初中生心理课程有哪些？

一、初中生心理课程有哪些？

初中生心理科一般有，初中生心理学，生理卫生学，如何调节心理等课程。

二、心理课程意义？

心理教育是实现高等学校培养目标的重要手段之一

我国高等教育的目标是培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。就德智体三方面的内容来讲，都有包含着丰富的心理因素；而德、智、体三方面的发展也必须以心理素质为前提，只有不断提高大学生的心理素质、德、智、体诸方面才能发展，才能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业建设者和接班人，因此，在具体实施德育、智育、体育时，首先必须考虑大学生本身的心理发展水平和特点，使这些教育活动的内容更加生动和具体，其次必须对大学生进行心理健康教育，是全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人的客观需要。

三、人际交往的心理优势？

优点:人际交往是当今社会不可缺少的技能。它对你今后的发展很重要。主要体现在:一、当你结识很多人时,你会见多识广,得到的信息会多、快。知识面会广。二、你会有更多的响应力,比如需要帮助时会有更多的人响应你。三、你会更了解人们的内心活动当你识人无数时。

②缺点:一、近朱者赤近墨者黑,注意结交好人 二、可能会耗费时间精力在这方面 总之,我个人认为应该多结交人。

四、人际交往的心理效应？

l、首因效应　　

首因效应也叫首次效应、优先效应。人们在对陌生人的了解中，最先出现的关于这个人的信息总是占优势的，这类似于第一印象的作用，就是首因效应。对一个人的第一印象在日后形成总的印象中具有很大的影响甚至起决定作用，成为日后交往的依据。首因效应有积极性，也有缺陷，带有明显的主观推断和先入为主色彩，干扰着人际关系的正常发展。　　

2、晕轮效应　　

晕轮效应又称光环效应，它是指人们在了解某人时，对他的某种特征和品质有清晰明显的印象，由于这个印象非常突出，从而掩盖了对这个人其他特征和品质的了解。这是一种以点概面、以偏概全的反应，或者说这种突出的特征或品质像一个光环一样，把人笼罩起来了，使观察者无法注意到他的其他特征和品质，从而以一个人的一种特征或品质，做出对他的整个特征的判断。所谓的"一俊遮百丑"就是这种晕轮效应的反应。　　

3、定型效应　　

定型效应，也称刻板效应，是指在人们头脑中存在着关于各种类型的固定形象。这种固定形象使人们在看他人时，常常会不自觉地按其年龄、性别、职业等，对他们进行归类，并根据己有的关于这类人的固定形象，作为判断其个性特征的依据。比如，工人比较坦率，农民比较朴实，江浙人聪明伶俐，善于随机应变，山东人刚毅正直，能吃苦耐劳。再比如，年轻人总是认为老年人墨守成规，缺乏进取心，老年人往往觉得年轻人举止轻浮，办事不可靠，等等。定型效应在某些条件下，有利于对他人作概括性的反映，但是，它又是一种简单的认知，常常会造成偏见，阻碍人与人之间正确印象的形成。　　

4、投射效应　　

投射效应就是人们在信息不足的情况下了解一个人时，总愿意把自己的某些特性归到认识对象身上。特别是在被了解对象和自己年龄、职业相同的时候更是如此。这种效应使人们在信息不足的情况下评价一个人时往往会比实际上的那个人更像他自己。这样就歪曲被了解对象的某些特性。　　此外，还有近因效应、浸渍效应等。尽管这些效应在对他人的认知时也有积极意义，但由于它们都有主观、推断、片面（表面）感知、先入为主等特点，因此，都有消极的一面，容易使人造成认知的偏差，甚至产生错觉。

五、什么是心理课程？

心理课，是学校为保障学生心理健康，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的课程教育。

具体目标：是学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，是使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质，提高心理健康水平。

