最好的沟通是？

“为了设定的目标，把信息，思想和情感在个人或群体间传递，并达成共同协议的过程。”这便是沟通。沟通在班级管理中十分重要。师生之间的沟通，生生之间的沟通，教师与家长之间的沟通。如果沟通不畅，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。所以要学会沟通，就要一定懂得其途径。因为它不只是语言，还包括动作、姿态、眼神、表情等等。有时一个眼神，一句我来了，抱一下肩膀，笑一笑……都会有很大的作用。

作为一个小学六年级的班主任，我深知学生到了这个年龄层，随着生理上的一些变化，心理也出现了一些变化，因此在与学生的沟通上就更应该注意方式方法，过于严厉会适得其反。

在西方社会，幽默感被认为是一种杰出的能力。一个幽默的班主任更容易让学生贴近，也更容易贴近学生。对于班级中学生间出现的一些问题，我常常不面对问题，而采取迂回的方式，避免造成太尖锐的感觉。

一次，早操下楼梯的过程中，小杰和小炫发生了口角，还动了手，他们看到我，马上就安静了下来。小杰是个身高160，个子壮壮的男孩，而小炫则是个身高不足140，瘦瘦小小的男生，看到这么悬殊的比例，真有些滑稽。我把他们叫到跟前，先是“劈头盖脸”地把他们训了一顿，结果小杰和小炫对我的批评没有任何反应，看着他们满脸不在乎的表情，我忽然觉得可能是自己的方式不对。于是，我便故意说：“，你看看自己个子这么大跟小炫动手，你好意思吗？”边说边用手指在他脸上划了三下（羞羞脸）。这时小杰脸红了，我又转身对小炫说：“你看看自己，就这么丁点大的个子，小杰要真想要打你，你现在还能好好地站在这。” 小炫听后，并不服气，嘴里还叽里咕噜地嘟囔着。看着他不服气的样子，我又笑着说：“你知道吗？小杰要真想打你，他完全可以把你抱起来扔到那个箩筐里去，你相信吗？”边说我还边指着不远处的那个箩筐。这回，小杰和小炫都忍不住笑了出来，“不相信，要不要试试？”我故意追问，他们俩不停地摇头，看到他们的表情，我想我的目的达到了，“那你们看现在怎么办？”，他们俩相互看看，相互说了声对不起，握了握手。之后，我又告诉他们其实能走进同一个班级是一种难得缘分，也许多年以后，你回首往事，会突然发现，自己曾经是多么可笑，好好珍惜你周围的一切，它会让你获得更多的快乐。他们似乎听懂了，一起回到班上。

其实，幽默有时也是突然发生的，出自一种突然的智慧，就像中国人在过年打破东西说“碎碎平安”，是幽默一样，这样的幽默曾经为我们缓和了许多场面，在管理上，运用幽默的沟通方式，不也一样有效吗？