想检验U型关系，为什么用SPSS做的自变量一次项与二次项系数同号（样本有250个），这样是不是没有意义啊？

一、想检验U型关系，为什么用SPSS做的自变量一次项与二次项系数同号（样本有250个），这样是不是没有意义啊？

做散点图，看看图形是否是u型的。（南心网为您解决spss作图问题）

二、AMOS 调节变量是潜变量时，交互项构建

这方面您可以查看相关教材和文献，有的是两两相乘一遍，有的是配对法，如根据载荷“大—大”、“小—小”。但涉及潜变量调节的话，建议使用Mplus的潜交互效应分析，就不用那么麻烦了。（南心网结构方程模型）

三、将U型压强计的金属盒放入水中，水深H。U型管的液面差为h.问H与h的关系。

不一定,要看U型管中液体的密度.

取橡皮膜与U型管液体之间的那段气柱为研究对象.

橡皮膜平衡,靠近橡皮膜处的气体压强与膜外同高度的水中的压强相等,P1=Po(大气压)+密度(水)*g*H

液柱平衡,靠近液柱处的气体压强为P2=Po(大气压)+密度(液柱)*g*h

显然对于一段气柱,P1=P2,故H和h的关系就取决于液柱和水的密度的差异了.

若液柱就是水,那么H=h

若水的密度大,那么H<h

若液柱的密度大,那么H>h

不论哪种情况,气柱的气压均变大了,而由于是等温变化,所以空气柱的体积一定是减小了.

四、初二电学，我真是搞不懂那个电流与电阻和电压的关系控制变量的实验

你要注意，它所指的是说保证待测点的电流，电压或者电阻一定，那么就可以通过改变整体电路的电阻从而达到改变一定区域内的电流或电压，而电阻（那区域）不变。至于第二个实验，在初中来说，你的想法错误。电压是不会变的，通过改变滑动变阻的电阻，可以改变电流！从而探究电流与电阻在电压一定条件下的关系

五、一个研究中出现2个或以上调节变量怎么统计处理

事实上，自变量是你研究的重点，而调节变量是你研究关系中需要考虑的关键理论情况。不知道这样你是否听得懂？参考资料：自己的脑子