如何实现历史与社会课堂有效教学？

一、如何实现历史与社会课堂有效教学？

俗话说，以史为鉴，可以知兴衰。通过历史的学习总结规律。通过对社会现象的分析思考。应用规律熟悉规律。甚至得出新的见解。

二、如何有效设计课堂教学？

“钓胜于鱼”

一、揭示规律，教学生学会阅读文章

阅读教学突出“阅读”二字。以读作为重要手段，学生从读中理解，从读中再现文章的形象。只有通过读，才能使文章的内容在学生头脑中产生形象，知晓其意义。采用“初读——细读——精读”三步法。初读：主要把文章“读通”，着重点是整体感知。“析题目，抓要素”，从整体着眼，紧扣文题与文章内容的联系，记主要人、事、物或观点，用简洁的语言说出文章的主要内容。细读：则要求把文章“读懂”，着重点是整体分析。通过“摸顺序，探思路”，从整体着眼，抓住节与节，段与段之间的联系，弄清全篇文章脉络，探寻作者成文的整个思路。精读：这一步要求把文章读“深”，着重点是整体领悟。通过“抓关键，想意图”，从整体着眼，找出文章重点段、中心句、关键词，理解字里行间隐含的意思(言外之意、弦外之音、文外之画、字中之情)，进而深人思考这些词、句、段表现了什么，说明了什么，领悟作者写作目的。精读必须在初读和细读的基础上完成。

掌握了以上三种总体的阅读方法还不够，还必须指导学生区别各种文体的阅读方法。阅读记叙文进行这样教学设计：①记事的文章，阅读时要把握线索，理清要素，明确顺序，分清主次，剖析重点，领悟中心。②阅读记人的文章要“知人物、明事情、析要素(肖像、动作、语言、神态、心理)、懂特点、知写法。”③阅读写景的文章(含散文)，要把握景与情、物与志、事与情的关系，弄清“形”，理解“神”。④阅读小说要抓线索，理情节，看环境，析人物，揭主题。⑤阅读诗歌，要体会诗的意境、形象、节奏、事言等。⑥阅读说明文，要从文题入手，把握说明的中心；从结构入手，理清说明的顺序；从内容入手，分析说明的方法；从类别入手(事物、事理；平实、生动)，掌握文章的写法；从行文入手，学习说明的语言。⑦阅读议论文，一要弄清论点——中心论点，分论点，正面论点，反面论点；二要分析论据——事实、道理、名言、警句等及其与论点的关系；三要分析理解——论证结构层次(总分、并列、递进、三段式等)，论证方法(例证法、析理法、引用法、比喻法、对比法)，论证语言(准确、严密、生动、形象等)。

二、寻找规律，教学生学会分析文章

分析是阅读活动中达到理解目的的一种手段。它是在熟读课文的基础上进行的。阅读时应分析哪些内容呢？那就是：人物形象，思想内容，篇章结构，表现手法，语言特色等。如何分析这些内容呢？可采用下列四种方法：

1、图表法。就是运用图形表格的示意来理解文章层次结构的方法。这种方法形象直观，有利启发思维，多用于记叙文中。记叙文的叙述方法各不相同，有的按事情发展的顺序，有的按时间推移或地点转换的顺序，有的按卜思想感情的变化顺序，有的按材料性质的顺序等。可以根据这些不同的叙述方法，抓住文章结构的不同特点，设计图表，分段理层。

2、比较法。就是“此”和“彼”互为参照，互相作比，从而发现它们的“同”或“异”以及“何同”或“何异”来，进而获得比其他学习方法求取的知识在范围上更宽广，在程度上更深刻的效果。

3、重点段分析法。组成一篇文章的若干段落中有主次之分，作者要告诉读者的主题意思一般都放在重点段，只要在阅读时抓住重点段进行分析，就能牵一发而动全身，文章的中心意思就可领悟到了。

4、逻辑分析法。这是一种从文章的整体入手，借助于逻辑思维，从整体到部分进行分析，综合归纳理清文章层次段落的方法。

三、总结规律，教学生学会归纳概括

在指导学生归纳文章中心、段意、写法时，首先教给学生归纳的方法。比如，如何归纳记叙文中心，可运用以下几种方法：①扣题分析。②找中心句。③从主要人物的语言，行动和心理入手。④抓议论、抒情句。⑤分析文章结构。

三、如何有效融合信息技术与课堂教学？

融合信息技术与课堂教学可以增强学生的学习效果和兴趣，提高教学质量和效率。以下是一些有效的方法：

1. 制定针对不同年级和科目的信息技术应用计划。制定计划可以保证信息技术应用有条不紊地融入教学，同时充分考虑到年级、科目等差异性。

2. 采用多元化的信息技术手段。老师可以利用PPT、视频、音频等方式为学生进行知识讲解，并通过互动式教学方式激发学生的兴趣。

3. 鼓励个性化学习。老师可以利用电子课本、教育软件等方式，让每个学生都有机会在自己喜欢的时候、自己喜欢的地方自主进行个性化学习。

4. 建立在线教育平台。通过建立线上教室、直播课程等方式，让家长和学生随时随地了解课程内容，及时反馈意见和反馈性能。

5. 提高老师信息技术应用水平。通过专业的培训或者课程研究，老师可以提高自己的信息技术应用能力，更好的融合信息技术与课堂教学。

以上是一些有效的方法，当然这需要根据具体情况制定，并不是适用于所有学校和科目。

四、如何构建有效课堂教学？

1. 构建生活化情境,培养语感语境

语言学习重在情境,如果缺乏一定的情境,那是水中捞月、纸上谈兵。

2. 还原生活化环境,促进轻松教学 

在高考的重压之下,高中英语教学总让人觉得有些沉重,一切都是为了高考,课堂上争分夺秒,少了很多活跃的气氛。

五、为什么课堂教学是有效的教学方式？

课堂教学是就教师把知识集中讲授给学生，学生在进行练习的。在这种情况下，学生会被周围的学生给感染，会在课堂的氛围中努力的学习。这对于学生来说是非常有效的。这种课堂教学的环境很重要，教师应该维护好中抗灾环境，以达到更好的课堂教学效果。

