英语口语16级标准？

英语口语16级标准？

英语口语等级考试是北京教育考试院去年与英国伦敦三一学院联合推出的英语口语等级考试体系。其考试目的在于考核英语听说能力，注重实际交流，是一种在很多方面具有创新的考试方式。考试共分4段12级，即:预备级1~3级，初级4~6级，中级7~9级，高级10~12级。

英语口语等级考试是北京教育考试院去年与英国伦敦三一学院联合推出的，伦郭三一学院英语口语等级考试(gradedExamination inspokenEnglish，简称GESE)是英国文化委员会提议，由著名英语教学专家为非英语国家设计的英语口语等级考试体系。其考试目的在于考核英语听说能力，注重实际交流，是一种在很多方面具有创新的考试方式。考试共分4段12级，即:预备级1~3级，初级4~6级，中级7~9级，高级10~12级。各级考试都实行一对一面试，采用对话的形式，随着级别的升高，对话时间相应增加，从4级开始，考生都需提前自选、准备题目。 据介绍，1~6级考试考官由英方严格培训达标的中方考官担任，而7~12级考试考官则由英方考官担任。考试成绩由GESE考官根据语音、流畅程度、精确度、词汇量、交际策略等几方面评定，报伦敦三一学院审核，合格者将获得等级证书。

预备级(1~3级):考生与考官进行5~7分钟双向对话，语言的要求限于各级的谈话话题范围内。初级(4~6级):考生与考官进行约10分钟对话，其中约两分钟考生就准备的题目讲述，讲述时可借助自带的实物或图片，随之就讲述的题目进行问答对话。

中级(7~9级):考生与考官进行约15分钟谈话，考生需讲述事先准备的题目，讲述时可借助自带的实物或图片，考生需就一本书、论文集、杂志等内容进行讲述及讨论。

高级:(10~12级):考生与考官进行25分钟谈话，对考生有较高的语言要求及与他人交谈的能力。25分钟内要求考生讲述一篇事先准备的题目、一篇事先准备的长度适中的材料(如书、杂志、论文集等)，并与考官进行讨论。考官还将现场提供一份听力材料，并就其内容及词汇提问

口 语 交 际 评价的方式有哪些

一、 鼓励性评价原则。

学生在口语交际的过程中容易产生紧张、害怕的心理。所以，教师要不断地以积极、宽容的态度肯定学生取得的成绩，从而增强学生的自信心。评价的语言要谨慎，多鼓励，少批评，要鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新意识。

二、 审美性评价原则。

我们知道，口语交际教学的过程是情感交流的过程，是心灵与心灵感应、碰撞的过程，因此，在训练的过程中，我们要注意培养学生高尚的审美情趣，自觉地追求高雅的谈吐修养；要营造宽松民主的口语交际氛围，既要学会欣赏学生的创新理论，使学生敢说、爱说，又要对学生的心理状态、认知水平和判断能力做出必要的调整，避免他们远离了训练的轨道。当学生训练一结束，教师此时要运用美好的语言来评价学生，还要运用周围的美好事物来评价学生。这样坚持训练，不但促进了口语交际的训练，也培养了学生高尚的审美情趣。

三、及时性评价原则。

口语交际是听与说双方的互动过程，因此我们在教学过程中要及时的对学生的发言做出评价，除了鼓励和肯定之外，还要培养学生积极的“纠错意识”，让学生在口语交际教实践中发现自己的错误和不足之处，同时结合口语交际的现场性特点，在进行口语交际教学过程中要坚持及时性评价原则。

口语交际多为面对面的交流，交际双方处于同一交际环境中，现说现听，直接交流，反馈迅速。所以在每次口语交际活动后都要针对学生的现场表现，结合口语交际开展前的实施要求进行评分，指出学生的优点，让他们在以后的活动中继续发挥特长和优点，同时也要指出不足之处，让学生在以后的活动中自己有意识地改正和避免出现类似的错误。

四、自主性评价原则。

《语文课堂标准》中要求：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的差异，鼓励学生选择适合自己的方式。”因此我们在口语交际教学的过程中还要适当的鼓励学生运用自主性评价原则，这对提高口语交际教学也是很有帮助的，同时学生在这种训练过程中也增长了知识，增强了自信。