六、心理课程是啥？

大学心理学专业的课程包括普通心理学、实验心理学、心理统计学、心理测量、生理心理学、人格心理学、社会心理学。

1、普通心理学其研究范围包括心理学的理论原则和方法、心理过程、心理状态和个性心理特征的基本原理。

它既概括了各个心理学分支心理学的研究成果，又是各个分支心理学的一般知识和理论基础。它是一门基础的、入门的心理学，也是心理学的主干。

2、实验心理学《实验心理学》是心理学专业最重要的基础课之一，对学生心理学研究思想的形成及后继课程的学习都具有十分重要的意义。

课程的教学和学习分为理论课与实验课两个部分，一般每周两个课时，理论、实验相辅相成，同步教学。

实验心理学是以科学的实验方法研究人的心理现象和行为规律的学科，是心理学教学和科研不可缺少的学科。

3、心理统计学心理统计学是应用统计学分支学科。数理统计学在心理学中的应用。研究在心理学实验或调查中如何收集、整理和分析数字资料，如何根据这些资料传递的信息做出科学推论。作为心理学研究的有效工具，其内容按目的与功能可分为描述统计、推论统计、实验设计三部分。

4、心理测量心理测量是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价。这里的所谓素质，是指那些完成特定工作或活动所需要或与之相关的感知、技能、能力、气质、性格、兴趣、动机等个人特征，他们是以一定的质量和速度完成工作或活动的必要基础。

七、心理课程怎么写？

大致的思路如下：

一、概述本学期心理健康教育情况。诸如，本人的工作态度，大致措施，所收成效，存在问题等。

二、班级心理健康情况分析。

1、班级整体的年龄心理特征；

2、班级的群体心理特征；

3、班级的个别心理健康问题学生（选择几个有代表性的说）

三、这个学期心理健康工作的安排，重要的举措；

1、简述计划执行的情况；

2、重要的举措；

3、个别辅导和集体辅导的结合情况；

4、本学期心理健康课程中最有特色的地方；

5、课程中最有效果的安排；

6、课程中操作不便的地方；

四、这个学期心理健康教育取得的成绩，学生的精神风貌的变化。

五、还没有解决的问题；

六、教育中存在的疑惑；

七、喊口号：要继续发扬本学期的勤奋，踏实，细致，耐心等良好的作风，克服焦躁、盲目的问题，争取在下学期能够更上一个台阶。

八、心理课程的好处？

如果是教授一些基础的心理学知识的话。一来可以培养学生的心理学素养，让他们在日常生活中可以有意识地运用心理学知识适当进行自我调适。

举个栗子，在心理咨询技巧中，有五大沟通技巧：尊重、真诚、热情、共情、积极关注。不要求学生能够自如地使用这五种技巧，但若在人际沟通中能够懂得倾听他人、换位思考，我想是可以避免大多的人际冲突的。

人是社会动物，许多的心理问题心理危机归根结底都是产生于人际关系的。一个人际关系和谐的学生的心理健康水平一定优于人际关系矛盾的学生。

二来，可以培养学生对自我的觉察能力。还在读书的孩子大部分都还处于自我的形成时期，热衷于对自我进行探索。这个时候开设心理学课程，在一定程度上可以减少学生们走弯路的危险。

第三，众所周知，学生的第一要务是学习，因此，学生们承受着相当大的考试焦虑。在重大考试临近之时，某些主题的心理课程还可以帮助学生们进行解压。

除此之外，新生的适应问题等，都可以通过心理课程得到一定的缓解。

九、心理课程内容？

心理学课程主要包括理论和实验两部分，共六门课程。

理论方面有三门课，以普通心理学为主，以教育心理学和发展心理学为辅。

实验方面有三门课，以实验心理学为主，以心理测量学和心理统计学为辅。

这六门课程是心理学的基础入门课程，考研心理学的初试就是考这六门课。

普通心理学和实验心理学是心理学最重要的两门基础课。

十、心理课程的介绍？

上海市光明初级中学十分重视学生心理健康品质教育。先后于2013年被评为上海市首批心理健康教育达标校、2017年通过工作复评验收。

 学校现有两位专职心理健康教育教师负责日常心理健康教育课程教学实施；主持心理咨询工作室常规运行；与学校多位合法持有心理健康教育专业证书的教职工协同开展面向全校师生、及学生家庭的心理健康3级预防和各类咨询、辅导、培训。学校设有心理活动室、心理咨询室等专用教室，心理沙盘等常规专业测量工具及分析软硬件设施配备齐全；各项保障制度、操作流程、应急预案制定规范，为学校心理健康教育常规工作的有序开展和突发事件科学规范的应对，提供了强有力的保障