六、与父母沟通教学评价？

教师与家长经常沟通评价方案

为规范教师职业行为，加强教师与家长的进一步沟通，营造良好的教书育人环境，根据我校实际情况，特制定本评价方案。

一、指导思想

以党的十七大精神和科学发展观为指导，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全教师与家长沟通评价制度，进一步提高我校教师师德建设水平，促进科学发展，争创全面全优的教育教学质量。

二、考核原则

1、坚持以人为本的原则，尊重教师的主体地位，鼓励教师自重、自省、自律、自强。

2、坚持公开公正的原则，广泛听取教师、学生与家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师。

3、坚持注重实效原则，充分考虑教师工作业绩，教育与惩戒相结合，惩前毖后，治病救人，促进教师健康成长。

三、考核对象

全校所有在职教师。

四、考核内容

正确处理与学生家长之间的关系，不训斥、指责家长，主动与学生家长联系，虚心听取家长意见，积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理解，注意帮助、指导学生家长改进家庭教育。下列表现是违背师德行为：

1、训斥指责学生家长或与家长吵架扣2分。

2、对学生家长态度冷漠，对提出的意见置之不理，拒不改正工作中的错误做法，引起学生家长不满扣2分。

3、长期不做或极少做家访，对特殊的人和事不做针对性家访，不与家长沟通引发严重事件扣2分。

4、家访后，家访教师不如实填写《家访记录》扣2分。

5、学校每学期所机选择的学生家长调查问卷中，评定等级较差的扣2分。

五、考核评价结果运用

考核评价结果记入教师个人档案，作为评优树先、年度考核、职称晋级的重要依据。

七、双向沟通在课堂教学中的应用？

双向沟通在课堂教学中是一种非常有效的教学方法，它强调师生之间的互动和信息的双向流动。以下是一些双向沟通在课堂教学中的应用方式：

1. 提问与回答：教师可以通过提问的方式激发学生的思考，鼓励学生积极参与课堂讨论。同时，学生也可以向教师提问，寻求知识的澄清。

2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就某个话题进行讨论，这种方式可以促进学生之间的交流，并培养他们的合作能力。

3. 角色扮演：在某些情境下，学生可以通过角色扮演的方式来模拟真实世界的情况，这有助于提高他们的理解和沟通能力。

4. 反馈与评价：教师应给予学生及时的反馈和评价，这不仅有助于学生了解自己的学习状况，还能鼓励他们改进和提高。

5. 互动式教学：使用互动式教学工具，如电子白板、教学软件等，可以增加课堂的互动性，使学习更加生动有趣。

6. 学生展示：鼓励学生通过口头报告、演示、表演等形式展示他们的学习成果，这不仅能提高他们的公共演讲能力，还能促进师生之间的交流。

7. 教师示范：教师通过示范的方式展示某个技能或概念，然后让学生模仿和实践，这样学生可以更直观地理解和掌握知识。

8. 案例分析：通过分析具体案例，让学生运用所学知识解决问题，这有助于提高他们的分析和沟通能力。

9. 项目式学习：让学生参与项目式学习，他们需要收集信息、制定计划、执行任务并展示成果，这种方式可以促进学生的综合能力。

10. 社交媒体和论坛：利用社交媒体和在线论坛等工具，学生可以就课程内容进行讨论和交流，这有助于拓展他们的学习视野。

双向沟通的实施需要教师创造一个开放、支持性的学习环境，鼓励学生表达自己的观点，同时也要注意引导和调控课堂讨论，确保教学目标的实现。通过双向沟通，学生能够更加积极主动地参与学习过程，提高教学效果。

八、现场教学与课堂教学的区别？

现场教学指教师与学生是面对面的在一起传授知识、实验探究，实践活动及会议形式各种各样的教学活动。可以是在室内也可以在户外。

而课堂教学指的教室内、实验室内的教学活动。

二者活动的场地不同，课堂教学属于现场教学的一种。

九、如何与上级有效沟通？

尊重你的上级，要主动去沟通，注意沟通时机，了解你的上级

作为你的上级，无论其能力怎样，但别人都是你的顶头上司，你作为下属，就应该尊重，这里的尊重是指从行动上和言语上的尊重，但绝不是盲从，不要因为上级的能力或者你有功劳，你就居功自傲，看不起你的上级。

要想与上级有效的沟通，你还应该学会去主动沟通。主动就是指当你有事需要找你的上级时，主动去找，或者是你有工作需要汇报时，主动去汇报工作的进度，自己随时注意清理工作的进度，自己掌握好汇报的度，不要等着上级来找你。

要想与上级有效的沟通，你还应该注意沟通时机。不是任何时候都适合和上级沟通聊天，作为下属，还要注意掌握沟通的时机，哪些时候可以去沟通，哪些时候不能去沟通，这很关键，假如你掌握不好时机，有可能你就无法愉快的和你的上级沟通。

十、如何与父母有效沟通？

和父母之间的沟通需要平心静气坐下来好好说，可能因为父母和我们观念不一样容易吵架，所以要冷静下来。不要解决不了问题反而激化矛盾。