眉目含情，传递欣赏
著名的皮格马利翁效应传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生，这在教育上能够产生积极的效应。学生取得好成绩时，送去赞赏的笑容；受到挫折时，投以鼓励的目光；后进的学生需要更多的是尊重的眼神……教师的“顾盼生辉”饱含着一种强大的师爱，它让学感受到欣赏、尊重，感受到温暖和力量，感受到教师的人格魅力，师生间的心灵沟通在这一刻完成了，师生间的亲近在这一刻定格了。
课余交流，增进友谊
其实课余时间是与学生交流的大好时机，教师应在课余经常找机会与学生沟通，从而赢得学生的好感，建立亦师亦友的关系。
1.严肃话题轻松化。我在假期回校日调查时，发现一位性格偏激的学生竟然骑着摩托车，是不是大“涮”他一顿呢？我拍着他的肩膀说，你虽然经常惹老师生气，但过完春节后我还想看到你毫发无损。他不好意思地低下了头。以他的脾气，斥责只会换来更强的逆反心理。
3.投其所好式的沟通。学生爱看童话，寓言，爱猜谜语，爱看卡通片，就和他聊这一方面的内容。投其所好，使学生越发爱和你接近，在这种近距离的接触中，蕴藏着多么丰富的教育力量啊！
4.让学生了解老师的想法。学生对老师的生活、工作带有强烈的好奇心，是非常正常的，对于学生的发问、好奇，我都在尽可能的范围内予以回答，满足他们了解的需要。对于班级工作的一些想法也会告诉学生，争取大力支持。
以文传情，拉近距离
情感是维系教师与学生关系的纽带，教师一道道真诚的目光，一个个灿烂的微笑，一句句谆谆的教诲，一行行娟秀的隽语，都传递着信任和尊重，给学生以温暖、鼓励和力量，加深了双方的感情。因此，在作业本上、检查卷上、红花本上都不能吝啬一个个的“优”字、一句句衷心的评语，并让文字体现出“四化”：1、表扬提高化；2、批评委婉化；3、批语详细化；4、要求期待化。
电话互访，加深了解
电话互访是校内沟通的一种延伸和互补。电话互访要遵循以下的原则：1.以了解情况为主。可以了解学生在生活上、学习上遇到什么难以解决的困难；了解学生当前的思想状况；了解学生在家的表现；了解学生的交友情况；了解家教情况等。2.以建议为主。建议学生在哪些地方可以做得更好，怎样才能做得更好；建议在家开展些什么有益的活动；建议读些什么书等。3.以激励为主尽量挖掘学生的闪光点，如学习上的优势、工作中的成绩、行为习惯上的优点，就算最差的学生也给他抠出个上课睡觉少了、作业很久没拖欠了的优点。
怎样谈婚庆？注意哪些问题？会有什么陷阱？
自己先订方案，再去谈。
一、注意婚庆签订合同的细节事项
如今不少婚庆公司都会“偷天换日”，接项目的是一个大品牌的婚庆公司，然而具体去执行操作布置婚礼的却是另外一家不知名的小公司。所以，新人在签订合同前要问清楚，了解细节之处，以免到时候婚礼出现不必要的麻烦。
二、谨防“二次消费”
新人在跟婚庆公司签订合同并支付首付的时候，就得要设想好自己想要的婚礼流程，并准备好相关的婚宴用品，以防婚庆公司推销的“第二次消费”，因为往往在婚庆公司套设的“第二次消费”中，同样的婚礼用品，价格就会相差很远了。
三、婚庆工作人员一定要确定到底是谁 新人在选化妆摄影摄像时，一定要注意，除了要求婚庆公司提供不同级别摄影师作品的同时，更要知道他们到底是谁，同时明确告知工作人员的姓名，而且在婚礼当天要询问清楚他们的名字，以防被骗。
四、查清这家婚庆公司经营是否合法
这些相关内容可以在大网站或者是杂志上去寻找，尽量找那些有一定品牌效应以及口碑较好的婚庆公司，要不然到时候出现问题，如何解决可是让新人很郁闷。另外谨防低价诱惑的非法婚庆公司的陷阱。