对于用了修辞手法的语句，考虑逻辑没什么必要的
这句应该是主语后至型的
“馅饼”是主语，“掉”是谓语，天上是谓语修饰语。
因为是馅饼“掉” 而天是不能“掉”的，“天上”在方位地点上修饰“掉”，表示是从天上掉的。
校正怎么读成xiaozheng
应该是
拼音：jiào zhèng
词义：校对改正
举例： 校正错别字，校正时间，校正仪器 改正稿件中不正确的内容和写法。包括对稿件的事实、观点、语法、修辞、逻辑等各方面的差错的校正，目的是要消灭一切错误信息，使稿件事实准确、观点正确、文字通顺，客观公正、真实生动地反映现实的变动。
怎样调节共鸣及美化音色 心得体会
“语言美”是人们追求的语言境界：丰富的词汇、灵巧的语法、生动的修辞、严谨的逻辑、强烈的爱憎、高雅的情趣……-------这种书面语言的美，还推移到外貌：消灭错别字的不懈努力、书法艺术的系统化磨炼……
。可是，在言语（说e68a84e8a2ade79fa5e话）活动直接诉诸听觉的直感层面上，是不是也需要有精雕细琢、刚柔相济、抑扬顿挫、准确流畅的美呢?这却是一个被遗忘的角落。
由于自幼得不到美声朗诵的陶冶训练，人的嗓子这一天生的乐器竟渐渐变成了难愈的病灶。我从事教师工作已有20年，但由于未能接受口语发声的学习和训练，可以说不懂得发声。为了使学生能听到和听懂课，常扯大喉咙讲课，一堂课下来声嘶力竭，口干舌燥。由于不懂得发声和保护声带，长期劳累，得了慢性咽炎和声带结节。如果连上两节课，到最后只能是喊出来的。最难受的就是声音变小，
我们用声带发音声音非常细小，调动身体器官，使声音共鸣，光是口腔共鸣，声音比较白，咽腔是引起上下共鸣腔（头腔、胸腔）的交通枢纽，锻炼它，可以使声音“柔亮”，而不是“贼亮”，声音亮中有亮，亮中有暗，非常好听。彭教授首先推荐了她自己受益的林俊卿大夫的《咽音练声的八个步骤》，彭教授给它命名为“林俊卿咽腔共鸣喊嗓法”，其中作用于音色改善有两个步骤，第一个步骤中无声练习有四个，一抬头张嘴，伸舌头；二低头甩舌头发声等。彭教授把它提炼出无声练习、咽音练习、哼鸣练习三种。彭教授把无声练习结合教师工作推荐改为哈欠锻炼。哈欠锻炼可以使我们的软腭升降，同时横膈膜受到了锻炼，因为打哈欠前吸气时横膈膜也可以得到锻炼。平时在办公室休息时可以随时练习，如果有的场合不方便张大嘴的哈欠练习，教授建议练习闭嘴哈欠，在家里可以对着镜子操纵自己的软腭和小舌头。咽腔的练习，彭教授介绍三种形式的哼鸣：闭口哼鸣、小开口哼鸣、大开口哼鸣，从单独到连续，从慢到快地循序渐进地练习。彭教授强调鼻咽腔练通了，可以使声音保持年轻，随着岁月的流逝声音不苍老。她建议哼哈跳音练习，再加上音高变化的练习，轻巧快捷反复练习，可以使声音通透。最后彭教授鼻咽腔与口腔、胸腔的共鸣结合成语朗读的练习。包括一软腭体得高，口腔共鸣好：花好月圆、慷慨激昂等；二、膈肌发力，声音洪亮：火树银花、瓜田李下等；用肚皮说话，在眉心出声：兵强马壮、风平浪静等。
在看课的过程中，我饶有兴趣地、一丝不苟地跟着彭教授的练习，感觉嗓子舒服了很多，声音也柔亮了很多，仿佛又回到了学生时代，这个效果是喜人的！真令人难以置信！彭教授推荐这些练习通俗易懂、容易练习，并且可以收到事半功倍的效果。我在今后要好好锻炼咽腔，制造出浑厚圆润的音色，别人听了耳朵舒服，不容易疲劳，让学生都喜欢我的声音。