1、人际关系。在社会生活中，同伴对与个体的影响力不可低估，人们往往会无意识地遵循同伴的观点、意见、态度。父母，教师和成人的影响在儿童时期较为明显。
2、个体的心理特征。社会所给予的奖励或者惩罚对人们态度形成和发展有重要作用，如果一个人的智力和个性得到全面和谐的发展，态度形成就容易些，反之就比较困难。
3、个人经验。一个人的经验往往与其态度的形成有着密切的联系，生活实践证明，很多态度是由于经验的积累与分化而慢慢形成的。四川人喜欢吃辣椒，山东人喜欢吃大葱的习惯，就是由于长期的经验而形成的一种习惯性态度。当然有时也会出现只经过一次戏剧性的经验就构成了某种态度。
学习动力的来源是什么？
从家长角度浅谈一下孩子的学习动力
1.帮助孩子有学习动力，除了外部学校等因素，家长也需要做很多。
2.家庭是否是一个爱学习的环境，有文化的传承，是否重视孩子的学习。
3.帮助孩子了解各学科存在的意义。
4.关于孩子学习的自我认知家长是否了解
5.日常生活的熏染，影响。
6.有时很多家长与孩子不谈学习，孩子也感受不到父母的重视。如果谈的方式不当、无趣，那也有可能在败坏孩子对学习的胃口。小学生，只要亲子关系好，他们对学习的态度必然受父母的影响较大。如果他们重视学习，认真对待，那通常他们的努力也会得到回报。所以此时积极正面的引导，可以帮孩子启动良性循环。当然，家长不要急躁，要了解孩子心智等方面的成熟度，逐渐来。
学习的动力来源于两个方面:内驱力和外部压力！
对于学生而言:内驱力主要是从自己内心深处出发，和其他学生形成对比，从而产生落差，进而努力，但是这种是有时效性的，或者说在学习生活的节点中，由内而发的紧迫感，从而改变自己 认真学习……
外部压力:学校老师压力，升学压力，还有就是父母给予的压力……从而改变习惯，必须学习的！
成人的学习动力——责任和适应，不是我们平时被灌输的那些，而是对自己和家人的生活负责。很多人都会发现，不学习时收获的快乐只是一时的，因为当你不顾后果的去享受后，马上就会有一连串问题而来，学习就是成就事业。很多东西以后还能找寻，只有学习，错过了学习，以后再找就很难了，心有余而力不足。而且，不顺应生命的季节，在耕耘的季节硬是想收获果实，那样的果实是不会香甜的。