高三学生辩论赛的主题有哪些？

1、上大学是不是最好的出入。

2、教师是“权利者”还是“义务者”。

3、高中生暑假打工利大于弊还是弊大于利？

4、高中生谈恋爱利和弊。

5、职业教育对中国社会人才的发展是利大于弊还是弊大于利。

6、:"贫困是否是阻碍人才发展的关键因素"。

7、发掘人才需不需要考试。

8、逆境和顺境哪个更利于人才的培养”。

9、文才和人才哪个重要。

10、青少年的素质提高主要靠家庭养成还是靠学校教育。

辩论中存在着持不同意见的双方或多方。有不同意见的双方或多方存在才能实现思想交锋。一个人不可能自己同自己辩论，一个人头脑中几种方案或做法的权衡和比较，那是思考或思辨而不是辩论。

辩论必须针对同类事物或同一问题，即存在着同一论题。如果各方谈论的论题不同，就不能实现有意义的辩论。例如，一个人说“法律是有阶级性的”，一个人说“市场经济就是法制经济”，由于两人所认识的对象不同，因此两个观点不能构成辩论。只有当一个人说“法律是有阶级性的”，另一个人说“法律是没有阶级性的”这样两个判断才构成辩论。因为这两个判断所认识的对象相同，又是相互对立的思想，而这两个判断至多只能有一个为真，不可能都真。这样就有了谁是谁非的问题，就必然要引起辩论。

辩论的诸方有或多或少的共同认识或共同承认的前提，如思维的同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律和正确推理的方法等，以及如社会公理、科学规律等是非真伪标准和价值取向。没有这些共同承认的东西，辩论只会是一场混战，不可能得出结论。总之，辩论诸方有共同的话题，而又有不同意见。从哲学观点看，辩论的诸方是一种对立统一的关系