一、幼儿的交往策略有哪些
幼儿交往策略其实就是指的幼儿在日常的交流巧锋，交往活动中需要遵守的规则，多给他们讲一下人际交往方面的知识，让他们学会怎辩缺样去交朋友孝灶晌，怎样去和别人交流。
二、怎么引导孩子和同学交往呢？
一方面是孩子自身的问题。比如孩子本身有注意力缺陷，人际交往障碍，适应能力和抗压能力差，情绪不稳定，自我管理能力有限等问题，导致孩子容易出现情绪问题。
另一方面是父母教育方式问题。我们常常说，有什么样的父母就有什么样的孩子。有些家庭父母教育方式是大包大揽，溺爱保姆型教育方式。有些家庭是忽略型教育方式。有些家庭是充满矛盾冲突打骂的教育方式。有些父母期望值过高，希望自己的孩子在各个方面都是最好的，给孩子各种压力，让孩子出现厌学情绪。有些孩子，从小爷爷奶奶姥姥姥爷带大，入学后又回到父母身稿洞边，两代人或者父母教育方式的不一致常造成孩子缺乏安全感，无所适从，或者撒谎获益。
还有一方面是教育模式的不确定性：各学校的教育方式和教育模式接轨上出现偏差。这种教育模式的差异，使得刚从疫情在家自学的孩子们回到学校之后，感到非常的不适用。很多适应障碍的孩子出现学校恐惧，厌学，各种身体不适的躯体化症状，不断到医院就诊，各种检查都发现不了问题。其实常常是心理因素在作怪。
化解方法:
学生来到学校，需要结交新的同学，建立新的伙伴关系，我的伙伴在哪里？伙伴关系会怎样？是否能适应新学校新老师新同学？这种不确定性，让成长过程中的孩子们也充满了焦虑。
伙伴交往有各种方式，从交往发起者来说，有主动型和被动型；从交往形式来说有活跃型和安静型；交往的方式来说，有温柔以对型的，也有嬉笑怒骂型的。物以类聚人以群分，相同类型的伙伴更愿意聚在一起，不同类型的伙伴在一起相互补充、相互学习也是非常常见的。
但也有孩子们传出了伙伴交往出现问题，甚至矛盾冲突，暴力伤人的事情，让人震惊。
伙伴关系对于孩子是一个非常重要的人际关系。社会心理学研究发现，青时期的同伴交往尤其重要。另一方面，孩子想从伙伴、集体对自己的反应中发现自己、认识自己，进而完善自己。因此，这一时期的伙伴交往往往影响儿童一生的发展。
每个人来键侍枯自的原生家庭，决定了他的人生观、价值观以及处理问题和解决问题的方式，所以，不同的人对待同一件事情有不同的理解方式和处理方式是非常正常的。但孩子可能还没有学会换位思考，缺乏容忍，容易冲动，常常无意间伤害到朋友的感受，引发矛盾冲突。正是因为孩子们对伙伴交往的在乎和重视，在这一时期又会有明显的人际关系敏感，所以伙伴交往出现问题，对孩子的心谈御理和行为的影响是潜移默化和长远的。
伙伴交往障碍常常是抑郁症、网络成瘾等心理问题的诱发因素。所以孩子们出现了伙伴交往上的问题，不要轻描淡写的一笔带过，需要帮助孩子分析原因，解决问题，重新回归快乐的学校生活。
三、怎样教育幼儿的社会交往
幼儿期是社会往能力初步形成和发展的重要时期，幼儿社会往的引导，关系到幼儿的一生，幼儿的人际交往与父母有着密切的联系。怎样培养幼儿的交往能力？
方法一、营造一个良好的家庭气氛
家长要为幼儿营造一个轻松 、愉快、幽默的家庭气氛，家庭成员之间一定要彼此尊重、相互的理解和关心，家长要善于用理智控制自己的不良情绪，不要在孩子面前争吵，或少言寡语、闷闷不乐.要尽量创造一个轻松、活泼、充满了欢笑声的家庭气氛，才能使幼儿的个性向着积极，健康的方向发展.
方法二、培养孩子的自尊心和自信心
培养幼儿自尊心，能使他们认识到自己的优点和缺点，从而将自己的优点展示在同伴交往的过程中，使同伴受到吸引，愿意和自己接近。
方法三、 教给孩子有益的交往的技能和行为方法
父母除了要以身作则，热情真诚待人外，还要适当的教给孩子有益的交往的技能和行为方法，积极鼓励幼儿广泛地交友，交友是幼儿走出社会的第一步，是培养孩子社会能力的一种方法，父母鼓励孩子主动与小朋友打招呼，教育孩子与同伴友好相处.
1、引导儿童使用礼貌语言，最初的交往是从婴儿期开始的，父母常常让小宝宝和家人、亲友打招呼、说“再见”。就是让孩子学习如何与他人打交道。到幼儿期，幼儿的语言、情感及社会性均有不同程度的发展，培养提高儿童的人际交往能力可以从教孩子掌握礼貌用语入手，帮助孩子树立交往意识，提高与人交往的能力。例如：看到小朋友在玩，可以鼓励孩子走上前去，说声：“你好！你在干什么？可以让我看看吗？”或者带上玩具去和同伴交换，让幼儿以自己礼貌的言行引起同伴的注意，并被同伴接纳为玩伴。平时，教师和家长要积极鼓励、引导、支持孩子使用礼貌用语，要让幼儿懂得待人要有礼貌，做事讲文明。
2、让幼儿正确对待自己，是教育幼儿与同伴友好相处的前提，在家庭中不能让幼儿形成“以我为中心”，同时教育幼儿多发现别人的长处和自己的不足，虚心向同伴学习，只有正确对待自己和他人，才能与同伴友好相处.
3、教会幼儿正确对待自己的错误行为，才能与同伴友好相处，当幼儿出现错误行为时(如打人、骂人、拿别人的东西等)，家长应该用平静的，严肃的语调向孩子将道理，为什么这种行为是错误的，并应该让幼儿立即向同伴道歉和把不属于自己的东西归还原主.这样幼儿才能学会处理好与同伴的关系.
4、培养幼儿热情大方宽厚待人的品质，是与同伴友好相处的关键，家长教育孩子与同伴相处时要谦让、要尊重别人、关心别人、善于理解和原谅别人.要支持幼儿与同伴共享自己心爱的玩具与图书.让孩子与同伴友好的相处中，学习了了解与人之间的关系，人与社会的关系，并学会处理与他人交往中的矛盾，在儿童的群体中健康成长.。
方法四：为孩子的交往提供机会与条件
给孩子提供与同龄人交往的机会，让孩子在与他人的交往中体验到快乐，学会分享与合作，并及时对孩子在交往中出现的问题给予指导和帮助，目前，由于独生子女的增加，孩子与同伴接触的机会相应减少，但还有父母及祖辈，因此家长首先可借助家庭这个群体条件引导孩子交往。例如，可引导孩子产生与家中亲人交往的兴趣，不仅能进厂与父母说话，还能经常与爷爷、奶奶或者外公、外婆等进行交往，使孩子对家庭中的每个人都保持密切的关系，都有同他们一起说话、一起玩、一起做事情的愿望