确、简练、不能含糊费解。

B.论据服务于论点，一般用题目所给材料，相关历史事实或自己的拓展性思考来说明论点；

C.论证是用理论（文明史理论）做指导，选取典型的事例或运用严密的逻辑分析来阐述和证明论点。

D.结论是对全文进行扼要概括或总结。

一篇好的应试小论文 标准：

①主题明确符合要求，力争富有创意。

②论据充实，引用的材料恰倒好处。

③论证过程科学准确，逻辑严密，详略得当。

④结论正确，首尾呼应。能由感性知识 上升到理性认识，能抓住本质，给人以深刻启示。

⑤语言要有史学之一般特点。要 真实准确又颇具文采，要 讲究理性又富感染力，切忌文学之朦胧浪漫和虚构夸张的散文化倾向。

观点评析类

观点评论（析）类试题的特点在于评价的 对象不是具体的历史事物或历史现象，而是 历史观点。历史观点是人们对客观对象的主观评价，可能与客观历史存在某些不符，因此还需要对历史观点进行再“评论”。这种题型非常富于“历史味”，具有“借古鉴今”的功能，很受命题者的青睐。下面以这道高考题为例，分析这种题型的解题步骤和解题技巧，从中得出规律性的认识。

解题步骤及方法

1.亮明观点。用词一定要确定。比如我认为...正确、我认为...错误等。正确、错误之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料原文。（关键词可以抄下来）

2.用史实来论证这个观点。史实要注意 多角度分析。

思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。

思路二：内因、外因。

思路三：国际因素、国内因素。

思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。

思路五：主观、客观。不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。

3.总结提升，一定要有这步，做到 首尾呼应，可以适当加入怎么做，不必展开论述。

六、创造宣言是怎么提出论点？

创造宣言中心论点是：人类离不开创造。处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人

七、高考语文阅读论点提出方法？

主要思路有：

1、文中提取：在文中有作者的观点或者情感的句子，主要看抒情或者议论的句子进行提炼。

2、公式思路：即先概括出文中的主要内容，可以用什么人+做了什么事+结果这个思路概括出文中的主要内容，那么接着，这个内容表达了作者怎么样的观点或情感，即可得出文中的观点。

答题格式是：

本文通过记叙（描写）了什么人+做了什么事+结果；表达了作者怎样的观点或者情感。

这是两步是读懂文章最重要的两步，学生们再进行阅读理解时，首先要训练这两步，训练好了，自然能理解文章内容和作者所持的观点

八、提出论点的英语作文模板？

Different people have different views about...（不同的人对某事物有不同的看法）

2. As for the matter of ..., people's views vary from person to person. （对于某个事情，人们的 观点各不一样）

3. Nowadays, there have been heated discussions on the issue of ...(最近，针对什么问题有着非 常激烈的讨论)

4. Some people are strongly in favor of it while others are against it firmly. In my eyes, ...（有人强烈赞同也有人坚决反对。在我眼中，...）

中间论证过程常用句型：

1. The following reasons may well justify my judgement. (下面的几点原因将很好地证明我的判断)

2. It is true that....,but...(虽然...是个事实，但是...)

3. My personal experience is just a case in point. (我的亲身经历就是一个很好的例证)

4. Compared with A, B is obviously...(和A相比，B明显的..)末段总结论点常用句型：

5. From the analysis above, we can draw a safe conclusion that...(从以上的分析，我们完全可以得出这样的结论)

6. For the reasons mentioned above, it is not difficult to find that...(从以上原因就不难看出...)

高考英语议论文写作模板

首段：Different people have different opinions about___________ . (介绍话题背景) Some people hold that___________ while others argue that___________ . (引出他人观点做铺垫) In my opinion,___________ .

九、提出论点的方法有哪些？

常见的提出论点的方法有：①开门见山。

②缘事入笔。即从某种事或某个形象写起，引出中心论点。③诠释题旨。即通过对文的阐释分析引出中心论点。④背景铺垫。即先概述提出中心论点的现实背景，然后再提出中心论点。⑤因事设问。即就所涉及的现象或问题发问，进而引出中心论点。

十、用对比的方法提出论点？

过秦论》一文的中心论点：仁义不施而攻守之势异也 本文通篇采用对比论证手法，集中表现在第5段。秦国的过去和现在比，陈涉与九国之师比，秦强盛之久与秦灭亡之速比，这样通过对比论证突出文章的中心论点。

叙述秦国逐步强盛的史实，极写六国合纵攻秦反而失败，为秦所并，显示了秦上升时期的蓬勃发展之势；然后又极写陈涉领导的义军，人少势孤却迅速推翻秦王朝，突出了秦亡之速。

通过这样的叙述，用历史事实互相对照，得出了秦虽有百多年的兴盛史，败六国，吞诸侯，一统中国，威振四海，却亡于兵士疲的陈涉之手，乃是仁义不施的结果。在探讨秦亡原因的同时，其过秦讽汉之旨已意在言外。